人教版物理八下55探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1-資料下載頁(yè)
2024-12-09 09:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的探究、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。析概括、信息交流等能力的初步形成打下基礎(chǔ)。教具與學(xué)具多媒體課件、電流表、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、記錄紙。教師提問，學(xué)生討論并回答。你認(rèn)為你上述問題有哪些可能的答案？1．實(shí)驗(yàn)器材的名稱和數(shù)量。2．畫出測(cè)量電流的電路圖及連接圖。3．換用兩個(gè)不同的燈泡重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。4．扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。為了在課堂教學(xué)中使教師、學(xué)生、課程、環(huán)境等雙雙相互作用，并通過。在規(guī)定的時(shí)間里完成實(shí)驗(yàn)，只有少數(shù)能夠較快的完成。教學(xué)時(shí)間，使得評(píng)估環(huán)節(jié)時(shí)間過少。
【正文】 很高，大大超過了課前預(yù)期的課堂效果。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想象力是很豐富的，他們基本上都能夠根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的提出自己對(duì)問題的猜想。我覺得老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的作用也同樣很重要，首先，老師應(yīng)有一定的承受區(qū)域，允許學(xué)生有新、奇、特的想法，還要注意引導(dǎo)學(xué)生，減少盲目性，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的類比思維。 蔡憬波組長(zhǎng)發(fā)言： 通過本節(jié)課的教學(xué)，使我深深感受到探究式教學(xué)所帶來(lái)的很多不一樣的效果。通過這樣的教學(xué)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，還讓他們自主體驗(yàn)了探究學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中使他 們真正學(xué)會(huì)了認(rèn)知、學(xué)會(huì)了做事、學(xué)會(huì)了合作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正在朝著向“快樂學(xué)習(xí)”的方向發(fā)展。 在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，同學(xué)的交流與合作使整個(gè)課堂充滿了情感教育。這堂課下來(lái)，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)與技能，還深刻體會(huì)到了科學(xué)探究的過程，以及從中受到的良好情感教育。 課前考慮到學(xué)生已經(jīng)是第二次進(jìn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)電路已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，電路的連接應(yīng)該是沒有什么太大的困難，但是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生不能夠在規(guī)定的時(shí)間里完成實(shí)驗(yàn)，只有少數(shù)能夠較快的完成。因而耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，影響了后面的教學(xué)時(shí)間，使得 評(píng)估環(huán)節(jié)時(shí)間過少。 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，課堂的秩序有點(diǎn)混亂，少數(shù)同學(xué)只顧著玩桌上的儀器，而忘記了自己該做的事情。
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