【正文】 辦學(xué)。文化理念：制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題，制度只能解決自覺人的問(wèn)題，制度只能解決不能改變的問(wèn)題，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題，制度不能解決管理的全部問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。教研理念：目前，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與。因此，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書育人。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。抓而不實(shí)，等于不抓?，F(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，魏書生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂(lè)，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師。校長(zhǎng)管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，校長(zhǎng)第三。校長(zhǎng)要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，必須在滿足教師精神需求的同時(shí)，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長(zhǎng)不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。校長(zhǎng)要勇于突破自我，敢為人先。創(chuàng)新會(huì)使校長(zhǎng)更加智慧!校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課，多聽課。少開大會(huì)，多開小會(huì)。少看優(yōu)秀率，多看及格率。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。特殊的崗位要求校長(zhǎng)必須懂教育、善管理，必須是行家里手。既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。悟性能使人在接觸書本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ)。校長(zhǎng)純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛護(hù)人、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些平等，少點(diǎn)架子。多些關(guān)愛，少點(diǎn)淡漠。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì)。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激。我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。第五篇：遠(yuǎn)程校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)遠(yuǎn)程校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)作為一名邊遠(yuǎn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)，我有幸得參加本次遠(yuǎn)程中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，由于白天的工作很繁忙，加之白天的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，只好等到夜深人靜的時(shí)候參加學(xué)習(xí)和討論。全面認(rèn)識(shí)了當(dāng)前教育改革發(fā)展的背景、形勢(shì)與任務(wù)，增強(qiáng)了加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感?？傊?，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》、教育部教育發(fā)展研究中心主任張力作《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析中闡述當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策走向； 國(guó)家教育發(fā)展研究中心教育政策評(píng)估研究室主任楊銀付給我們解讀《教育規(guī)劃綱要》中義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育內(nèi)容。聽取了中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育部關(guān)工委副主任、總課題組指導(dǎo)專家郭振有《深入理解綱要精神，推動(dòng)素質(zhì)教育和教育家辦學(xué)》的講課。專題講座后，感受很深收益非淺作為校長(zhǎng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，從教育部領(lǐng)導(dǎo)到課程專家的權(quán)威性講解，使我們對(duì)學(xué)校管理的國(guó)內(nèi)國(guó)際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓人明確領(lǐng)會(huì)到教育是心靈的對(duì)話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。培訓(xùn)安排的內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。產(chǎn)生新想法?？傊?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略，校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。我認(rèn)識(shí)到是校長(zhǎng) 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校 校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為校長(zhǎng)，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。通過(guò)兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，獲益匪淺。作為一名校長(zhǎng)，需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。這次培訓(xùn)，使我們教育思想得以更新，辦學(xué)理念得以升華，目標(biāo)任務(wù)更加明確，教育觀念得以轉(zhuǎn)變，辦學(xué)思路得到拓寬，校長(zhǎng)角色再次定位，辦好學(xué)校信心倍增。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時(shí)抓住新一輪西部大開發(fā)、實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機(jī)遇，以創(chuàng)新的激情，扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵(lì)每一位教師，需要我們精心安排每一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合，既有一個(gè)剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時(shí)代的變化而完善，與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，也要有一個(gè)柔性的管理辦法，對(duì)有些問(wèn)題的處理還要體現(xiàn)人情味。