【正文】 以看哪位學(xué)生能夠折出更多的花樣等。三是與多媒體相結(jié)合。多媒體集圖文聲像于一體，具有化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化無形為有形，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為形象的功能，可以將美術(shù)教材立體、形象、直觀地展現(xiàn)出來。尤其可以突破時(shí)空的限制，將一些難以講解清楚的關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)以圖文聲像的形式呈現(xiàn)出來，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以化解教學(xué)重難點(diǎn)，使小學(xué)生輕松理解，深刻記憶，靈活運(yùn)用?？傊?，我們要給予手工制以充分的重視，在教學(xué)中為學(xué)生營造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，激起小學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，來提高小學(xué)生的制作水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美價(jià)值觀。在今后的教學(xué)中，我仍會(huì)以百倍的信心與激情投入到美術(shù)手工制作的教學(xué)實(shí)踐與探索中，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴中積累。我堅(jiān)信，只要勤于實(shí)踐，勇于探索，不懈付出，就能收獲成功與快樂。（責(zé)編 張翼翔）第四篇：美術(shù)、手工課太空泥制作康乃馨《康乃馨》課型：手工課課時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教者：宋彥娜教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生了解母親節(jié)以及康乃馨的花語，能抓住康乃馨的特征與色彩，較準(zhǔn)確的制作。學(xué)習(xí)軟泥的制作的要點(diǎn)。通過教學(xué)，使學(xué)生知道母親節(jié)以及康乃馨的制作，熟悉軟泥層次的制作過程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住康乃馨的特征，制作出康乃馨的花瓣、及葉子。難點(diǎn)：掌握軟泥的捏、裹、以及作品與實(shí)物之間的聯(lián)系。一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入 新課師：“馬上五月份就要到了，在五月份有一個(gè)重要的日子，你們知道嗎？母親節(jié)（Mother39。s Day），是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。這個(gè)節(jié)日最早出現(xiàn)在古希臘；而現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國，是每年5月的第二個(gè)星期日。母親們在這一天通常會(huì)收到禮物，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花。今天我們就為我們偉大的母親準(zhǔn)備禮物吧”三、講授新課檢查工具：太空泥（紅、綠）、綠色卡紙、剪刀、雙面膠步驟：注意事項(xiàng)四、師：“花的顏色不固定同學(xué)們可以自己搭配。有能力的同學(xué)可以做出有花邊的花?！蔽?、小結(jié)同學(xué)們展示自己的作品。共同討論。學(xué)習(xí)。六、課外延伸：同學(xué)們可以觀察其它的花來試著制作制作。第五篇：小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)設(shè)計(jì)：匠心獨(dú)具 巧編紙籃一 教學(xué)背景：江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源非常豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)逐漸繁榮，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，享有盛譽(yù)。“五一”期間，本人帶領(lǐng)學(xué)生來到了竹制品工廠，讓學(xué)生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個(gè)制作程序，并讓工藝品大師手把手教學(xué)生，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?；匦：螅覀円约埓?，進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作，學(xué)生的情緒空前高漲，有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。二 教學(xué)對象：小學(xué)3——6年級(jí)學(xué)生三 活動(dòng)材料：不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。四 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。2 學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù)，熱愛勞動(dòng)人民的真摯情感。4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勤于思考，善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。五 教學(xué)難，重點(diǎn)： 紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。創(chuàng)作出造型獨(dú)特，色彩協(xié)調(diào)，有特色裝飾的個(gè)性作品。六 教學(xué)過程（一）欣賞： 學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序，并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程，讓學(xué)生進(jìn)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇并萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎？觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后，讓學(xué)生討論并總結(jié)整個(gè)制作程序?！捌啤敝瘛?編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴（二）借鑒 裁紙帶（同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的均勻，平直。（三）展示： 老師展示自己精心創(chuàng)作的造型，風(fēng)格，裝飾等不同的幾款作品。（學(xué)生驚訝，好奇，更有創(chuàng)作的欲望）（四）討論、創(chuàng)作：1：2——3人為一組進(jìn)行討論并創(chuàng)作。2：討論確定：（1）籃子底部的長寬比例。根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，可設(shè)計(jì)正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數(shù)。3 示范：（1）老師作簡單的示范，教學(xué)生的編制技巧（上下交錯(cuò)編制）。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更結(jié)實(shí)，細(xì)致，耐看。（2）底部編制完后，用透明膠把四個(gè)角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。4 編制籃身（難點(diǎn)）（1）老師講解要點(diǎn)：A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框（長寬比例和籃底的長寬一致）B：按里外交錯(cuò)編制方法把第一條紙框編下，此時(shí)，由底部過渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教導(dǎo)學(xué)生別急躁，要耐心，要配合，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。（1）學(xué)生討論：根據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。鼓勵(lì)學(xué)生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，學(xué)生的自信心大增。（五）籃口的制作（鎖口）要求：美觀，牢固，造型獨(dú)特。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。可用卡紙，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。（六）提手的制作：提手可線，面結(jié)合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智（七）巡回指導(dǎo)：、多激烈學(xué)生，要善于配合，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。不足之處及時(shí)指出。七 作品展示把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風(fēng)格。八 教學(xué)隨筆：這是一堂別開生面的手工制作課。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，大大提高了學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的興趣，大大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)生課根據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。