【正文】 示投影：為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服?？偨Y(jié)觀點(diǎn)文章的結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀。教師板書：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！彼摹⒖偨Y(jié)板書。五、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)這篇議論文，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒，成功一定會(huì)屬于你。六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。板書：滴水穿石的啟示提出觀點(diǎn)舉出事例重申觀點(diǎn)滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)2[課前思考]《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章、課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示、考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開(kāi)始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓?duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分；然后通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了“小小交流會(huì)”，把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸、最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示、[教學(xué)設(shè)計(jì)]教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理地復(fù)述課文、理解詞語(yǔ)，會(huì)用“滴水穿石”和“啟示”造句、了解本課正反說(shuō)明的寫作方法、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要目標(biāo)轉(zhuǎn)移，持之以恒的去做、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，談話激趣導(dǎo)入新課大家已經(jīng)讀過(guò)這篇文章了，能簡(jiǎn)單談?wù)勀銈冏x文章后的感受嗎二，直奔中心感知課文、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想、請(qǐng)同學(xué)自由讀這句話，你能找出幾組反義詞、出示：鍥而不舍微不足道堅(jiān)持不懈孜孜不倦指名讀、說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的近義詞、出示：如果我們目標(biāo)專一，持之以恒，就（一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想）；反之，如果我們（三心二意，半途而廢），就（不能實(shí)現(xiàn)我們的理想）、齊讀一遍、小結(jié)：這句話從正反兩方面準(zhǔn)確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示、過(guò)渡：這意思在文中似曾相識(shí)，在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎請(qǐng)大家把書打開(kāi)，看看哪兒也說(shuō)了這層意思，文章是如何把這層意思說(shuō)具體的三，讀順課文，理清文脈、自由讀課文，讀通順后再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，一起討論一下課文有哪些內(nèi)容，如何布局的指名分自然段讀課文，指名評(píng)價(jià)，齊讀、討論文章的結(jié)構(gòu)：第一，二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒(méi)有做不成的事情、第三，四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過(guò)“水滴”與“雨水”作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說(shuō)明這一觀點(diǎn)、第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示、四，朗讀課文、五，作業(yè)《習(xí)字冊(cè)》第二課時(shí)一，導(dǎo)入指名說(shuō)說(shuō)文章的大意及中心議題、二，讀透課文，領(lǐng)悟課文主題、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿、朗讀、不改變?cè)敢?，換一種說(shuō)法，先自己練練，再指名交流、指名讀第1小節(jié)、討論：課文中哪些地方告訴我們小水滴“目標(biāo)專一”“持之以恒”、出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方、幾百年過(guò)去了，幾千年，幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！敝笇?dǎo)感情朗讀、自由讀這段話、讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。班上交流、齊讀、小結(jié)：小小的身體中竟然蘊(yùn)藏著如此堅(jiān)定的信念，令人震撼，小水滴憑著它堅(jiān)定的信念，持之以恒滴穿了頑石，如果我們也像小水滴那樣，還有什么事情做不成呢。三，學(xué)習(xí)三，四自然段。小組內(nèi)商量一下，選你們喜歡的方式讀書。讀后試著做一做：把你最感興趣的內(nèi)容說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。提示：可用上“因?yàn)椤浴被颉啊且驗(yàn)椤碧钜惶畛鍪荆汗沤裰型猓鏮____，______，_______事業(yè)取得成功，是因?yàn)開(kāi)_____________；而——沒(méi)有成功，是因?yàn)開(kāi)_______________________、小結(jié)：這里共舉了四個(gè)例子，李時(shí)珍，齊白石，愛(ài)迪生說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人都靠著“滴水穿石”的精神取得成功，又舉了一個(gè)雨水的例子，告訴我們目標(biāo)不專一，什么事都做不成的道理、這樣一正一反兩方面說(shuō)明，增強(qiáng)了說(shuō)理的效果。交流學(xué)法、剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎現(xiàn)在想怎樣讀請(qǐng)你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。四，小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能用一句話向我們說(shuō)一說(shuō)“滴水穿石”的字面意思、（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿）“滴水穿石”是一種罕見(jiàn)的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過(guò)嗎其實(shí)課文的作者也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)、但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象、我們一起來(lái)把作者的描寫讀一讀。五，作業(yè)《天天練》第三課時(shí)一，讀深課文，感悟“滴水穿石”的精神。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。⑴教師投影儀出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深談?wù)勼w會(huì)。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”，“總是”“一個(gè)地方”，“鍥而不舍”，“日雕月琢”，“終于”、并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。⑷用自己的話說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健＂申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”，“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。品讀“名人”一部分⑴從滴水穿石這種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象中你感受到什么出示句子：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢反復(fù)讀、誰(shuí)能把這個(gè)反問(wèn)句改成陳述句比較讀，討論語(yǔ)氣的不同、（反問(wèn)句的意思比陳述句更加肯定。）⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎”并出示。自讀，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問(wèn)句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣。指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例依次是哪些人用一句話完整地表達(dá)清楚。在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。朗讀交流：①《本草綱目》這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。