【正文】 “病人一聲不吭??居然被抓破了”說明手術過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志?！捌呤丁睖蚀_地數出刀數說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內心的驚嘆與贊賞?！懊C然起敬”表明沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的敬佩。C．體會感情的同時注意朗讀語氣 ?? 四．全班交流請同學們各抒己見，談一談你對課文內容的認識。（允許爭論，確有困難，教師稍作引導）五．小結通過我們共同的討論學習，你了解到了什么，誰能用自己的話講一講？A．自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑強的意志，堪稱“軍神”。B．沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會有這樣的變化，完全是因為這位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。?? 六．小結：大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認識了一位了不起的革命領導人——劉伯承。同學們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？請大家在課下多搜集一些有關劉伯承的故事，講給同學聽。3軍神神情孤傲堅強不拔 怔住柔和從容鎮(zhèn)定課后記：劉伯承的堅強，勇敢讓這些孩子們深深的感動和吸引，沉浸在對他的崇敬之中，并且從中受到一次勇敢的教育?？偩帲?0備課時間：5授課時間：19 備課教師：王淑艷課型：精讀 課題：軍神課時：第二課時 教學過程： 一．朗讀課文要求：正確、流利、恰當把握感情 二．寫作技巧滲透（討論為主，指導為輔）1．寫作順序：事情發(fā)展順序（手術前——手術中——手術后）2．人物語言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達意（舉例）3．詞語運用，如“一針見血”“肅然起敬” 三．作業(yè)（任選）1．復述課文。2．寫一篇記敘文，要求有條理，內容具體。3．寫一篇較簡短的讀后感。教學反思：課堂中學生有對上課的復習，對于生字的學習，興趣非常濃，效果也很好?？偩帲?1 備課時間：5授課時間：20 備課教師：王淑艷課型：精讀 課題：登山課時：第一課時 教學目標：知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課文內容，正確回答課后第一題的三個問題。情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。教學難點：引導學生深入理解列寧所說的話的含義。教學過程 ：一、談話導入，整體感知1．課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話：“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?．引出課題：登山。3．了解預習情況。a．這段話是誰說的？(結合課件簡介列寧)b．列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質疑定向，合作探究1．自由讀列寧說的話。2．讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)3．教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路? 4．學生合作探究，思考重點問題。(1)提示學習程序。尋找合作伙伴確定學習方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)小組合作學習展示學習成果。(2)學生自由組合，確定學習方式。(3)分小組學習，教師巡視指導。(4)以小組為單位匯報學習成果。a．表演：表演前適當提問，創(chuàng)設情境。(結合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據課文內容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁?”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目?！钡仍~句。b．朗讀：請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。5．小結小組學習情況。6．課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7．師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。三、展開辯論，升華認識1．引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設想??那么列寧究竟該不該走這條小路呢？2．組織辯論。a．自由組成正方反方。b．雙方各自從課文中找充分的理由。c．展開辯論(教師當辯論會主席，適當點撥)。3．教師小結。4．再讀列寧的話。四、遷移運用，拓展延伸1．學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)2．布置課外作業(yè)。課外自由組成學習小組，從相關的課文、課外書以及網站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學習報告會。(形式自擬)板書設計：登山不慌不忙毅然決然 一步一步十分小心 從容鎮(zhèn)定毫不猶豫課后記：通過本課的學習，學生能夠從列寧的兩次登山中體會出不同，并且從中知道自己的收獲，最后理解也很深刻?？偩帲?2備課時間：6授課時間：21 備課教師：張曉偉課型：精讀 課題：登山課時：第二課時 教學目標：1．了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺鍛煉自己意志的品質。2．通過反復朗讀理解課文主要內容，培養(yǎng)良好的讀書習慣。教學過程：一、揭示課題，整體把握。1．板書課題，指導書寫。2．誰能把列寧和登山聯系起來說一句話？（能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有沒有遇到什么特別的事？）3．課文寫了列寧幾次走小路？二、初讀課文，談談收獲。1．用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個學生都有時間讀完）2．談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個學生）三、精讀課文，讀悟探究。1．追問提出“路很險”的學生，你從哪里看出來的？（適當地補充介紹正面描寫和側面描寫）2．引導學生讀好第14段，通過讀悟出險，表現出險。（四人小組交流讀，比較讀，評價讀等）3．齊讀第117段。（適當鼓勵學生）4．列寧第二次又是怎么走的呢？（1）通過指導讀第25段，品“毅然決然”。（2）男生讀第25段。5．列寧這次登山有什么收獲？（借助課件，范讀，指導學生讀好第128段）四、回歸課題，總結延伸。欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當中去教學反思：課堂時間分配沒有把握好，由于分析課文的時間太長了，而把寫字時間占用了，應再找時間指導生字書寫?？偩帲?3備課時間：6授課時間：22 備課教師：陳冬梅課型：閱讀 課題：半截蠟燭課時：第一課時 教學目標：1．理解課文內容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關頭與敵人做斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。2．練習把故事編成課本劇演一演，深化理解。3．認識10個生字。教學難重點在讀通讀懂的基礎上，嘗試表演課本劇。教學流程自主探究，直奔重點。直接導入新課，讓學生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點，凸顯略讀課文的“略”。第幾次 誰 在什么情況下想出什么辦法結果怎樣2．練習表演，角色體驗。3．伙伴互動，檢查識字。4．擴展閱讀，引向課外。課后記：學生能夠通過讀文，自己找出文中的答案，并且通過讀文，體會出一家三口的機智勇敢。總編：14備課時間：7授課時間：23 備課教師：車站林課型：閱讀 課題:：第一聲叫賣課時：第一課時 教學目標：1．通過閱讀課文感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對自己某個“第一次”的回憶。2．認識13個生字。教學難重點感受小作者參加社會實踐的勇氣和從中獲得的樂趣。通過轉換角色、續(xù)編表演，開拓課文內容。教學流程 一．自讀自悟。1．簡潔地導入新課后，讓學生認認真真讀課文，想想課文的主要內容是什么。2．同學之間交流一下讀后的感受。二、自由展示1．假如現在“我”和表妹就在你面前，你準備對他們說點什么？ 2．賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會怎樣介紹賣菜經過呢，奶奶會做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。三．擴展閱讀閱讀《閱讀》中的有關文章，簡要談談閱讀收獲。四．落實識字板書設計：第一聲叫賣 我妹妹無人問津 叫賣叫賣成功 教學反思：學生能夠從第一聲叫賣中，體會出萬事開頭難的道理，但應加強對學生的朗讀訓練。