【正文】 、取得成功）這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。四、學(xué)習(xí)第4自然段讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？談得真好。這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。其實(shí)，從一年級到現(xiàn)在，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容，比如這些成語故事，你會(huì)填嗎？（出示）繩鋸、精衛(wèi)（）、聚沙（）、愚公（）五、領(lǐng)悟?qū)懛?，擴(kuò)展延伸領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文。通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。一、揭題導(dǎo)入普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？二、初識奇觀，淺悟啟示。讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？誰愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。讀第一節(jié)，很有感情。你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀。你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)聿煌母杏X。誰聽出來了，滴水是如何穿石的，哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。的確，功到自然成。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受?；プx這一部分。三、將雨水和水滴比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？雨水的致命弱點(diǎn)是什么？水滴和雨水比，我們更喜歡誰？我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒。有感情朗讀第二節(jié)。剛才我們讀到了一個(gè)帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用？第二節(jié)在全文起其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。再讀啟示。四、解讀名人，深悟啟示。不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？在品讀的過程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。同桌互讀。我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說說，交流交流。小組內(nèi)交流看法。哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享?！窭顣r(shí)珍不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年?。、谡f出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后?、艹鍪疚谋究颍赫l能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢？我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。●愛迪生①是的，功夫不負(fù)有心人。②天下無難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌?、圩巫尾痪肜斫饬藛幔繍鄣仙巫尾痪氲慕Y(jié)果怎樣呢？④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？我們再來朗讀愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神?！颀R白石①的確，時(shí)間就是生命?、诶蠋焼栆幌拢资先诵r(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識的海洋③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴?、呃蠋熆吹贸鰜恚瑢W(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。五、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示。訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？①對，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。生：讀啟示。我們講了這么多故事，概括起來說就是你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？引號中的三個(gè)詞語理解嗎？出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種_______________的精神，才最終取得成功的嗎？所以我們要銘記我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。找出兩組反義詞。目標(biāo)專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？說的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。經(jīng)典！的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來形容，那就是精彩。六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！有感情朗讀太極洞奇觀。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。板書：22滴水穿石的啟示李時(shí)珍《本草綱目》愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒一千多項(xiàng)發(fā)明齊白石爐火純青滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文理解目標(biāo)專一，持之以恒，孜孜不倦等詞語意思。學(xué)習(xí)寫隨感的方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力，以及搜集材料的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事目標(biāo)專一，持之以恒的好品質(zhì)。重點(diǎn)：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作方法（受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法）。教具準(zhǔn)備多媒體課件、石塊、水瓶（做滴水穿石的實(shí)驗(yàn)用）教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入教師做滴水擊石的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果水滴不停的滴落，結(jié)果會(huì)怎樣？你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苈?lián)想到什么？二、新課（一）自主探究自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文的主要內(nèi)容？說說課文哪分寫的是實(shí)在的自然現(xiàn)象？哪部分是為說明道理而例舉的事例？哪部分是作者的感受和要說明的道理？（二）合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）學(xué)生自由讀2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石？這一問題圈畫有關(guān)詞句。（2）組織交流閱讀感受①指名回答：滴水為什么能穿石？結(jié)合學(xué)生回答，出示文字a “原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。b “水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！雹谧寣W(xué)生朗讀這兩端文字，說說那個(gè)詞語最吸引你？讓你感受了什么？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍，日雕月琢，接連不斷”等詞語的意思。③小水滴不管外面的世界發(fā)生了怎樣的變化，總是對著一個(gè)目標(biāo)，滴啊、滴啊永不停歇，這就叫“目標(biāo)專一”“持之以恒”（出示滴水石穿的動(dòng)畫，讓我們懷著敬佩的感情再讀這兩段話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滴水穿石的精神）。④看這小小的水滴，多么令人佩服，作者看到這一現(xiàn)象會(huì)聯(lián)想到什么呢？全班齊讀。讓學(xué)生變換句子的說法。指導(dǎo)讀好反問句。學(xué)習(xí)第三自然段（1）學(xué)生自讀3自然段，明確作者舉了那些人的例子？（出示第三自然段中例舉名人事例的文字），三人中有古代的，有現(xiàn)代的，有中國的，有外國的，永一個(gè)詞就是——古今中外。（2）選擇三個(gè)事例中你最敬佩的人的事例來讀出你的敬佩之情，再說說哪些詞語最能體現(xiàn)他們“滴水穿石”的精神。（結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語“堅(jiān)持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過”并說說怎樣理解詞語的含義）。（3）小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是值得我們總結(jié)一下（出示文字：你看，古今中外所有……）（4）學(xué)生自己練讀文字，和小組同學(xué)說說自己的理解體會(huì)的再指名讀說說對“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解？（5）小組比賽讀第三自然段學(xué)習(xí)第四自然段作者從正面例舉了古今中外名人的事例來說明滴水穿石的精神。其實(shí)文中還有一個(gè)反面的例證，我們來看第四自然段。（1）自由讀第四自然段，說說這一節(jié)寫了什么？例舉了一個(gè)什么事例？這樣寫有什么好處？學(xué)生交流：明確，從正反兩方面例證，增強(qiáng)課文說服力。（2）說說作者受到了怎樣的啟示？結(jié)合學(xué)生回答出示：目標(biāo)專一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠 。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這句話。三、鞏固延伸讀了這篇課文，你領(lǐng)悟了什么道理，作者在說明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？你還知道哪些能說明滴水穿石精神的事例？四、課堂小結(jié)讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲？五、布置作業(yè)利用讀書，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開放了教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識形成能力。一、大膽采用了源于探究性學(xué)習(xí)的問題教學(xué)法，在課堂學(xué)生的問題生成和解決過程中達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。二、尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的情感體驗(yàn)是這節(jié)課的亮點(diǎn)。在朗讀時(shí)讓學(xué)生喜歡讀哪段話就讀那段話。喜歡和誰交流就和誰交流。語文課堂是學(xué)生放飛心靈的天空，是個(gè)性飛揚(yáng)的綠地，也是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的主要陣地，所以教師要利用這片“風(fēng)水寶地”改變傳統(tǒng)語文課堂，激活學(xué)生的思維。教材分析《滴水穿石的啟示》這篇課文，寫的是作者由太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象而引起的聯(lián)想，并列舉了古今中外名人取得成功的實(shí)例，說明了具有水滴石穿的精神，持之以恒，才能取得成功的道理。這是一篇精讀課文，篇幅短小，層次清楚，不但適合朗讀，而且是典型的隨感例文。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定的道理的寫作方法。學(xué)生分析五年級的學(xué)生具有一定的閱讀