【正文】 ，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象），老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？（四）拓展練習1． 課件出示羊群圖。2． 小朋友們，這圖上畫的是什么??？3． 老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：草原上到處是_________，這里_________，那里_________，真比__________________。4． 評出“優(yōu)秀小詩人”。5．總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?？墒侵绬幔孔鲆粋€優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？（四） 寫字1． 出示：真 朵 最2． 打開書本，自學筆順表。3． 指名說說寫“真”時應注意什么？4． 老師強調(diào)長橫的寫法。5． 學生書空“真”。6． 看看電腦老師怎么寫“真”字的。7． 學生描紅：真 朵 最8． 學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。反思：閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了對話。教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內(nèi)容不知不覺走近學生。這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內(nèi)心的真實情感就會與課文發(fā)生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的距離。本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學生通過畫畫來實現(xiàn)。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。又讀這篇課文，發(fā)現(xiàn)課文中蘊藏著好幾個訓練學生說話的話題。我認為，學生的說話能否得到很好地訓練，是學生是否與文本很好對話的反映。第一，可以根據(jù)書上的插圖進行說話訓練，比如，小妹妹指著滿地的鮮花說：“”；指著滿天的星星說：“?！钡诙x著這首意境優(yōu)美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲?！苯虒W時，我就重現(xiàn)這一動人的畫面，讓學生說說草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說一說，寫一寫。這既訓練了學生的思維，又讓學生在運用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來。《鮮花和星星》教案9教學目標通過流利有感情的朗讀課文，展開想象，感受語言文字的優(yōu)美。體會兒童生活的情境，引發(fā)學生對身邊事物和大自然的關注與熱愛。學會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。學習由生字組成的詞語，認識十和頁2個偏旁。比較、記憶生字，能夠把真、顆寫端正。教學重點、難點調(diào)動多種感官，憑借語言文字展開合理想象，有感情的朗讀課文，體會語言的優(yōu)美和大自然的美好。掌握本課生字詞并能夠書寫端正。課前準備教師準備：1．有關鮮花和星星的圖片，結(jié)合文字穿插組合制成課件。2．寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。3．舒緩的音樂以便配樂朗讀，歌曲《閃亮的小星》磁帶。根據(jù)小組所準備的生字卡片，在合作學習中能夠人手一份。學生準備：有關鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。教學過程一、導入情境，初步感知師：小朋友，今天老師給你們帶來一首兒歌，請你們靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？（播放優(yōu)美舒緩的音樂，教師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌，學生靜靜地聽一聽）點評：教師用配樂朗誦的形式把學生帶入語言所描繪的情境中，初步感知，激發(fā)學生聯(lián)系生活自由想象。注意，圖沒有出現(xiàn)，目的是讓學生借助語言文字展開想象，給學生更多的想象空間，而不是用圖把學生的思維限制住。師：聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么？生：我好象看見了五顏六色的鮮花，非常美麗。生：我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。生：我看見了滿天的小星星，正對我們眨眼睛呢！點評：讓學生展開想象進行交流，初步感受鮮花和星星的美好，激發(fā)起學生對鮮花和星星的喜愛之情。今天我們就學習第13課（教師出示課題：鮮花和星星）誰來讀題？（教師：星是后鼻韻母你讀得很準。）鮮花和星星美嗎？你們喜歡嗎？大家一起讀題。（齊讀課題）在此基礎引出課題，讓學生帶著喜愛，贊美之情有感情地朗讀課題。（注意糾正星是后鼻韻母。）過渡：我聽出來了，你們很喜歡鮮花和星星，想不想自己讀讀這首兒歌？二、初讀感知師：請大聲的讀兒歌，注意讀準生字，讀通句子，難讀的生字看拼音多讀幾遍。（學生自由讀）師：在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花，天空中還掛著幾顆小星星，他們在說什么？想知道嗎？（投影出示帶拼音的生詞）來，把這些詞讀準你就知道了。（學生自己讀。）師：自己在小組中讀給你們組員聽，大家互相糾正，互相幫助。（小組中輪流讀，學生之間互相指導。）誰想知道鮮花和星星在說什么，告訴大家。（指名上臺拿卡片并帶領全班同學讀。）你們讀得很準，瞧，鮮花和星星在對你們笑呢，來，我們一起讀準這些詞。（齊讀生詞）師：兒歌中的輕聲音節(jié)的詞相信你們也能讀準。（投影出示輕聲音節(jié)的詞）在小組中讀聽（互相糾正，抽查正音）進行反饋。三、細讀感悟精讀兒歌第一部分1 師：夏天到了，鮮花都盛開了，大自然變成什么樣了？讀讀兒歌的第一部分。（邊讀邊想）2師：從你們讀書的神態(tài)我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫，誰來介紹一下？生：我看見了滿地的鮮花。師：那是什么樣的？生：這里一朵，那里一朵，山坡上到處都是（教師出示詞：滿地）指名讀師：從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花，大家一起讀。（全班感情讀）師：你還看見了什么？聞到了什么？在小組中讀給同學聽，并且說一說。（小組交流）點評：調(diào)動多種感官促使學生把生活、文字聯(lián)系起來加深感悟與體會，并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。師：誰能把看到的美景和大家一起分享？生：我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。師：太美了！你來讀一讀。（該生有感情地朗讀兒歌第一部分）師：你們都看見了嗎？大家一起讀。（齊讀）師：這么美的鮮花你們喜歡嗎？（出示詞語：最喜歡）指名有感情地讀，學生齊讀師：我聽出來了你們很喜歡鮮花，現(xiàn)在大家把眼睛閉上，聞一聞，你聞到了什么？（學生閉眼做聞的動作，然后自由發(fā)言。）你們都聞到了哪些花兒的香味？再讀讀這句話。