【正文】 四、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫法從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中，你得到了什么的啟示?學(xué)生交流，引出最后一段。)五、自主作業(yè)，課后延伸自選一題把收集、交流的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法四、課前準(zhǔn)備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。二、初讀課文，解詞通文了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)抄寫詞語(yǔ)讀熟課文。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。（學(xué)生各抒己見）1出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）1中外名人和水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，才取得了成功。（學(xué)生討論交流） 搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。（板書：的啟示）留下了什滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)6（一）開門見山，談話導(dǎo)入1．出示奇石圖片、滴水穿石圖片。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”1．品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會(huì)反問句的表達(dá)效果。⑤對(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。（三）正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?．默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說理方法，可以增強(qiáng)文章的說服力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)方法：觀察圖畫法朗讀感悟法讀寫結(jié)合法課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)意思。（先自讀，再開火車讀。第（5）自然段揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。朗讀：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿?！薄八蔚牧α渴俏⒉蛔愕赖模墒撬繕?biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求：1．有感情地朗讀課文。出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞，的確是一大奇觀了。評(píng)點(diǎn)：聽你的朗讀，能讓人感覺到強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，請(qǐng)問你為什么這么讀呢？（反問句），你這樣讀，想強(qiáng)烈地告訴我們什么？（即將反問句改為陳述句。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受）點(diǎn)評(píng)：李時(shí)珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神，使他成功了。3．交流2：（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語(yǔ)句來交流嗎？（愛迪生）問：一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？（迷戀、畢生孜孜不倦）——對(duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力（2）小時(shí)候，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽(yáng)”的念頭。⑵指名讀，談?wù)勛约旱睦斫狻５嗡┦膯⑹窘虒W(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文。讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來。③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后?、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？目標(biāo)專一、持之以恒，所以。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。找出兩組反義詞。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。（1）學(xué)生自由讀2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石？這一問題圈畫有關(guān)詞句。學(xué)習(xí)第三自然段（1）學(xué)生自讀3自然段，明確作者舉了那些人的例子？（出示第三自然段中例舉名人事例的文字），三人中有古代的，有現(xiàn)代的，有中國(guó)的，有外國(guó)的，永一個(gè)詞就是——古今中外。三、鞏固延伸讀了這篇課文，你領(lǐng)悟了什么道理，作者在說明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？你還知道哪些能說明滴水穿石精神的事例？四、課堂小結(jié)讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲？五、布置作業(yè)利用讀書，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。這是一篇精讀課文，篇幅短小，層次清楚，不但適合朗讀，而且是典型的隨感例文。語(yǔ)文課堂是學(xué)生放飛心靈的天空，是個(gè)性飛揚(yáng)的綠地，也是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的主要陣地，所以教師要利用這片“風(fēng)水寶地”改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂，激活學(xué)生的思維。（2）說說作者受到了怎樣的啟示？結(jié)合學(xué)生回答出示：目標(biāo)專一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠 。讓學(xué)生變換句子的說法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作方法（受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法）。六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。生：讀啟示。●齊白石①的確，時(shí)間就是生命！②老師問一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。四、解讀名人，深悟啟示。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語(yǔ)句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界。正是他志向的堅(jiān)定，目標(biāo)的專一，打動(dòng)了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年，52卷、16部、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。他們的成功，靠的又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀。練寫讀后感。小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思?！叭绻覀円材芟袼文菢?，還有什么事情做不成呢？”教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？生交流，出示文字：“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。初步學(xué)習(xí)本課正反說明的寫作方法。（3—4）自然段講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。出示“滴水穿石”圖片及聲音：你看到了什么？聽到了什么？看到這樣的畫面，你有什么問題想問嗎？揭題，板書，齊讀。難點(diǎn)：結(jié)合具體事例讀懂“滴水穿石”的可貴精神。正面用古今中外名人（李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）的事例說明他們的成功都是靠了“水滴石穿”的精神；反面從“雨水”不能“穿石”說明目標(biāo)不專一、不能持之以恒就辦不成事。（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一、持之以恒。 ③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。（3）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標(biāo)專一、持之以恒。3．帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。初步理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章內(nèi)容。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢？這就是我們要解決的第三個(gè)問題?！?指名朗讀)你覺得寫得怎樣？老師還寫了一句，請(qǐng)你讀一讀，和剛才一句比較一下哪句好？(指名讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。指導(dǎo)讀好啟示。揭題讀題。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。點(diǎn)撥寫作方法：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)?！\(chéng)所致，金石為開’，當(dāng)被拒絕了1009次之后，他終于聽到了第一聲‘同意’。這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。(3)在這句話中，教師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會(huì)到了嗎?學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國(guó)籍、所處的時(shí)代談理解，體會(huì)作者選材的精當(dāng)。用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?二、品讀感悟，理解內(nèi)容(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。了解本課正反說明的寫作方法。學(xué)生齊讀。通過各種自己喜歡的形式展示出來。分層檢測(cè)，感悟匯報(bào)。，展示表現(xiàn)自我的能力。五，作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》[教學(xué)反思]這是一片說理性文章，學(xué)法上安排讀，說二個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生充分地讀“滴水穿石”給我們的啟示，然后抓住“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開討論，讓學(xué)生說說從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對(duì)課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說說如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會(huì)有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子，說說他們都取得了怎樣的成績(jī)，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”，“總是”“一個(gè)地方”，“鍥而不舍”，“日雕月琢”，“終于”、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。讀后試著做一做：把你最感興趣的內(nèi)容說給小組里的同學(xué)聽。六。7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠。舉出事例同學(xué)們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個(gè)人的例子？（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。找出兩組反義詞。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫。③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后?、艹鍪疚谋究颍赫l(shuí)能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整？目標(biāo)專一、持之以恒，所以。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來。大家能不能也通過自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。（出示：最后一段）齊讀結(jié)束第二篇：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)模板《滴水穿石的啟示》是蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的第四篇文章。在這三個(gè)人中，你對(duì)哪一個(gè)人物成功的事例比較感興趣。看到這四個(gè)字，你想到哪些和它意思相近的詞語(yǔ)？二、學(xué)習(xí)奇觀，引出啟示通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：滴水穿石還是太極洞里的一大奇觀呢。學(xué)生交流：預(yù)設(shè)一：水的力量——所以能——如果說水是有精神的，那水的精神又是什么？（目標(biāo)專一，持之以恒）預(yù)設(shè)二：如果——。學(xué)生讀（提醒，要讀出反問的語(yǔ)氣）過渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能做成事情。與文本對(duì)話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。有感情朗讀第二節(jié)。同桌互讀。②天下無難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！③“孜孜不倦”理解了嗎？愛迪生孜孜不倦