【正文】 現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。三、朗讀感悟。，說說你知道了什么？還有什么想知道的？第二課時一、導入：你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。二、朗讀感悟，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。（或錄音）示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。，說說為什么喜歡。（1）學生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。三、積累運用。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動?！拔抑馈钡膬?nèi)容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。四、實踐活動，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。【一分鐘安全教育】【課后反思】.愛迪生救媽媽【知識與技能】會認11個生字，會寫9個字?！具^程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識?！窘虒W重點】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。【教學準備】生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件 【教學時數(shù)】兩課時第一課時一、導入：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題）：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導學生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。（由于課文介紹了一個大多學生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導學生觀察，談話，拉近學生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學生的認知，增加了學生的體驗。）二、識字，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。，互讀互查，生字掌握情況。：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。(培養(yǎng)學生自主識字能力，豐富了學生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效。)三、朗讀，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。，組內(nèi)朗讀展示。：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導學生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。)四、想像，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？，進行說話練習。，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。(結(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)學生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進行練習說話，培養(yǎng)了學生的想像力和語言表達能力，結(jié)合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。)五、寫字“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。(本課要求寫的字較少，而且書寫上難度不大。因此，采取了集中一課時指導的做法。培養(yǎng)學生自主分析，評議及正確書寫的能力。)第二課時一、復習。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。回顧課文大意。二、感悟：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。，教師巡視啟發(fā)學生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質(zhì)。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。(抓住主要問題，起到牽一發(fā)而動全身的效果。以讀為本，在讀書活動中引導學生掌握讀書方法，培養(yǎng)學環(huán)顧:向四周看。遲疑：拿不定主意；猶豫。委屈：受到不應(yīng)該有的指責或待遇，心里難過?；腥淮笪颍汉鋈婚g明白過來。三、討論愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？(引導學生深入體會人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)四、拓展 ？在全班交流。，積累下來。(實現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊學生視野，豐富學生知識，促進學生的積累，提高學生語文綜合能力。)課外延伸：愛迪生生平簡介愛迪生(Thomas Alva Edison)1847 年生于美國俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當杰出的科學家，更被譽為世界上最偉大的發(fā)明家。愛迪生一生卓越的成就并非僥幸，而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果。由于家境貧困，愛迪生只受過三個月的小學教育，十二歲就開始在火車上工作。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學。他在少年時代已對自然科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但掌握了豐富的電學、化學等知識，還喜歡在車上和家里進行一些「小實驗」。1863 年，他在一家鐵路公司當服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開始。隨著他的發(fā)明一個個地誕生，他的名子開始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來。1873 年愛迪生制造出雙工式發(fā)報機，翌年又制造了四工式發(fā)報機。1876 年，他在門洛帕克建立了美國第一個工業(yè)研究實驗室，也就是「愛迪生發(fā)明工廠」。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機，轟動了全世界，使他獲得法國爵士的銜頭。愛迪生一生中最大的貢獻，就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600 多種植物纖維的實驗，才制造出第一個燈泡。后來他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、保險絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備；又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機和經(jīng)濟配電的三線掣。1882 年他在紐約建立了一個電力網(wǎng)。雖然他使用直流電 的輸電方法限制了傳送電力的距離，但這項偉大的貢獻，已大大改善了人類的生活。1883 年愛迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887 年，他在西奧倫治建立了更大的實驗室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有 1888 年的電影攝錄機；1896 年的電影放映機和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明，使他在1928 年獲得了國會金質(zhì)特別獎。1931年，愛迪生在西奧倫治與世長辭，享年 84 歲。【一分鐘安全教育】【課后反思】【知識與技能】會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字?！具^程與方法】正確、流利地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。【教學重難點】、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。【課前準備】，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。，準備生字詞語卡片?！窘虒W課時】兩課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。，談話激趣?，F(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)??（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。？快去讀讀課文吧。二、初讀課文，自主識字“我會讀”圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。，學生在小組內(nèi)認讀，并說出自己識字的方法。（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。三、整體感知，展示朗讀 ，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。，讀給同桌聽。，引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。四、鞏固識字用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）第二課時一、復習生詞，回顧內(nèi)容 、詞語。，說說主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，研讀感悟（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。學習方法：，朗讀相應(yīng)的段落。，恐龍滅絕的原因是什么？ ，畫出重點詞句。，組內(nèi)討論不明白的問題，補充有關(guān)自然科學知識。，合作填寫表格。說法 ： 起因 變化 結(jié)果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦），讓學生連線后進行說話練習。題型如下：寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病偷吃說地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴寒降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋三、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維 ，你有不同的看法或意見嗎？（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑），是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號），請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）三、指導寫字“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。，寫時應(yīng)該注意什么。“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。四、詞語積累。，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）五、拓展活動根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。收集有關(guān)恐龍的故事或圖片?！疽环昼姲踩逃俊菊n后反思】3阿德的夢 【知識與技能】運用多種方法認12個生字，掌握生詞； 【過程與方法】通過默讀課文，知道課文大意； 【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養(yǎng)學生的科幻意識?！窘虒W重點】通過默讀課文，知道課文大意?！窘虒W難點】激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣?！窘虒W課時】1課時 【教學過程】一、談話引入，激發(fā)興趣，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！二、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字，用自己喜歡的方式學習生字。：（1）當小老師領(lǐng)讀（有拼音的）（2）兒歌記憶生字出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。（3）當小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）——齊讀生字三、美讀課文，感悟夢境 ，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。，老師隨機板書。新型飛船可視電話掌上電腦月球購物（太陽能汽車），讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號?！纼扇私涣?：你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀。語文園地八【知識與技能】通過讀比較發(fā)現(xiàn)相同的意思，可用不同的句式表達?！具^程與方法】采用不同方法在讀中積累新字詞，比喻句，名言警句。【情感態(tài)度與價值觀】，在說、寫中訓練學生表達能力。、查找資料，了解我國古今科學成就，提高學習興趣?！窘虒W重難點】。、積累名言警句。，學會寫話?！窘虒W準備】生字卡片，上網(wǎng)收集名言警句。【教學課時】兩課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。，學生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？，教師巡視點撥。：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？日積月累這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成?！斑x選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務(wù)。教學中應(yīng)鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領(lǐng)會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應(yīng)引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。讀讀認認，引導學生觀察，理解題意。，互相檢查，重點交流識字方法。，教師強調(diào)重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。我會讀，引導學生細細品味句子的共同特點。，教師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中“把什么比成什么”。：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。讀讀背背，學生自讀，讀通順，讀流利。：這幾句名言有什么含義？。，積累這些名言警句。第二課時口語交際本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當中處處有科學”的道理