【正文】 定的。通過對考綱的學(xué)習(xí)，掌握高考對學(xué)生5個(gè)方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)的能力、獲取知識的能 力、分析和綜合能力。了解物理學(xué)科考試內(nèi)容包含的131個(gè)知識點(diǎn)。通過題型實(shí)例的分析，掌握高考題是怎樣考查學(xué)生的物理知識和能力的，即什么樣的題考什么 樣的能力，以便于在教學(xué)活動中選好題，搞好針對性練習(xí)。通過對近三年的考試說明的學(xué)習(xí)，對照分析、掌握考試的變化，分析高考的趨勢，以更好把握教學(xué)的度。另外，通過前一段時(shí)間復(fù)習(xí)和多次模擬考試對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有比較清晰的了解，包括學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的現(xiàn)狀、能力水平怎樣是否達(dá)到高考的要求、還存在哪些方 面的差距，同時(shí)應(yīng)對學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理狀態(tài)都要進(jìn)行全面了解和認(rèn)識，為后一階段的復(fù)習(xí)，提供依據(jù)。高三物理后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和目的通過前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生掌握了較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對物理概念和規(guī)律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合 思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由于一輪復(fù)習(xí)的周期較長，就會導(dǎo)致復(fù)習(xí)到最后前面的知識又忘了，造成學(xué)生的知識儲備不足。因此，后一階段復(fù)習(xí)最基 本的要求就是學(xué)生更加全面地掌握高中階段的物理基礎(chǔ)知識、形成知識結(jié)構(gòu)，對知識進(jìn)行梳理查漏補(bǔ)缺、增加知識儲備。在能力訓(xùn)練方面，前一階段主要是分章節(jié)、分單元進(jìn)行的，學(xué)科綜合的訓(xùn)練少，因而綜合分析思維能力較差，后一階段復(fù)習(xí)中的主要指導(dǎo)思想就是面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，明確要求，加強(qiáng)綜合題 的訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練，做到定時(shí)、定量、規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，并形成良好應(yīng)試心理，最終為參加高考作 好知識、能力和心理準(zhǔn)備，在高考中爭取良好成績。三、復(fù)習(xí)的具體措施措施是復(fù)習(xí)的過程和方法，是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的，是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑。措施要有針對性、有效性和實(shí)用性，并且易操作。，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。教材是學(xué)生獲取物理知識的主要來源，是根據(jù)物理教學(xué)大綱的要求，按照一定的課程理論，遵 循物理學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律編制的，是大綱的細(xì)化和具體體現(xiàn)，是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結(jié)晶，是任何課輔 資料都不能替代的。無論前面通過什么樣的復(fù)習(xí)，最終都應(yīng)回到課本中來。第一，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材，對基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺，形成知識結(jié)構(gòu)，更加準(zhǔn)確地 理解物理基礎(chǔ)知識。具體操作是：(1)將考試說明中的131 個(gè)知識點(diǎn)和對知識點(diǎn)的要求印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生回歸教材進(jìn)行知識梳理的提綱，然后讓學(xué)生據(jù)此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好。如果感到模 糊不清，說明遺忘嚴(yán)重，就要認(rèn)真閱讀理解記憶，把考試說明中對知識點(diǎn)的要求作為知識復(fù)習(xí)的參照物，也可采用看到書上的有關(guān)目錄回憶內(nèi)容，或先看書上每章節(jié) 后面的小結(jié)回答有關(guān)內(nèi)容，主要起到查漏的作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實(shí)做到查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到全面掌 握基礎(chǔ)知識的目的。(2)分章節(jié)、分板塊。讓學(xué)生按自己的認(rèn)識和理解，寫出知識結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復(fù)習(xí)知識的周期，使 知識準(zhǔn)備充分，信心堅(jiān)定地迎接高考。第二，回歸教材，閱讀教材中與生活實(shí)際和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應(yīng)用性、探索性的例子。特別是比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)如 此。因?yàn)檫@些學(xué)校的學(xué)生很少接觸到這方面的儀器，實(shí)際閱讀科普讀物少，見識相對較少，如果考題中一旦出現(xiàn)這方面內(nèi)容，很難適應(yīng)，感到茫然，解題就更難了。學(xué)生通過對以上內(nèi)容的閱讀，既可熟悉這方面的內(nèi)容，又可以培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高其獲取自然知識的能力。教材中與生產(chǎn)實(shí)際和現(xiàn)代科技相聯(lián)系的內(nèi)容，主要 有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計(jì)，等離子發(fā)電機(jī)，磁單極，超導(dǎo)體，磁懸浮列車，等等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充 分體現(xiàn)了物理學(xué)在現(xiàn)代科技中的支柱性作用。通過回歸教材在掌握知識的同時(shí)加深對知識的理解，并緊扣高考的主題，培養(yǎng)考生的能力。，除落實(shí)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)外，還要抓針對性練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的推理能力，可以按專題，或以板塊為主線進(jìn)行。