【正文】 9mW/176。C above +25176。C)....................................900mW 8Pin SO(derate 176。C above +25176。C)...................................630mW Operating Temperature Range............................................................40176。C to +85176。C Junction Temperature..........................................................................+125176。C Storage Temperature Range................................................................65176。C to +150176。C封裝信息 典型應(yīng)用及工作原理AC/DC 交流輸入應(yīng)用HV9910 是一個(gè)低成本的可降壓, 升壓, , 也適用于8－, 為提高功率因素, 通過由EN 6100032 Class C所規(guī)定的照明設(shè)備的交流諧波的限制,在輸入功率小于25W, , 這些LED能被設(shè)計(jì)成一串或串并聯(lián)結(jié)合的方式, (PWM)的方法調(diào)節(jié)LED亮度, 同時(shí)兼作使能端，該端懸空時(shí)芯片無輸出控制。HV9910也可通過LD端線性調(diào)壓的方式連續(xù)調(diào)節(jié)LED的輸出電流從而控制亮度(也叫線性調(diào)光).HV9910內(nèi)部包含了一個(gè)高壓線性電源,它向內(nèi)部所有線路提供能量, 驅(qū)動(dòng)控制HV9910可控制包括隔離/非隔離, 連續(xù)/, LED驅(qū)動(dòng)器將儲(chǔ)存到電感或變壓器原邊電感的輸入能量,依賴不同的轉(zhuǎn)換器類型,可能儲(chǔ)能和將部分能量直接傳LED串，當(dāng)功率MOSFET關(guān)斷時(shí), 儲(chǔ)存在磁性元件上的能量轉(zhuǎn)換為L(zhǎng)ED串的驅(qū)動(dòng)電流.(工作在Flyback 模式).當(dāng) VDD電壓大于UVLO時(shí)， 極 串 聯(lián) , 此采樣電阻的電壓反饋到HV9910的CS pin腳, 當(dāng)CS pin腳的電壓超過峰值電流的設(shè) 定的閾值電壓時(shí), GATE的驅(qū)動(dòng)信號(hào)結(jié)束, 在內(nèi)部設(shè)定值為 250mV, 亦可通過LD , 在LD pin連接一個(gè)電容,從而允許電壓按期望的的速率上升, 因此,一個(gè)簡(jiǎn)單的無源功率因素校正電路, 由 3 二極管和 2 電容組成,HV9910 需 要 1mA , 此電流由 HV9910的內(nèi)部產(chǎn)生,在 HV9910的應(yīng)用中,如圖1, 選擇降壓拓?fù)鋾r(shí), LED中的平均電流是 CS ,運(yùn)用這種電流采樣方法,有一個(gè)相關(guān)連的誤差需要被計(jì)算進(jìn)去.,要得到500mA的LED電流, 該采樣電阻應(yīng)為 : 250mV/(500mA+ *150mA)= 有兩種方式可以實(shí)現(xiàn)調(diào)光,取決不同的應(yīng)用, 的輸出電流能被控制, 也能被線性調(diào)節(jié)改變, (叫PWM 調(diào)光) pin腳電壓從0到250mV而實(shí)現(xiàn)，該控制電壓優(yōu)先于內(nèi)部CS pin設(shè)定值250mV , , 在 VDD和地之間接一個(gè)分壓器,設(shè)定CS pin , 調(diào)光通過外部PWM信號(hào)加在PWM_D pin 方式下, ,LED的電流處在這兩種狀態(tài)之一: 用 這 種 PWM控制方法,這燈的輸出只能在零到100%, ,給出的典型的波形闡明PWM , CH2是給PWM_D腳的PWM 振蕩器的工作頻率能被用一個(gè)外部電阻ROSC在25kHz到300 kHz之間設(shè)定: FOSC =25000/(ROSC [k?] + 22)[kHz] 功率因數(shù)校正LED驅(qū)動(dòng)器的輸入功率不超過25W時(shí), 為了通過標(biāo)準(zhǔn)EN6100032 Class C 的AC諧波的限制, 如 HV9910 的應(yīng)用線路圖1, 2個(gè)電容器的簡(jiǎn)單電路被加在ac整流輸入的后面去改善輸入電流的諧波失真和達(dá)到功率因數(shù)大于 提及典型的應(yīng)用電路 ,可以從電感中計(jì)算得到希望的 型的應(yīng)用,這樣的波紋電流被選取為正常的LED電流的30%., 當(dāng)燈串由10高亮度 。=120V*=169V,由此可以決定開關(guān)的占空比：D=VLED/VIN=30/169=，給出開關(guān)頻率，fOSC =50KHz,這樣需要計(jì)算功率管MOSFET的導(dǎo)通時(shí)間：TON=D/FOSC =，可以計(jì)算出電感: L=(VINVLEDS)*TCN/(*ILED)= mH輸入大電容輸入濾波電容應(yīng)該設(shè)計(jì)在能保持整個(gè)AC線電壓周期被整流后的電壓高于LED串電壓的兩倍。假定15%的相關(guān)電壓的紋波穿過電容器，一個(gè)簡(jiǎn)單的公式能給出此輸入大電容器的最小值：CMIN=ILED*VLEDS*^2CMIN=22UF,這里選用22UF/。