【正文】 電能550J，的確是電爐耗電更快。4．“千瓦時”的來歷由于功率等于1秒內(nèi)所消耗的電能，也就是P=W/t，把這個式子變形后得到W=Pt，W就是t這段時間內(nèi)用電器消耗的電能，式中W、P、t的單位依舊是焦、瓦、秒。如果P和t的單位分別用千瓦、小時，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位千瓦時（度）。1千瓦時是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。5．電功率的計算[例題]某電視機的電功率是250W，每天使用3h，一個月用電多少千瓦時？（按30天計算）解 P=250W=t=3h30=90h由P=W/t得 W=Pt一個月消耗的電能是W=Pt=90h=?h在這個問題中，如果電工率的單位用瓦、時間的單位用秒，所得的單位是什么？能不能換算成千瓦時？試一試？計算時只要單位配套使用即可，計算日常生活中用電時消耗的電能用第一種方法更簡便。6．思考請同學們利用所學知識分析一下，要節(jié)能可以從哪些方面著手？根據(jù)W=Pt，可以在不改變用電時間的情況下，盡可能的減小用電器的功率，也可以在不減小用電功率的情況下，減少用電時間，如養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習慣，能不用空調(diào)機的情況下就不開空調(diào)機。當然可以雙管齊下。四、小結(jié)電功率的意義，公式及有關(guān)計算。五、作業(yè)每個家庭都需要照明的電燈，目前市場上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學的同學在課外調(diào)查中就這個問題進行了調(diào)查，了解到了如下情況：25w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當，他們選擇其中的一組進行研究，收集了表中的數(shù)據(jù)。項目額定電壓／V額定功率／W壽命／h 單價／元當?shù)仉娰M／元白熾燈2202510001．50．52電子節(jié)能燈22011500030．000．52 請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說明你應選擇何種電燈更經(jīng)濟？（要求計算后加以必要的文字說明）。六、板書設(shè)計 電功率 1．電功率的物理意義在物理學中，用電功率表示消耗電能的快慢。用P表示。2．電功率的單位電功率的單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。功率大的工農(nóng)業(yè)機械，常用較大的單位千瓦來表示，符號是kW1kW=103W一個用電器的電功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能。公式：P=W/t符號的意義及單位W消耗的電能焦耳（J）T所用的時間秒（s）P用電器的功率瓦特（W）4．“千瓦時”的來歷1千瓦時是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能?！兑粽{(diào)、響度和音色》教案教學目標 知識目標：1．知道樂音的三要素．2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同．3．常識性了解頻率的概念及其單位4．常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍能力目標：1．過觀察教師演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力2．通過學生參與實驗培養(yǎng)學生的動手能力情感目標：通過本課學習，使學生感受到：物理不但是一門實用學科，同時還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學科．教學建議 教材分析教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音——樂音；一類是使人感到煩躁的聲音——，通過生活中有關(guān)實例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素——響度、多數(shù)學生缺乏感性認識，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的實驗，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位這一較深知識點的同時，又舉出一個有趣的人、狗、貓聽覺范圍對照的實例，以有利于學生對頻率的理解，給出其關(guān)系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，教材只是簡單指出了聲音有這個特征，1），要根據(jù)教材、學校實驗設(shè)備、學生實際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學生的興趣，激發(fā)求知欲望，）注重實驗，而這節(jié)教材的知識點雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進大量實驗，通過實驗使學生獲得感性認識，活躍課堂，演示振動快慢與音調(diào)的關(guān)系；在紙盆上放乒乓球，））本節(jié)課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學生來說要完全理解是困難的，不要給學生提出過高的要求，課內(nèi)教學也不要在這些名詞上多費唇舌，否則將適得其反， 重點和難點知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；：學生參與實驗 教具：錄音機、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細不同的橡皮筋、：（一）新課引入[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學生感受并做出判斷：使人感到愉快的聲音 → 樂音使人感到煩躁的聲音 → 噪音方法1：[播放錄音]？男聲和女聲的不同？演奏樂器有哪些？：請班上會樂器演奏的同學表演.（應有兩種以上的樂器），引入樂音的三要素.（二）新課教學（1）、音調(diào)方法1：學生分組實驗探索總結(jié)[實驗1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，：誰是發(fā)聲體？撥動快慢對發(fā)聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？[實驗1]撥動張緊的細橡皮筋，：粗細不同的橡皮筋振動快慢不同，：音調(diào)跟發(fā)聲體振動快慢（頻率）：學生參與演示實驗得出結(jié)論[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請同學注意聽用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時，聲音的高低有何不同？分析：硬塑料片的振動發(fā)聲；齒數(shù)多，振動快；齒數(shù)少，：，音調(diào)越高；頻率越小，提高學生的興趣.（2）響度：1． 響度的概念：人耳感覺到的聲音的大小叫響度人耳感覺到的：不同的人，：教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計實驗進行說明？（除教師提供的實驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述）控制時間在5分鐘左右，：：由演示實驗和學生可操作實驗得出結(jié)論.[演示] 在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動幅度.[實驗感受]：． 響度和音調(diào)的區(qū)別同學們在論述實驗結(jié)果與分析結(jié)果時，都使用了“聲音的高低”一詞，而沒有使用“聲音的大小”，可見，.（3）音色：小活動：請出幾位同學分別說一句話，教師給出音色的概念.（三）總結(jié)、擴展由于大綱對本節(jié)知識點的要求不高，所以，對于一般的學生，教師只要使學生從實驗角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對于程度較高的學生，教師完全可以不局限于書本內(nèi)容，