②第二個(gè)事例中要從“迷戀”，“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。二，拓展遷移課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）、下面召開(kāi)一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（1）仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡（可以附圖片）（2）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。（3）能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好。（4）推薦代表上臺(tái)交流。（2位）2，按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。五，作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》[教學(xué)反思]這是一片說(shuō)理性文章，學(xué)法上安排讀，說(shuō)二個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生充分地讀“滴水穿石”給我們的啟示，然后抓住“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象的形成方式，展開(kāi)討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從著一自然現(xiàn)象中，你看到了什么樣的精神，對(duì)課文中的句子是怎樣理解的緊接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果這樣目標(biāo)專一，鍥而不舍的精神在人類身上存在，會(huì)有什么樣的奇跡呢讀課文中的三個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他們都取得了怎樣的成績(jī)，是什么讓他們能夠成功的這里設(shè)置小組學(xué)習(xí)，給每個(gè)人安排小組學(xué)習(xí)中的任務(wù)，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：“滴水穿石”奇觀的形成，懂得“滴水穿石”的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。(綜合素質(zhì))。(科學(xué)素養(yǎng))能力目標(biāo)：，提高學(xué)習(xí)技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過(guò)程。，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。、討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。，展示表現(xiàn)自我的能力。知識(shí)目標(biāo)：“鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青”等成語(yǔ)，能主動(dòng)運(yùn)用“滴水穿石”和“啟示”這兩個(gè)詞。2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動(dòng)收集的事例，按一定順序?qū)懴聛?lái)，闡明“滴水穿石”的道理。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？而后評(píng)價(jià)小結(jié)，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。自主選擇，開(kāi)展研究。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求，求得不同發(fā)展。分層檢測(cè)，感悟匯報(bào)。學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后，學(xué)生自主選擇等級(jí)進(jìn)行檢測(cè)，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測(cè)題，通過(guò)朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，全體學(xué)生討論解決，達(dá)到共同提高的目的。拓寬學(xué)習(xí)，合作展示。學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級(jí)的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字、人物等教師提供的資料庫(kù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料，然后整理資料，最后形成自己的觀點(diǎn)。通過(guò)各種自己喜歡的形式展示出來(lái)。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào)，可以將自己的心得體會(huì)寫成讀后感、編成一個(gè)童話故事等。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來(lái)到課堂進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)提高，拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。而后教師小結(jié)：我們?cè)谡n堂上研究的時(shí)間有限，掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有好多同學(xué)提了其他問(wèn)題，可以繼續(xù)討論解決。教師出示一張書簽：上面寫有課文最后一句話。學(xué)生齊讀。教師推薦幾本課外書：《諾貝爾》《愛(ài)迪生》《愛(ài)因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。有條理地復(fù)述課文。了解本課正反說(shuō)明的寫作方法。學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞，會(huì)用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。了解本課正反說(shuō)明的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集事例，用以說(shuō)明“滴水穿石”的道理。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫作方法。一、詞語(yǔ)積累，導(dǎo)入新課出示詞語(yǔ)：繩鋸木斷、精衛(wèi)填海、愚公移山、聚沙成塔、鍥而不舍、金石可鏤虎頭蛇尾、有始無(wú)終、半途而廢、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三心二意(1)指名讀(2)齊讀(3)觀察詞語(yǔ)，說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì)這是兩組意思相對(duì)的成語(yǔ)(4)自讀識(shí)記課前板書課題：滴水穿石的啟示齊讀課題。這些詞語(yǔ)與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累，長(zhǎng)年累月，學(xué)生的詞匯量就會(huì)越來(lái)越豐富。其二，這些詞語(yǔ)跟課文內(nèi)容有著聯(lián)系，詞語(yǔ)的歸類與文章結(jié)構(gòu)類似，這樣的導(dǎo)入，既給學(xué)生一種新鮮感，又滲透了課文所要傳遞的一種精神、一種寫作方法。)二、品讀感悟，理解內(nèi)容(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。圖片展示安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀，老師用書本語(yǔ)言生動(dòng)描述。設(shè)疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。(1)仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。(2)在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受。抓詞體會(huì)，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。)(3)小小的水滴經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力終于滴穿了石塊，這多么令人佩服呀，讓我們一起來(lái)讀讀這段話。用自己的話說(shuō)說(shuō)“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健０鍟耗繕?biāo)專一持之以恒看到力量微不足道的水滴憑著自己的目標(biāo)專一，持之以恒滴穿石塊，你有什么感想?引出下一句：“如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?”說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。(二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎?不是的，它更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎?(設(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。)出示句子：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?(1)自讀，注意停頓及語(yǔ)氣。(2)指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。(3)在這句話中，教師覺(jué)得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體