人教版七上夏、商、西周的興亡(3)-資料下載頁
2024-12-09 10:24本頁面
【導讀】1．世襲制與禪讓制有什么區(qū)別？2．夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？么我們從夏朝和商朝的滅亡中得到什么啟示？承父位，開始了“家天下”。稱“盤庚遷殷”。前771年，戎族攻破鎬京，西周滅亡。引“大禹治水”的故事。她的第一個王朝是。5．常言道：“姜太公釣魚，愿者上鉤?！?．暴君亡國，明君興政。參照這一標準，下列四人中，統(tǒng)治中心在今河南西部。最后一個國王桀是歷史。9．國家建立后面臨的嚴峻現(xiàn)實，就是如何管理廣大地區(qū)，相傳，堯年老的時候，征求各部。舜年老后，采取同樣的。辦法把位置讓給了治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領位。置的辦法，歷史上叫“①______”。材料二禹死后，繼承了父位，成為夏朝第二代國王。諸侯國；受封者則必須對周王承擔各種義務，并受周王控制。道的反映這種現(xiàn)象的朝代。諸侯服從周天子的命。的應該是欣喜與思考。當學生的“插嘴”具有。個教師應該研究的課題。
【正文】 材料一、材料二中 的橫 線補充 完整 。 ⑵材料二這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么朝代？寫出一個你知道的反映這種現(xiàn)象的朝代。 ⑶材料三反映 了周初實行的哪種政治制度？此項制度在當時起到了怎樣的作用？ 為了鞏固統(tǒng)治。內容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他 們?yōu)橹T侯。諸侯服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆 土，戰(zhàn)時帶兵隨天子作戰(zhàn)。 （ 3）西后期，政局混亂，發(fā)生了國人（平民）暴動，公元前 771年，西周滅亡。 課后反思： 應該感謝 “ 插嘴 ” 的同學，是他讓同學們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學資源無處不在。 學生插嘴是許多老師在課堂教學中遇到的問題。它帶給我們的或許是擔心，或許是困惑，但更多的應該是欣喜與思考。新課程倡導平等、民主、和諧的師生 關系，倡導寬松、融洽的教學環(huán)境，在這種 情況下學生 “ 插嘴 ” 是合情合理、 無 可 厚 非 的 。 它 不 是“ 亂 ” ，而是 “ 活 ” ，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。當學生的 “ 插嘴 ” 具有挑戰(zhàn)性時，教師應如何應對，如何調整教學計劃，如何讓學生的 “ 插嘴 ” 變成一種學習資源，才是我們每個教師應該研究的課題。 面對學生的 “ 插嘴 ” ，我們不僅要認真傾聽，耐心等待，而且要為其喝彩！ 反思后則奮進。我們只有在實際工作中多多反思，不斷改進，才能真正走進新課程。
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