提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，根本在于提高教師素質(zhì)。要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，扎實(shí)開展校本教科研活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)。注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設(shè)。二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。校長(zhǎng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái)，要善于動(dòng)腦筋想辦法，要出教育思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因需設(shè)崗，因事設(shè)崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。始終堅(jiān)持觀念要走在前面，行動(dòng)要走在前面的辦學(xué)意識(shí)，通過(guò)抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作，使學(xué)校在各方面都得到發(fā)展。 從教入手政府要想優(yōu)先給農(nóng)村配備師資，第一要做好農(nóng)村教師福利待遇補(bǔ)貼問(wèn)題，第二也要給農(nóng)村教師提供自由調(diào)出的機(jī)會(huì)，再者，也可以考慮讓教師流動(dòng)起來(lái)。以往政府的財(cái)政支持一般到達(dá)不了偏遠(yuǎn)的地方，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村甚至連教師的工資都無(wú)法保障，更何談教學(xué)條件的改善了。他們拿不到國(guó)家一分錢，他們的工資都是靠學(xué)校自籌。我們的教育就是在這樣一種環(huán)境下成長(zhǎng)，能不出問(wèn)題嗎？所以國(guó)家要保證財(cái)政投入優(yōu)先照顧一些不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，首先保證從業(yè)教師都能公平地獲得國(guó)家的財(cái)政工資。二、要對(duì)區(qū)域內(nèi)各學(xué)校一視同仁，均衡合理地改善學(xué)校的辦學(xué)條件，配置教師和教育教學(xué)設(shè)備。四、要真正提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，溫總理說(shuō)過(guò)：“教師工資不能低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。改革開放三十多年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展。然而，教育公平問(wèn)題近年來(lái)引起廣大民眾的關(guān)注，實(shí)質(zhì)上反映了當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)上存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因是多方面的：第一，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。東部地區(qū)城鎮(zhèn)居民收入水平及其增速明顯高于中西部地區(qū)，且差距正逐年擴(kuò)大。直接影響地方對(duì)教育投入的力度。第三，教育法律法規(guī)的制定和教育評(píng)價(jià)機(jī)制還不健全完善，管理、監(jiān)督力度不夠，甚至不到位。如何形成惠及全民的公平教育，首先，轉(zhuǎn)變觀念，教育公平不僅僅是民意的選擇，更是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然要求。建立健全有教育系統(tǒng)特點(diǎn)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，為公平教育提供保障。德育的針對(duì)性實(shí)效性要體現(xiàn)在“小”上，不是講大道理，要常抓不懈。我認(rèn)為：一、德育為先，就是要把思想品德的教育放在最重要的位置，這就要求教師提高德育素質(zhì)，用自已的言行去影響學(xué)生的言行，身教重于言教?！蹦壳?，加強(qiáng)德育工作已成為全體教育工作者的共識(shí)。據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)重智育輕德育，重形式輕效果，重校內(nèi)輕校外，重灌輸輕導(dǎo)行的不良現(xiàn)象依然存在。一些小學(xué)生是非不明，善惡不分，小小年紀(jì)不思進(jìn)取，貪圖享受，厭學(xué)逃學(xué)，進(jìn)出網(wǎng)吧，盜竊斗歐，違紀(jì)違法事件時(shí)有所聞。學(xué)校的德育手段著重“說(shuō)教”、“灌輸”與學(xué)生的自我實(shí)踐，自我教育嚴(yán)重脫節(jié)。小學(xué)思想品德課本內(nèi)容陳舊，思想品德教育評(píng)價(jià)制度陳舊導(dǎo)致德育教育缺少實(shí)效性。加強(qiáng)中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以愛國(guó)主義教育為主旋律，以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，組織形式多樣的道德實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作。二是強(qiáng)化科學(xué)管理，推進(jìn)規(guī)范辦學(xué)。三是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保證教學(xué)質(zhì)量。注重家庭與學(xué)校教育的配合 要改變這一切，應(yīng)首先教育家長(zhǎng)，不要把送子女入學(xué)看成是生意上的投資，應(yīng)主動(dòng)教育子女，并配合學(xué)校教育；學(xué)校應(yīng)端正態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做到“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做事”，首先就要有品德去做好人。例如，要愛國(guó)，首先就要教學(xué)生愛家愛父母，到一定程度，他自然愛國(guó)；講話走路能做到“輕輕的”，自然不易沖動(dòng)干壞事等。魯迅把別人喝咖啡的時(shí)間用上了，那是自愿，有動(dòng)力，教師不能把學(xué)生午休時(shí)間也用上，那不但無(wú)動(dòng)力，也不科學(xué)?！敖逃恐袊?guó)電信中小學(xué)校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”遠(yuǎn)程培訓(xùn)感悟作者：王洪成 文章來(lái)源：教育局 發(fā)布時(shí)間：2015/1/6 16:28:09 點(diǎn)擊數(shù)：46332014年12月27日，作為新疆西部邊陲的一位農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)第一次參加“教育部中國(guó)電信中小學(xué)校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)參加此次培訓(xùn)充滿了期待與自豪。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展具有非常重要的意義。教育信息化是教育發(fā)展的必然，在教育信息化進(jìn)程中，校長(zhǎng)擔(dān)任著十分重要的角色，要勇于變不通為通，變不會(huì)為會(huì)，引領(lǐng)好教師，服務(wù)好教師，教師的信息化能力培訓(xùn)更是關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。信息技術(shù)的合理應(yīng)用可以大大提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，但是以教育信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，農(nóng)村小學(xué)硬件急需配套信息技術(shù)設(shè)備。