這兩個(gè)電容中的每一個(gè)應(yīng)為輸入電壓的1/2和容量的兩倍使能控制HV9910能被關(guān)斷當(dāng)PWM_D pin連接到地，此時(shí)，HV9910所消耗的靜態(tài)電流小于1mA 電容的參數(shù)：C1=22UF C2=C3=電感的參數(shù)： L1= 電阻的參數(shù):R11=100K ?R2= ? R13=15K ? R14=15K ?（要求：說明你通過這幾天學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)到什么基本技能，另外說明你對(duì)這此課程設(shè)計(jì)真實(shí)感言）（小4號(hào)宋體，20磅行距）注：1．正文中表格與插圖的字體一律用5號(hào)宋體；2．正文各頁的格式請(qǐng)以此頁為標(biāo)準(zhǔn)復(fù)制。第五篇：電力電子課程設(shè)計(jì)總結(jié)電力電子專業(yè)課程設(shè)計(jì)總結(jié)隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，電力電子技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)中占據(jù)著非常重要的地位，電力電子技術(shù)應(yīng)用在是生活中可以說得是無處不在如果把計(jì)算機(jī)控制比喻為人的大腦，電磁機(jī)械等動(dòng)力機(jī)構(gòu)喻為人的四肢的話，則電力電子技術(shù)則可喻為循環(huán)和消化系統(tǒng)，它是能力轉(zhuǎn)化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀(jì)的電氣專業(yè)的學(xué)生而言掌握電力電子應(yīng)用技術(shù)十分重要。電力電子課程設(shè)計(jì)的目的在于進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)電力電子基本理論知識(shí)。使學(xué)生能綜合運(yùn)用相關(guān)關(guān)課程的基本知識(shí)，通過本課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)查閱和占有技術(shù)資料的重要性，了解專業(yè)工程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專業(yè)課程設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)計(jì)算、軟件編制，硬件設(shè)計(jì)及整體調(diào)試。通過設(shè)計(jì)過程學(xué)習(xí)和管理，樹立正確的設(shè)計(jì)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以期達(dá)到提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。從理論到實(shí)踐，在專業(yè)課程設(shè)計(jì)持續(xù)的日子里，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過課程設(shè)計(jì)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中隨時(shí)會(huì)遇到各式各樣的問題，同時(shí)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。整了個(gè)設(shè)計(jì)過程對(duì)很多學(xué)生而言可以說是困難重重，譬如對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會(huì)查閱資料，覺得無從下手等等。在課程設(shè)計(jì)過程中通過互動(dòng)指導(dǎo)，教育學(xué)生一步一步的制定并依次實(shí)施計(jì)劃，并在設(shè)計(jì)計(jì)劃執(zhí)行過程中教會(huì)他們查閱資料，鼓勵(lì)他們克服心理上的不良情緒，不斷的學(xué)習(xí)和解決難題，不斷磨練煉學(xué)生意志的過程。總結(jié)本次課程設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)過程學(xué)生表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)報(bào)告，本次課程設(shè)計(jì)有效培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題的能力。通過課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)得到鞏固，并使學(xué)生得到運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的初步訓(xùn)練；使學(xué)生接觸和了解實(shí)際局部設(shè)計(jì)從收集資料、方案比較、軟硬件設(shè)計(jì)及整體調(diào)試的全過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合能力以及工程設(shè)計(jì)中分析設(shè)計(jì)的基本能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做必要的準(zhǔn)備，并為畢業(yè)后的工作學(xué)習(xí)提供了借鑒思路。