【正文】 領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我認(rèn)識到是校長 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校 校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確 首先要做到五官端正，要有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，也就是 校長 風(fēng)格。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果?！邦I(lǐng)導(dǎo)者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)者是對全校工作起統(tǒng)帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導(dǎo)者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好，管理更多的是引領(lǐng)，管理是可以微笑的。通過兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當(dāng)前的教育背景、形勢和任務(wù)的把握上更加明確，同時也提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長，需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。提升了教育理論，增強(qiáng)了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標(biāo)任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。認(rèn)識到，素質(zhì)教育必須落實，提高質(zhì)量重抓科研，改善條件重在經(jīng)營，學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng)新，機(jī)遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過兩天的學(xué)習(xí)，我深刻體會到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機(jī)遇，以創(chuàng)新的激情，扎實的作風(fēng)主動迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。二、今后工作方向和實踐要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化自我管理。學(xué)校管理要剛?cè)峤Y(jié)合，既有一個剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時代的變化而完善，與時俱進(jìn)；同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現(xiàn)人情味。加強(qiáng)教學(xué)科研，提高教育教學(xué)水平。提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長。要“請進(jìn)來，走出去”，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質(zhì)。完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設(shè)。精心做到讓每一個設(shè)施說話，讓每一件事情育人，我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好“服務(wù)”工作，給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長要從事務(wù)圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。始終堅持觀念要走在前面，行動要走在前面的辦學(xué)意識，通過抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到發(fā)展。 從教入手政府要想優(yōu)先給農(nóng)村配備師資，第一要做好農(nóng)村教師福利待遇補(bǔ)貼問題，第二也要給農(nóng)村教師提供自由調(diào)出的機(jī)會，再者，也可以考慮讓教師流動起來。C 農(nóng)村本來經(jīng)濟(jì)就不發(fā)達(dá)，單靠地方財政是無法改善其教育落后的現(xiàn)狀的，這時候政府必須有相應(yīng)的財政支持。以往政府的財政支持一般到達(dá)不了偏遠(yuǎn)的地方，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村甚至連教師的工資都無法保障，更何談教學(xué)條件的改善了。過去我們常講“人民教育人民辦”，現(xiàn)在想想都可以當(dāng)笑話來講了——教育人民辦了，你政府是做什么的？公民交的稅有多少用在了教育上？又有多少用在了教學(xué)一線上？是不是有的教育經(jīng)費(fèi)根本達(dá)不到教學(xué)一線？有些地方還存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)校為了發(fā)展自己聘任教師，這些聘任的教師跟其它正式在編的教師從事一樣的教學(xué)工作，卻無法享受一樣的待遇。他們拿不到國家一分錢，他們的工資都是靠學(xué)校自籌。想一想挺可笑的，他們在為國家培養(yǎng)人才，卻得不到國家一分錢的工資待遇。我們的教育就是在這樣一種環(huán)境下成長，能不出問題嗎？所以國家要保證財政投入優(yōu)先照顧一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，首先保證從業(yè)教師都能公平地獲得國家的財政工資。