【正文】 三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)反問(wèn)句。是啊，具有滴水穿石的精神的人還有很多很多，你還知道哪些人也是因?yàn)橛辛诉@種精神后取得成功的呢？（徐悲鴻、勾踐、本單元學(xué)的富蘭克林、談遷、諾貝爾都是。”再讀這句話。也可以說(shuō)是一段名言，讓我們牢牢記住這句話吧！齊讀其實(shí)，從三年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多這方面的內(nèi)容，你能用一些俗語(yǔ)或自己的話來(lái)談?wù)勀愕氖斋@嗎？只要工夫深，鐵杵磨成針世上無(wú)難事，只怕有心人有志者事竟成鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。（本環(huán)節(jié)是一個(gè)總結(jié)升華，讓學(xué)生制作書簽，是加深學(xué)生的感受，強(qiáng)化學(xué)得。4。教具⑴生詞寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在卡片上⑶ppt課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1。）2。讀的認(rèn)真讀，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。三、品讀課文1?！雹僦笇?dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。有感情地朗讀課文。1。（生讀句子“原來(lái)在石塊的上方……一大奇觀。請(qǐng)同學(xué)們看，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問(wèn)句。入耳，還要入心。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請(qǐng)同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事，找一找，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神？挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。走遍了。（出示ppt）（4）誰(shuí)來(lái)讀李時(shí)珍的故事。你知道怎樣的故事？師：你覺(jué)得愛(ài)迪生這種對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀，和滴水穿石精神中的什么一樣啊？（目標(biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞，也能說(shuō)明愛(ài)迪生迷戀的程度。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。（我們一同來(lái)欣賞幾幅他的寫意花鳥畫。中間，用了“而不”來(lái)連接，作者為什么要這樣說(shuō)？課文中還有一處對(duì)比，把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了比較？出示：水滴的力量是微不足道的，可是它的目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。寫一篇《讀后感》。人生有幾個(gè)二十年？可以說(shuō)，他畢生在努力，二十幾年專注地做一件事，一定能做的很好，也一定能成就一個(gè)人。(5)我始終不愿拋棄我的奮斗生活，我相端重視奮斗而來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。雨水部分的例子，正反兩面進(jìn)行論證。板書：滴水穿石的啟示看老師寫課題，注意滴字的書寫。真棒！沒(méi)有提醒，你能全念對(duì)！尤其是鍥而不舍的“鍥”字！那么你們能看著這可愛(ài)的小水滴，把這么多詞念給小水滴聽嗎？（我聽出了堅(jiān)強(qiáng)的小水滴！我聽出了自信的小水滴！……）聰明你知道我今天要和大家一起學(xué)習(xí)，板書：滴水穿石的啟示看老師寫課題。你都畫了哪些詞語(yǔ)？看看先前我們的讀的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小水滴）（都是課文一二自然段中贊美小水滴的詞語(yǔ)，寫出了小水滴的頑強(qiáng)和堅(jiān)持。學(xué)生交流（不能刪除事例，用事實(shí)講話更有說(shuō)服力）板書是的，用事實(shí)講話是這種文章常用的辦法。如果我們也能象那樣，還有什么事情做不成呢？通過(guò)對(duì)比，我們感覺(jué)課文更有說(shuō)服力了。通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。讀第一節(jié)，很有感情?；プx這一部分。老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的39。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)畫畫。找出兩組反義詞。七、布置作業(yè)咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。生：讀啟示?！颀R白石①的確，時(shí)間就是生命?、诶蠋焼?wèn)一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水?！窭顣r(shí)珍不懈努力什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年?。、谡f(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了滴水穿石的精神，他也將取得不凡的成就。的確，功到自然成。實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？二、初識(shí)奇觀，淺悟啟示。學(xué)案：2讓我們銘記滴水穿石的啟示，克服前進(jìn)路上的種種困難，勇敢向前吧學(xué)生齊誦啟示課前有個(gè)同學(xué)告訴我這樣一個(gè)秘密：他說(shuō)這篇課文和我們以前學(xué)過(guò)的《談勤奮》很相似?！钡竭@里我們看作者的目的好像已經(jīng)達(dá)到了，該講的好像已經(jīng)都講了。指讀，這段話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？接連不斷，讓你感受了什么？（滴了多久？幾百年嗎？幾千年？幾萬(wàn)年？?jī)H僅是幾萬(wàn)年嗎？幾萬(wàn)萬(wàn)年甚至更久）總是滴在同一個(gè)地方：讓你又感受到什么？（時(shí)間長(zhǎng)了水滴的力量驚人）幾百年過(guò)去了——（引讀）幾千年過(guò)去了——（引讀）幾萬(wàn)年過(guò)去了——（引讀）這就叫——鍥而不舍、日雕月琢此時(shí)我相信你一定不會(huì)認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會(huì)這樣的贊嘆送給它——（學(xué)生交流）一起讀我相信現(xiàn)在你一定會(huì)讀好這些詞——再次出示詞語(yǔ)：接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、微不足道、目標(biāo)專一、持之以恒難怪書上這樣說(shuō)——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”你聽懂了嗎？它其實(shí)就是告訴你——（指名改陳述句）也是鄭重的告訴我們大家——（齊讀第二段改陳述句的朗讀）抓住“目標(biāo)專一持之以恒”學(xué)啟示，感悟文章的脈絡(luò)學(xué)案1滴水穿石其實(shí)就是一個(gè)現(xiàn)象，但是作者想通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象告訴我們什么呢？課文中講了嗎？出示啟示“我們要銘記……理想。學(xué)案2那我們先來(lái)看看滴水穿石的現(xiàn)象的段落吧？它是課文的哪些段落？（2）讓我們走進(jìn)課文的字里行間細(xì)細(xì)地品味品味吧。開始吧。（出示水滴）見(jiàn)過(guò)嗎？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你看到的水滴。學(xué)生默讀第四自然段。(3)所謂天才，那就是假話，勤奮的工作才是實(shí)在的`。想象李時(shí)珍的堅(jiān)持(結(jié)合學(xué)過(guò)的)嘗草藥是件危險(xiǎn)的事；訪名醫(yī)也不容易。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。）15．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀這段話：出示第五節(jié)。