研究性學習的學習心得-資料下載頁
2024-11-09 22:36本頁面
【正文】 一般可分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。“是什么”的問題一般屬于基礎知識的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案。這種問題的解決一般比較簡單，可以通過撰寫讀書報告的研究形式來完成?！盀槭裁础钡膯栴}是屬于比較深一層次的問題，解決這一問題需要有一定的基礎知識，根據(jù)問題設計研究方案或查閱資料，然后通過對資料和調(diào)查數(shù)據(jù)的整理分析，提出自己的觀點?！霸趺崔k”的問題屬于決策類的問題。它不僅要回答問題是什么、為什么，而且要回答怎么辦。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策。如何研究課題。課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計劃。研究計劃是如何進行課題研究的具體設想，是著手具體研究活動的框架，也可以稱作課題研究方案。課題研究計劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：說明產(chǎn)生課題的過程，實際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴學生你為什么要研究這個課題，是什么原因激發(fā)了你想研究它的。比如因為大量的追星時間影響了你的學習成績還是對偶像明星的熱衷促進了你們的學習熱情的？課題研究的目的與意義：揭示課題的價值和課題的研究方向、重點。研究的方法、途徑：方法與途徑務必明確，為實現(xiàn)研究目標可用多種方法進行。如：觀察研究、調(diào)查研究、實地考察研究、實驗研究、文獻研究、項目設計等。那么我們的這個課題的研究學生采用了調(diào)查問卷的形式及文獻研究的形式；研究的步驟、進度：研究的具體規(guī)劃，確定每一步驟的時間安排。進度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。此外，步驟與進度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動，是確保研究順利進行的有力保證。比如我們這個課題的研究搜集資料歷時一個月，整合資料及小組討論，老師指導歷經(jīng)半個月的時間；課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。學生研究模式的具體探索研究過程可用“問題假說檢驗結(jié)論”的探索研究模式。對于以獲得某些認識為主要目的的認知型研究來說，研究工作主要包括：①觀測、收集資料；②加工整理資料，初步形成研究結(jié)果（假說）；③驗證初步研究結(jié)果，得出研究結(jié)論等環(huán)節(jié)。應當指出，研究計劃并不是一成不變的。在研究活動中，可以根據(jù)實際情況對原計劃進行修訂完善，要學會將計劃性和靈活性有機地結(jié)合起來。對這幾個步驟，在教學中要讓學生多進行一些訓練，第一是讓孩子們記住這樣幾個步驟，第二是讓孩子們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容，這也是課題研究中的難點和重點。當計劃制定好了以后，就要著手收集資料了。根據(jù)課題的研究內(nèi)容，小組成員每人負責一塊，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料，如：從網(wǎng)站上查找、報刊上查找、圖書館里查找、調(diào)查、走訪、實驗等。在資料收集的任務完成后，閱讀資料，根據(jù)課題研究的目標整理、取舍資料，把資料歸類，并記下資料的來源。在本次課題研究中學生們均表現(xiàn)出了極大的主動性，展現(xiàn)了濃厚的興趣。同時也加強了同學間的合作與溝通，這是在平時課堂教學中教室里所看不到的氣息。但在本次研究中我們少了一個外出采訪調(diào)查的環(huán)節(jié)，如果將這一環(huán)節(jié)落實，相信學生會更進一步的理解這個課題，同時更深層次的理解社會。其實，新課程教學的基本特征是回歸生活，體現(xiàn)生活性。生活世界與科學世界的融合，科學世界只是一個39。營地39。，生活世界才是我們真正的39。家39。絕不應該吧孩子孤立于生活之外，認為教學與學生的整體成長無關。我們應該讓教學成為學生探索世界的窗口，人生旅途中的加工廠和加油站。給你一粒鹽讓你吃，一般來說，你肯定難以吃下去，但是，如果把這粒鹽放在湯里，讓它溶解了，這樣你就很容易把鹽吃下去了。這個例子說明知識融入生活中，學生就很容易理解，很容易學進去。而我們現(xiàn)在的學習，是從生活中提煉出來的純知識，很單調(diào)，很枯糙，跟我們吃鹽粒類似。而新課改條件下的研究性學習就是讓學生接觸生活、接觸社會，學生從社會、生活中發(fā)現(xiàn)問題，感受知識在生活、社會中的應用，增強學習的動力。同時，也使學生加深對知識的理解，找到知識理解的模型。學生參加社會實踐，是學生更好的一種學習方式，是人類學習應有的方式。
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