機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)存在的幾個(gè)問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:20本頁(yè)面
【正文】 深刻感受到自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，現(xiàn)按照轉(zhuǎn)變作風(fēng)要求，我校針對(duì)教師在工作作風(fēng)中的不足制定如下整改方案：一、存在的問(wèn)題和不足對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，不深，教育理論觀念更新不及時(shí)，在理論學(xué)習(xí)上存在浮燥情緒，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)為沒(méi)有業(yè)務(wù)知識(shí)更實(shí)用。在學(xué)習(xí)的方式上，理論聯(lián)系實(shí)際還不夠，不能融會(huì)貫通。專業(yè)知識(shí)缺乏是教師存在的明顯不足。工作中容易出現(xiàn)力不從心的感覺(jué)，但學(xué)習(xí)積極性又不夠，總是以工作忙為借口，坐不住、不安心業(yè)務(wù)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。在思想上還缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。在思維方式上，習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽嘗試新的教育方式、方法比較少。工作缺少激情，思想不夠解放，缺乏動(dòng)力問(wèn)題。主要表現(xiàn)為只要把本職工作做好，不上不下，差不多就行。多做事?lián)谋粍e人誤解，總有事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)。工作責(zé)任心有待進(jìn)一步提高，有時(shí)會(huì)滿足現(xiàn)狀。習(xí)慣用舊思維、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)辦事，對(duì)工作不研究，不用心，工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，總覺(jué)得自己工作了不少年，在不同崗位上積累了各種工作經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題不想動(dòng)腦筋，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)去處理。年輕教師教育技能欠缺、對(duì)職業(yè)的認(rèn)同度不高，工作中缺乏激情和拼勁。二、根據(jù)存在的問(wèn)題提出以下的整改措施：針對(duì)知識(shí)缺乏的問(wèn)題，必須要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論素質(zhì)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的精神，適應(yīng)新崗位，新形勢(shì)，使學(xué)習(xí)教育貫穿于作風(fēng)建設(shè)始終。要求教師周集中學(xué)習(xí)一小時(shí)理論知識(shí)，每月讀一本教育方面的專著，每月提交一篇2000字的學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期交一本理論學(xué)習(xí)筆記。針對(duì)動(dòng)力不足方面，必須提高認(rèn)識(shí)，從思想上充分認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)的重要性。要以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、點(diǎn)燃激情”為主旨，開(kāi)展教師座談會(huì)，學(xué)習(xí)文件精神，溝通交流等方式，讓教師暢所欲言談感受，讓教師始終保持昂揚(yáng)的斗爭(zhēng)，積極主動(dòng)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的力量。針對(duì)缺乏責(zé)任心，必須徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強(qiáng)責(zé)任心，要用足夠的愛(ài)心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處都要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去，耐心細(xì)致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)要滿腔熱情地做好每一項(xiàng)實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量、辦事效率和服務(wù)水平。不斷提高和改變工作思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高工作水平。教師從事的工作，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻面臨許多新問(wèn)題和新內(nèi)容，我校將要求教師不斷地更新知識(shí)，豐富自己的工作技能和實(shí)踐本領(lǐng)，同時(shí)要善于在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，這樣才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)。只有這樣才能在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，要求青年教師積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn):如國(guó)培、講座等。加強(qiáng)對(duì)青年教師的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)監(jiān)督，聽(tīng)青年教師的課，提高他們工作的基本技能。最后，我校將以此次“改變作風(fēng)、點(diǎn)燃激情”活動(dòng)為契機(jī)，建立健全作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，全面鞏固和擴(kuò)大作風(fēng)建設(shè)成果，讓改變作風(fēng)活動(dòng)貫穿我校教師生活和工作始終。第五篇：淺談機(jī)關(guān)作風(fēng)中存在的問(wèn)題淺談機(jī)關(guān)工作作風(fēng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策來(lái)單位已經(jīng)幾個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)這幾個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，對(duì)單位的情況有了大致的了解，現(xiàn)針對(duì)單位目前存在的工作作風(fēng)問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人的看法，不妥之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。一、存在的問(wèn)題目前，單位工作作風(fēng)上存在的問(wèn)題主要是工作紀(jì)律不強(qiáng)、工作作風(fēng)不實(shí)、工作熱情不旺、工作勁頭不足、工作動(dòng)力不大，工作要求不高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作缺乏敬業(yè)的感情。對(duì)工作麻木不仁，冷淡厭煩，責(zé)任性不強(qiáng)，要求不高，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事，馬馬虎虎。工作紀(jì)律散漫，上班遲到早退，無(wú)所事事，隨心所欲；二是對(duì)事業(yè)缺乏奮斗的熱情。習(xí)慣于按部就班，循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，不是積極主動(dòng)地找事做，而是消極被動(dòng)地等事做，對(duì)工作沒(méi)有前瞻性，領(lǐng)導(dǎo)安排做什么就做什么，推一下動(dòng)一下，不求有功但求無(wú)過(guò)，把工作崗位當(dāng)作是度日養(yǎng)老的港灣；三是對(duì)追求缺乏執(zhí)著的激情。對(duì)事業(yè)沒(méi)有理想信念，對(duì)工作沒(méi)有目標(biāo)追求，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求激情。工作上滿足于完成對(duì)付的日常工作，沒(méi)有向更高目標(biāo)努力奮斗的動(dòng)力，圖清閑，怕麻煩，因循守舊，固步自封，本位主義思想嚴(yán)重，事不關(guān)己，高高掛起。對(duì)工作推諉扯皮，拖拖拉拉，應(yīng)付了事。二、問(wèn)題的根源我認(rèn)為單位工作作風(fēng)存在上述問(wèn)題的主要原因有三：一是體制機(jī)制弊端。由于機(jī)關(guān)工作人員大都是行政事業(yè)編制的吃“皇糧”人員，吃的是大鍋飯，端的是鐵飯碗。工作上一是作風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)作風(fēng)建設(shè)好的部門和個(gè)人給予肯定表?yè)P(yáng)，對(duì)作風(fēng)渙散部門和個(gè)人給予通報(bào)批評(píng)。通過(guò)扶正壓邪，達(dá)到抓兩頭促中間的效果。二是作風(fēng)監(jiān)督機(jī)制。紀(jì)檢監(jiān)察部門要把工作落到實(shí)處，經(jīng)常開(kāi)展督查，通報(bào)督查情況。三是作風(fēng)考核機(jī)制。將工作作風(fēng)納入考核范圍，對(duì)考核不合格的，實(shí)行一票否決。（三）立足根本點(diǎn)，從制度規(guī)范上加快作風(fēng)轉(zhuǎn)變 “制度化”管理是規(guī)范機(jī)關(guān)工作的關(guān)鍵，沒(méi)有制度或制度不健全、不完善，機(jī)關(guān)管理就無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，機(jī)關(guān)管理必須建章立制，合理設(shè)臵崗位，做到在“越位”中“退位”，在“錯(cuò)位”中“復(fù)位”，在“缺位”中“補(bǔ)位”。要結(jié)合崗位職能，對(duì)人員、股室的每一崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、工作量進(jìn)行科學(xué)界定，形成制度，建立人人有事干、事事有人管、事事都干好、樣樣有考核的職能管理機(jī)制。要在建立各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)力推行崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制度方面的考核、監(jiān)督。把不斷完善制度、規(guī)范制度、落實(shí)制度作為作風(fēng)建設(shè)的根本來(lái)抓，形成震懾力，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)步入正規(guī)化軌道，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
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