教師是個特殊職業(yè)，國家不允許教師從事第二職業(yè)，但是第一職業(yè)又不能獲得足夠的生活保障，這讓教師如何安心工作要做到惠及全民的公平教育首先要改變當(dāng)?shù)卣霓k學(xué)思想：一、政府官員不能只想著辦一、二所爭面子的學(xué)校,辦什么示范性、實驗性學(xué)校。二、要對區(qū)域內(nèi)各學(xué)校一視同仁，均衡合理地改善學(xué)校的辦學(xué)條件，配置教師和教育教學(xué)設(shè)備。三、要真正地做到把教育簇、放在優(yōu)先發(fā)展的地位，政府官員為了迎接一次中央領(lǐng)導(dǎo)的視察或者一次節(jié)日的慶祝活動，把市區(qū)主要街道都掛上紅燈籠，掛一次燈籠要花掉納稅人上萬，甚至十幾萬元錢，我每看見掛一次紅燈籠，都會感嘆一次：“這筆錢要是拿給我辦學(xué)，又可能改變多少貧困學(xué)生的命運(yùn)?。　?。四、要真正提高教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，溫總理說過：“教師工資不能低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平?！笨蓪嶋H上，大家心理都清楚，這只是溫總理的指示，到了地方上就不一樣了，不能提高教師社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，就無法充分調(diào)動教師的工作積極性。改革開放三十多年，我國的經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展。我國的教育事業(yè)在改革開放以來也取得了舉世矚目的成就，并有效地推動了我國的現(xiàn)代化進(jìn)程。然而，教育公平問題近年來引起廣大民眾的關(guān)注，實質(zhì)上反映了當(dāng)前我國教育事業(yè)上存在的問題，產(chǎn)生的原因是多方面的：第一，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。特別是東、中、西部地區(qū)地區(qū)性收入差距擴(kuò)大也造就了“一個中國，四個世界”的格局。東部地區(qū)城鎮(zhèn)居民收入水平及其增速明顯高于中西部地區(qū)，且差距正逐年擴(kuò)大。城鄉(xiāng)居民人均可支配收入和人均純收入的增長落后于人均GDP增長，這直接導(dǎo)致城鄉(xiāng)居民收入占國民總收入的比重持續(xù)下降。直接影響地方對教育投入的力度。第二，人們的意識形態(tài)不同，尤其是對教育中長期發(fā)展認(rèn)識不到位，一些職能部門或個人并不重視，社會、學(xué)校、家庭沒有形成合力。第三，教育法律法規(guī)的制定和教育評價機(jī)制還不健全完善，管理、監(jiān)督力度不夠，甚至不到位。以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為是影響全民公平教育的幾個因素。如何形成惠及全民的公平教育，首先，轉(zhuǎn)變觀念，教育公平不僅僅是民意的選擇，更是社會發(fā)展和進(jìn)步的必然要求。其次，深化改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，它為公平教育給予支持；第三，規(guī)范管理，從嚴(yán)治教。建立健全有教育系統(tǒng)特點(diǎn)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，為公平教育提供保障。學(xué)校德育教育不僅要教育學(xué)生，老師更要樹立自己的榜樣，從最簡單的待人接物做起，文明示范，老師的一言一行給學(xué)生的影響應(yīng)該是積極健康的。德育的針對性實效性要體現(xiàn)在“小”上，不是講大道理，要常抓不懈。作為校長來說，就是要善于從師生身邊的小事發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行教育，針對性和實效性的問題就能落到實處。我認(rèn)為：一、德育為先，就是要把思想品德的教育放在最重要的位置，這就要求教師提高德育素質(zhì)，用自已的言行去影響學(xué)生的言行，身教重于言教。二、要完善德育評價，不以成績的好壞論英雄，不以學(xué)生的成績來量化考核教師的績效，由于受以前的教育影響，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高了就可以一俊遮百丑，品德不好分?jǐn)?shù)高同樣是三好生，這種不合理的評價要改變，德育為一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎(chǔ)?！蹦壳埃訌?qiáng)德育工作已成為全體教育工作者的共識。近年來，農(nóng)村小學(xué)的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得的成績是主流，但我們必須看到農(nóng)村小學(xué)德育工作還存在著不可忽視的問題。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)重智育輕德育，重形式輕效果，重校內(nèi)輕校外，重灌輸輕導(dǎo)行的不良現(xiàn)象依然存在。以致學(xué)校育人觀念淡化，德育工作弱化，學(xué)生道德素質(zhì)退化。一些小學(xué)生是非不明，善惡不分，小小年紀(jì)不思進(jìn)取，貪圖享受，厭學(xué)逃學(xué)，進(jìn)出網(wǎng)吧，盜竊斗歐，違紀(jì)違法事件時有所聞。出現(xiàn)這些道德問題，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：學(xué)校的思想品德教育與社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生的需要嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)校的德育手段著重“說教”、“灌輸”與學(xué)生的自我實踐，自我教育嚴(yán)重脫節(jié)。社會道德失范、周邊環(huán)境失調(diào)、家庭教育失當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生行為嚴(yán)重偏差。小學(xué)思想品德課本內(nèi)容陳舊，思想品德教育評價制度陳舊導(dǎo)致德育教育缺少實效性。