（有感情朗讀）品讀、欣賞師：夏天到了，五顏六色的鮮花都盛開了，漫山遍野全都是，它們散發(fā)出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我們一起到大自然中去欣賞欣賞。（圖，文、音樂同時出現(xiàn)，學生欣賞朗誦）點評：通過聽、讀、說、想、聞等方式調(diào)動學生多種感官，抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀，讓學生展開豐富的想象，進入課文情境，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，再通過感情朗讀表達出來，與文本產(chǎn)生共鳴，引導學生經(jīng)歷融進去，跳出來，再融進去的學習過程。精讀兒歌第二部分師：夜幕降臨了，熱鬧的大地變得一片寧靜，夜晚的星空又是什么樣的？請組長帶領組員讀一讀，把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。點評：在學習第一部分的基礎上，教師放手，要求學生能夠利用前面所學方法在小組中互相交流，合作學習：你看到的星空是什么樣的？（讓學生說說讀讀體會），這首歌會唱嗎？大家一起唱。（放錄音學生表演唱），花兒睡著了，星星眨著眼睛，小朋友閉上眼，靜靜地聽一聽，你聽到了什么？（學生自由發(fā)言，有感情朗讀）、欣賞。夏天到了，鮮花和星星為我們展現(xiàn)了大自然的美妙，現(xiàn)在我們再去欣賞感受一下吧。（出現(xiàn)圖、文、樂，學生欣賞朗誦）：夏天真是太美了，我最喜歡（出現(xiàn)兒歌兩部分的圖、樂、文，引導背誦）點評：品讀詩歌，體會意境，并利用我最喜歡的形式引導學生背誦，為下一課時利用類似的文字的訓練，檢查學生是否積累內(nèi)化做好準備。四、復習鞏固字詞，指導書寫師：小朋友，鮮花和星星也很喜歡你們，還給你們送來了禮物，是什么呢？告訴你的伙伴。（組長發(fā)生字卡片，每人帶同組組員讀一讀。）師：我也帶來幾朵鮮花送給你們，（出示配有鮮花圖案的生字，點擊花朵出現(xiàn)字詞。）你想要哪一朵？（指名帶同學讀）花兒美，小朋友的字一定也寫得美。（出示本課生字讀一讀）其中真和顆是我們這節(jié)課要寫好的兩個字。師：（放大真）它的偏旁你認識嗎？看筆順描紅，然后互相交流難寫筆畫及注意點。（學生交流，根據(jù)回答動畫演示）師：（放大顆），這是一顆星的顆，看筆順描紅，你有什么要提醒大家的？（交流，根據(jù)學生回答動畫演示。）把手伸出，一起來書空。在習字帖上描紅臨寫?；ハ嘀v評。教學隨想我注意引領學生借助語言文字去感悟、想象，使學生經(jīng)歷融進去，跳出來，再融于文字的學習過程。教學時我首先運用配樂朗誦把學生帶入情境，初步感知，激發(fā)想象，再通過有感情地朗讀使學生在頭腦中展現(xiàn)出鮮花滿地，蘩星閃爍的美景，充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙，進而再來體會語言文字的優(yōu)美，與作者產(chǎn)生共鳴。在此基礎上的欣賞則更能使學生感受詩歌的意境。注意激發(fā)學生多感官的綜合運用，如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學生廣泛的想象，為孩子搭建想象的平臺，拓展孩子的想象的空間?！鄂r花和星星》教案10【學習目標】。音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結(jié)構三點水旁的字，義：借助部件區(qū)別字義：顆、棵。，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數(shù)量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背誦。、真、滿三個筆畫較多的生字?！緦W習重難點】重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。難點：理解鮮花、星星的多不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更體現(xiàn)在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”?！窘虒W過程】。，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到咱們班送給大家兩件禮物。一起讀讀。 ——（1）一（）鮮花a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。b還能填什么同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數(shù)量的鮮花，像這樣的39。詞，就叫量詞。不同事物的量詞也有所不同。（2）一（）星星這里有兩個ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據(jù)人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇就像人的頭發(fā)，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。通過部件就能區(qū)別字義一（）星星現(xiàn)在你們說該選哪個？評：借助部件，區(qū)別字義，就能選對。二．初讀課文，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優(yōu)美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區(qū)別？詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。 。自己讀準它們。指名小組讀（一人一排）齊讀，再讀課文，邊讀邊想每個自然段寫了什么事物。 ，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。三．精讀課文（一）第一自然段。（指句號）這個標點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？誰來當一回作者讀好這一段。邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的鮮花。 （1）滿地，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。，這就是——滿碗的米飯梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學，那里一位老師，人可真多呀。夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。難怪作者說——我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注“真”）。想想你又看到哪些顏色的花。我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。你想到了哪些和花兒有關的成語?補充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）？（指名齊讀）評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。真動聽！你把我們都帶到花園里了！小朋友們，深深吸上一口氣，想象現(xiàn)在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。指名背。（生生評價）（二）第二自然段，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 ，先在文中畫出，再在小組內(nèi)交流。小組匯報。？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數(shù)著（引讀）滿天的星星，這里