遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會-資料下載頁
2025-09-28 00:17本頁面
【正文】 相比，具有專業(yè)性。此外，政治教育也兼顧其他的功能，如，知識的傳授。而其他德育也有其自身的優(yōu)勢，如，分布范圍與德育對象的廣泛性。因此，二者具有不可替代性。（二）政治教育的目標(biāo)與其他德育的目標(biāo)具有不可分割性復(fù)旦大學(xué)馬克思主義研究院的高國希教授在“論思想政治教育的目標(biāo)與途徑”一文中明確地指出，政治教育的目標(biāo)主要為：行動規(guī)范、品性養(yǎng)成和政治認(rèn)同。可是，其他德育的目標(biāo)也是這些。因此，無論其形式如何，二者在目標(biāo)上有著不可分割性。（三）政治教育的使命對其他德育目標(biāo)設(shè)置的引導(dǎo)與主導(dǎo)，政治教育目標(biāo)始終是第一選擇如上所講，政治教育是專門進(jìn)行德育的一門學(xué)科，德育內(nèi)容豐富，與其他德育相比，具有專業(yè)性。因此，政治教育對其他德育有著引導(dǎo)的作用，在二者之間，政治教育始終是居主導(dǎo)地位的，其目標(biāo)始終是第一選擇。（四）政治教育的實(shí)施與其他德育的實(shí)施都存在高低層次的劃分政治教育的目標(biāo)與其他德育目標(biāo)都是體現(xiàn)在行動規(guī)范、品性養(yǎng)成和政治認(rèn)同這三大方 達(dá)州外國語學(xué)校2012年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)面。但是，這三大方面卻是呈遞進(jìn)關(guān)系排列的，具有高低層次之分。總之，政治教育與其他德育有著極為復(fù)雜的關(guān)系，我們只有把二者在類型之間的互補(bǔ)關(guān)系、層次之間的遞進(jìn)關(guān)系聯(lián)系起來，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綜合效應(yīng)。二、高中政治課新教材的新特點(diǎn)之“三貼近”高中政治課新教材有著“三貼近”的新特點(diǎn)，即：貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。以往的教材編寫一般都是圍繞政治理論而展開的，這就難免會使學(xué)生感到有些枯燥與乏味。此外，從理論入手講解也會使學(xué)生感到課堂與生活實(shí)際的脫離。這都是舊教材的一些缺點(diǎn)之所在。考慮到舊教材的這些缺點(diǎn)，新教材的編寫改變了思路，轉(zhuǎn)而從學(xué)生的生活實(shí)際的一些主題入手，基于案例、基于問題、基于情境來探究內(nèi)容主題。這種以生活為基礎(chǔ)，以思想政治觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，以政治學(xué)科知識為支撐的教材編寫思路正是高中政治課新教材的新特點(diǎn)之“三貼近”的生動體現(xiàn)。三、從“教本”到“學(xué)本”的轉(zhuǎn)變在課改之前，很多老師都喜歡把教材當(dāng)成“教本”。在課堂上，他們會按照教材生硬地把一些理論知識傳授給學(xué)生，完全不考慮學(xué)生的接受能力。在整堂課中，老師就是主角。新課改之后，很多老師都轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，他們開始退出主角，轉(zhuǎn)而開始擔(dān)任引導(dǎo)學(xué)生的角色。在課堂上，學(xué)生成為了主角，成為了學(xué)習(xí)的主體。他們在老師的引導(dǎo)之下開始了自主探究的學(xué)習(xí)。在這種情況下，教材也由之前的“教本”轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這種轉(zhuǎn)變是新課改的重要成果，是新時期教育的開始，其意義重大而深遠(yuǎn)。四、課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。隨著人們對新課程觀的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視，學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為惟一的課程資源了。從本次課程改革的目標(biāo)來看，要改變過于注重教科書、機(jī)械訓(xùn)練的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，就必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)施新課程提供環(huán)境。五、教師不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)教師是一種謀生手段，糊口職業(yè)。在這一點(diǎn)上，它與其他職業(yè)沒有多大的區(qū)別。但是，教師作為一種職業(yè)也有著其本身的特殊性。我們作為一名教師如何看待這種職業(yè)呢？我個人認(rèn)為，教師不僅是一種職業(yè)，更是值得我們?yōu)橹K生奮斗的事業(yè)。成為了教師，我們就要投身其中，樂在其中。只有這樣，我們才會站在一定高度去教書育人，才會更加努力地付出。達(dá)州外國語學(xué)校2012年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)而最終，我們也才會收獲除金錢以外的更加珍貴的東西。六、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)境界黃先華老師在講到教學(xué)方法時，他強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中一定要把課堂導(dǎo)入導(dǎo)得引人入勝，還要把課堂結(jié)語變得余音繞撩。聽到這些之后，我感到了做一名合格教師的不易。他的這些話說的不僅是教學(xué)方法的問題，更是教學(xué)藝術(shù)。這些教學(xué)藝術(shù)可能只有通過在長期的教學(xué)中不斷反思與總結(jié)才能獲得。同時，我認(rèn)為這也是一種很高的教學(xué)境界。除此之外，他還提議，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然，讓研究成為職業(yè)的習(xí)慣，讓思變成為職業(yè)的常態(tài)。我想，這些都是值得我深入挖掘的寶貴財富。以上就是我在本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一些零散的體會，有很多不成熟之處。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會不斷思考、不斷總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，朝著一名“合格教師”的方向奮斗終生。困 惑在本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我在收獲知識，更新觀念，端正思想的同時，也有一些困惑。經(jīng)總結(jié)，這些困惑主要有：一、新教材的容量大，其理論體系又相對弱化，那么，我們?nèi)绾翁幚砥鋬?nèi)容的選擇性和理論體系的構(gòu)建問題呢？二、面對高中階段終極評價的激烈競爭，我們?nèi)绾翁幚斫谭ㄞD(zhuǎn)變與應(yīng)試質(zhì)量的關(guān)系，如何在教法變革中促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量的提升？三、按照新課程標(biāo)準(zhǔn)授課，我們?nèi)绾斡行У乜刂普n堂氣氛，提升課程進(jìn)度呢？四、在課程改革的背景下，我們成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。在這種情況下，我們?nèi)绾慰创齻鹘y(tǒng)的講授式教學(xué)？傳統(tǒng)的講授式教學(xué)在課改后其生機(jī)與活力在何處？
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