人教版物理八下142液體的壓強10-資料下載頁
2024-12-09 09:52本頁面
【導讀】（一）教材的地位和作用。強知識的延伸擴展，又是學習大氣壓強知識的基礎和鋪墊。創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學生的探究意識，引領學生以積極的心態(tài)參與研究性學習活動。第二課時，連通器的原理，船閘。下面我說的是第一課時的內容。美國心理學家布魯納指出：“有效的學習始于準確的知道希望達到的目標是什么。”進行有效的學習。我依據(jù)《物理課程標準》相關要求，同時針對初中生的心理特點和認知水。通過實驗探究，了解影響液體內部壓強大小的因素。培養(yǎng)學生分析實驗結果，從中得出規(guī)律的能力。密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活的意識。認識提升到理性認識。有助于學生思維的過渡，降低學生學習的難度。九年級的學生通過一年多的物理學習，他們已經(jīng)具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力。對科學探究的過程和方法已不再陌生。但在具體操作方面還需要教師適當?shù)囊龑Аr，分別記錄U形管中液面的高度差。
【正文】 （四）、推導液體的壓強公式 驗。 2． 啟發(fā)學生采用物理模型的方法，在教材圖中截取一段“液柱”利用壓強定義公式結合質量、密度、重力公式推導液體壓強公式。 3．讓學生自己做課本例題，感受液體壓強與受力面積無關。 5．舉出幾例讓學生理解公式中“ h”的含義。 推導公式 練習 法是學生比較生疏 的方法，教師通過 演示實驗模擬液柱對底面的壓強來建立模型液柱，通過求解液柱對底面的壓強來推出液體內部壓強的一般公式，讓學生從具體實物到抽象的理想化模型，從感性 認識提升到理性認識。有助于學生思維的過渡，降低學生學習的難度。 例深入理解液體壓強與受力面積無關以及“ h”含義，突破難點。 五、 應用拓展 聯(lián)系生活實際回答新課引入中的三個情景問題： 情景 1：你見過活的深水魚嗎？為什么？ 情景 2：潛水員下潛不同的深度為什么要使用不同的潛水服 ？ 情景 3：為什么水壩總是上窄下寬的？ 回答 2．通過對生活實例的進一步分析，讓學生享受到學習知識所帶來的樂趣，感受到應用簡單的物理原理解決問題的成就 感。 “從生活走向 物理、從物理走向社會” 六、課堂小結： 讓學生小結通過這堂課的學習有何收獲？ 有利于學生對新知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。 七、板書設計 第二節(jié) 液體的壓強 一、液體壓強的特點： 液體對容器底部、側壁和內部向各個方向都有壓強； 液體內部的壓強隨深度的增加而增大； 在同一 深度，液體向各個方向 的壓強相等； 不同液體的壓強還跟它的密度有關。 二、液體壓 強的大?。?p=ρ gh 五、教學設計思想說明： 在本堂課的設計過程中我始終思考 :如果學生將所學知 識全部遺忘 ,那么還剩下些什么呢 ? 我希望還能剩下的是科學素養(yǎng)。
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