形式為采用講練評相結(jié) 合，做到精講、精練，有計(jì)劃、有針對性，實(shí)用、有效，防止缺少計(jì)劃地講得太多太細(xì)，練得太亂。具體可以這樣進(jìn)行：講要求，講方法，講注意事項(xiàng)，講典型，講 類型，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么程度才能適應(yīng)高考、怎樣才能提高能力。練習(xí)一般在課堂上定時(shí)、定量、獨(dú)立進(jìn)行，適當(dāng)補(bǔ)充課后訓(xùn)練，把專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相 結(jié)合。比如，在復(fù)習(xí)某一章節(jié)或板塊時(shí)，針對這一內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，可以分主觀性試題和客觀性試題進(jìn)行訓(xùn)練，一般按25分鐘10道客觀題、30分鐘4道主觀性試 題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)完后及時(shí)批改、重點(diǎn)評講。也可以采用自評和互評的輔助方式進(jìn)行，目的是增強(qiáng)對知識的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生總結(jié)解題方法、掌握技巧。在評講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何進(jìn)行物理模型的建立，如何進(jìn)行推理，如何提高思維質(zhì)量、思維的敏捷性和思維的擴(kuò)散性，并講評一題多解和解題的規(guī)范性。學(xué)生 一周可以做一次學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)，主要以中檔題和傳統(tǒng)題為主，帶有檢測性，教師必須即時(shí)進(jìn)行批改，作好試卷分析，收集解題信息，對學(xué)生普遍存在的問題要尋找 解決方法，幫助學(xué)生克服困難，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和有序性，提高學(xué)生多方面的能力。，還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近幾年的高考都有相當(dāng)分量的實(shí)驗(yàn)題以考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ砸葑?shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要性，明確考試說明中對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，即能?dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。具體復(fù)習(xí)中，首先復(fù)習(xí)高中階段物理學(xué)科各類實(shí)驗(yàn)儀的使用，掌握正 確的操作方法和正確地讀取數(shù)據(jù)的方法。實(shí)驗(yàn)儀主要有刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，秒表，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電壓表，電流表，滑動變阻器，電阻箱，多用電表，示 波器，雙縫干涉儀，等等，先講清楚再到實(shí)驗(yàn)室親自操作。其次把高考說明要求的18個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，主要可分為測定性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí) 驗(yàn)。這樣便于在復(fù)習(xí)中，除了復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還可總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的不同類型以提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＠纾簻y定性實(shí)驗(yàn)可以分為直接測量和間接測量，間接測量往往與某些 規(guī)律相聯(lián)系，如測定金屬的電阻率的測量，就與電阻定律相聯(lián)系進(jìn)行間接測量，又與電阻的測定、面積的測定聯(lián)系起來，確定直接測量的物理量有：電流、電壓、金 屬直徑和電度。通過實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、選用實(shí)驗(yàn)器材的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又復(fù)習(xí)電流表、電壓表、滑動變阻器、螺旋測微器和刻度尺的使用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)具有典型性和 綜合性，要很好復(fù)習(xí)。此外，還要加強(qiáng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的練習(xí)和復(fù)習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，即根據(jù)考題要求，靈活運(yùn)用已學(xué)過的物理規(guī)律，確定實(shí)驗(yàn)原理、確定 要測定的物理量，再選擇實(shí)驗(yàn)方法，選擇實(shí)驗(yàn)器材，以及確定合理的實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)必須要將實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐結(jié)合起來，把教師的講和學(xué)生 的練結(jié)合起來，只有經(jīng)過鍛煉才能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。，?qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺。查錯(cuò)反思，即對知識進(jìn)行排查、梳理、整合，以保證高考知識儲備。同時(shí)進(jìn)行物理資料的整理，主要是平時(shí)練習(xí)題考試題，重作錯(cuò)題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到一種修復(fù)功能，全面掌握物理學(xué)的概念、規(guī)律、方法。后階段主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合的強(qiáng) 化訓(xùn)練，練速度，練質(zhì)量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，目的是確?？忌诹己脿顟B(tài)下參加高考?？傊诤笃趶?fù)習(xí)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，分層要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間和課堂還給學(xué)生。教師主要進(jìn)行考試說明鉆研，樣 題分析，分析高考趨勢，收集高考信息，把握難易程度，確定復(fù)習(xí)方案，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)，確定好專題，提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性，使學(xué)生作好知識、能力、心理準(zhǔn)備，為取得良好高考成績打下基礎(chǔ)。