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。千項(xiàng)發(fā)明啊。迷戀——是極度愛(ài)好，不能割舍。綱下面是目。這真是——目標(biāo)專一，持之以恒啊）（2）翻山越嶺。師：一樣的意思，比一比，你說(shuō)的和書上的這句，哪個(gè)好？9。）師：好，我們一起來(lái)讀一讀這段啟示。師：這里還有兩個(gè)成語(yǔ)，也是說(shuō)水滴長(zhǎng)時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（“鍥而不舍?？墒?，水滴的力量有多大？（微不足道）3。讀課后第二題中詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。⑷用自己的話說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫?。再讀讀課文，把印象深的地方畫下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流？（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）6。3?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1。⑷理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。3。為了時(shí)刻提醒了自己，下面我們一起來(lái)做一個(gè)書簽，可以送給朋友，也可以送給家人。同時(shí)明白課文說(shuō)明事理的方法：舉例說(shuō)明、正反兩方面說(shuō)明）五、照應(yīng)課始，交流感受再次出示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?“頑石指――阻力、困難。齊白石是個(gè)畫家，他數(shù)十年始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫，說(shuō)明了他目標(biāo)專一，持之以恒。（4）小結(jié)：小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念，令人震撼，同學(xué)們你們想說(shuō)些什么嗎？回答出示：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？指名讀這句話，這是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）換一種說(shuō)法“如果我們也能像水滴那樣，什么事都能做成。）三、循果索因，情感朗讀出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。有利于學(xué)生在感興趣的自主閱讀中培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于創(chuàng)造性思維的迸發(fā)，使學(xué)生在最強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望下學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)要求：讀通課文，準(zhǔn)確、流利。本課抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，以讀為主線，輔之以聽、說(shuō)、寫，讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字經(jīng)歷一個(gè)由“感知——感悟”的過(guò)程。在《課標(biāo)》中第三學(xué)段閱讀教學(xué)明確提出“學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明性文章，使學(xué)生初步把握各類文體的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立閱讀的能力。采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此深入課堂學(xué)習(xí)。③第三個(gè)事例在完整朗讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。）（1）指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。教師投影儀出示：安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。先寫這篇課文的主要內(nèi)容，再寫你的收獲，寫收獲的時(shí)候，特別要聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，寫完后交流交流。師：讀了這個(gè)答案之后，有什么想法？生：如果雨水有專一的精神，他也能滴穿石頭。個(gè)別讀。生：反問(wèn)句比陳述句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。是：先分析了水滴能穿石的原因，接著讀。師：舉了古今中外名人的例子來(lái)說(shuō)明這樣目標(biāo)專一、持之以恒是正確的。師：不倦就是不知道疲憊。（三）正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？：運(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易。（2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文。讓我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀最后一句話。四、質(zhì)疑探究師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）出示：“目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（2位）按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。②第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。（反復(fù)多遍）古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課課前板書課題：滴水穿石的啟示讀課題。銘記：銘，在器物、石碑上刻字。持之以恒：恒，永久。要求讀得正確、流利。）師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。正文：滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1[教學(xué)要求]正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記教具⑴生字寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在卡片上⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。微不足道：非常微小，不值得一提。爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。五、課外作業(yè)：仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。⑵指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。⑶推薦代表上臺(tái)交流。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。沒(méi)想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒①理解詞語(yǔ)在文中的意思。（板書：觀點(diǎn)），學(xué)習(xí)事例（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫《本草綱目》目標(biāo)專一、持之以恒的精神。啟示。（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢？，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。師：倦什么意思？生：厭煩的意思生：放棄生：疲憊。齊讀師：通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，第一自然段寫了什么？生：寫了滴水穿石的奇觀師：那第二自然段呢？生：舉例了滴水穿石的事情。他不寫奇觀，大家就會(huì)不知道你這個(gè)啟示是怎么得到的？師：楊老師想請(qǐng)大家一起讀一讀第二自然段。如果我們也能像水滴那樣，還有什么