學(xué)校的德育工作偏重教師主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生道德教育主體的缺失。加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓好《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的貫徹落實，繼續(xù)開展“好習(xí)慣伴我行”、誠實守信、珍愛生命和法制教育等系列活動，建設(shè)文明校園，提高中小學(xué)生文明行為規(guī)范素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。以愛國主義教育為主旋律，以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，組織形式多樣的道德實踐活動。抓好家庭教育工作。進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作。一是充分發(fā)揮家長學(xué)?？傂：图议L學(xué)校網(wǎng)校作用，督促各學(xué)校辦好家長學(xué)校。二是強(qiáng)化科學(xué)管理，推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)。做到“孩子入學(xué)、家長入?！?，采取多種形式向家長傳授科學(xué)教育孩子的知識和先進(jìn)的教育理念。三是加強(qiáng)隊伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。四是樹立典型，表彰一批示范家長學(xué)改變只要分?jǐn)?shù)的功利教育現(xiàn)狀 諸多問題，得益于長期進(jìn)行做生意式的功利教育和功利引導(dǎo)，它褻瀆了教育的初衷與本質(zhì)。注重家庭與學(xué)校教育的配合 要改變這一切，應(yīng)首先教育家長，不要把送子女入學(xué)看成是生意上的投資，應(yīng)主動教育子女，并配合學(xué)校教育；學(xué)校應(yīng)端正態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做到“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做事”，首先就要有品德去做好人。這要求各科教師要做好養(yǎng)成教育，從小事情做起。例如，要愛國，首先就要教學(xué)生愛家愛父母，到一定程度，他自然愛國；講話走路能做到“輕輕的”，自然不易沖動干壞事等。調(diào)節(jié)好師生關(guān)系 教師不應(yīng)為了自己的功利，硬拉著學(xué)生跑，注重學(xué)習(xí)適度問題，不能把后進(jìn)生逼成仇人，把優(yōu)秀生搞得老氣橫秋，少年早熟，泯滅人性之類的。魯迅把別人喝咖啡的時間用上了，那是自愿，有動力，教師不能把學(xué)生午休時間也用上，那不但無動力，也不科學(xué)。合理使用評估手段 領(lǐng)導(dǎo)者也要用科學(xué)辯證實際的評估手段，不要首先就把教師用上一年的考分分出個三六九等，那僅只會鼓勵到個別教師，反而傷害極大多數(shù)教師，甚至也會逼著教師們的價值觀改變，從長遠(yuǎn)看，這不利于可持續(xù)發(fā)展，更不利于德育的實現(xiàn)?！敖逃恐袊娦胖行W(xué)校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”遠(yuǎn)程培訓(xùn)感悟作者：王洪成 文章來源：教育局 發(fā)布時間：2015/1/6 16:28:09 點(diǎn)擊數(shù)：46332014年12月27日，作為新疆西部邊陲的一位農(nóng)村小學(xué)的校長第一次參加“教育部中國電信中小學(xué)校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對參加此次培訓(xùn)充滿了期待與自豪。培訓(xùn)期間觀看了第一期“種子”校長精彩回顧，視頻一下子深深吸引了我，我覺得這樣的培訓(xùn)太實惠了，坐在辦公桌旁，聆聽全國各地的優(yōu)秀校長對教育信息化精辟而又深刻的認(rèn)識，我覺得給我今后進(jìn)行學(xué)校信息化管理提供了可借鑒的思路，教育信息化第一期“種子”校長培訓(xùn)精彩回顧，不僅是北京的震撼，更是全國的震撼，只有校長的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)校的管理才會發(fā)生變化，信息化帶動教學(xué)的現(xiàn)代化，最終實現(xiàn)教育信息化全覆蓋。一個校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力對于學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展具有非常重要的意義。提升校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，首先要加強(qiáng)信息學(xué)習(xí)力，必須建立先進(jìn)的教育理念，才能引領(lǐng)學(xué)校師生的信息化能力的充分發(fā)展。教育信息化是教育發(fā)展的必然，在教育信息化進(jìn)程中，校長擔(dān)任著十分重要的角色，要勇于變不通為通，變不會為會，引領(lǐng)好教師，服務(wù)好教師，教師的信息化能力培訓(xùn)更是關(guān)鍵，實現(xiàn)教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。希望能普惠到祖國的各個學(xué)校。信息技術(shù)的合理應(yīng)用可以大大提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，但是以教育信息化帶動教育的現(xiàn)代化，農(nóng)村小學(xué)硬件急需配套信息技術(shù)設(shè)備。教育信息化需要校長培訓(xùn)，對中小學(xué)校長的決策非常重要，有利于校長的管理，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化助推學(xué)校的發(fā)展。