【正文】 ，回答下列問題：（1）7月?？跉鉁豞___℃左右，漠河氣溫在____℃左右，兩地相差____℃左右。（2）我國7月氣溫最低值集中在_________,比較同緯度的拉薩和重慶兩個(gè)地方，明顯看出拉薩的溫度低很多，主要是因?yàn)開______________________。（3）我國夏季最熱的地方是_______?？偨Y(jié)：在夏季，除了_________等地區(qū)外，我國大多數(shù)地方普遍高溫。通過第一個(gè)任務(wù)的練習(xí)，學(xué)生嘗試自行分析完成任務(wù)二，并總結(jié)。水果與植被圖片展示熱量差異：根據(jù)以上所分析的冬季與夏季氣溫分布，教師總結(jié)氣溫存在南北的差異，大致分為5個(gè)溫度帶與一個(gè)青藏高原區(qū)。圖片展示中國溫度帶的劃分，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識這幾個(gè)溫度帶，并指出秦嶺淮河是亞熱帶與暖溫帶的分界線。小結(jié)。課堂小練：下列水果大致分布在我國哪個(gè)溫度帶。氣溫差異除帶來農(nóng)業(yè)差異以外，還會帶來哪些差異？圖片展示對建筑、飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的影響。《設(shè)計(jì)意圖》本部分內(nèi)容重點(diǎn)在于學(xué)會讀一月七月氣溫分布圖，分析我國氣溫分布的特點(diǎn)。因此，教師分別對兩幅圖設(shè)計(jì)了任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)，主要通過教師指導(dǎo)學(xué)生完成，目的在于教會學(xué)生讀圖。第二個(gè)任務(wù)，主要通過學(xué)生自主完成，目的在于實(shí)踐與培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。最后通過圖片展示的方式表示出溫度帶不同影響人們各個(gè)方面的不同，更加的貼近現(xiàn)實(shí)。三、東西干濕差異顯著承接上部分內(nèi)容，展示降水對人們生活生產(chǎn)的影響圖，提出問題：降水差異又會給人們帶來什么樣的影響呢?學(xué)生思考，教師轉(zhuǎn)承降水內(nèi)容。我國降水的空間分布：展示我國年降水量的分布圖，提問：（1）找到800mm、400mm、200mm等降水量線。（2）觀察我國等降水量線大致變化趨勢。學(xué)生思考，教師總結(jié)：年降水量分布的總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。教師接著提問：你知道為什么會這樣分布嗎？提示來自于太平洋的東南季風(fēng)影響。降水的時(shí)間分配：展示中國地圖與我國南北四個(gè)城市降水的季節(jié)差異圖，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步讀圖，得出結(jié)論：（1）我國降水總體呈現(xiàn)夏多冬少情況。（2）通過雨量超過100毫米月份的觀察，得出：南方雨季長，北方雨季短。（3）通過雨季具體月份比較，得出：南方雨季來得早去的晚，北方雨季來得晚去得早。讀教材圖“北京年降水量極值”，得出我國降水的另一個(gè)特點(diǎn)：年級變化大?？偨Y(jié)降水特點(diǎn)：時(shí)間分布不均，空間分布不均，年際變化大。圖片實(shí)例佐證，并通過時(shí)間分布不均擴(kuò)展知識：我國旱雨季頻繁。干濕狀況：教師引導(dǎo)，一個(gè)地區(qū)干濕狀況不僅與降水量有關(guān)，還與蒸發(fā)量有關(guān)。降水量大于蒸發(fā)量被稱為濕潤，我國有兩種：濕潤、半濕潤。降水量小于蒸發(fā)量被稱為干燥，我國有兩種：干旱、半干旱。展示我國干濕區(qū)域劃分圖，找到四大區(qū)域的分界線（等降水量線），讓學(xué)生大致認(rèn)識了解我國干濕區(qū)域。緊接著教師引導(dǎo)學(xué)生大致估測每個(gè)區(qū)域的土地類型。學(xué)生通過本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，思考之前提出的問題：一個(gè)地區(qū)的降水與干濕狀況會怎樣影響當(dāng)?shù)氐慕ㄖ愋?，會影響人們生活生產(chǎn)的哪些方面。學(xué)生看圖回答，并思考還會對人們生活生產(chǎn)產(chǎn)生哪些影響?！对O(shè)計(jì)意圖》本部分利用首尾呼應(yīng)的方式，提出疑問，學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成疑問。通過該種方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與認(rèn)真度，最后能夠在學(xué)習(xí)完內(nèi)容過后，達(dá)到有能力完成疑問。知識內(nèi)容部分，教師仍然按照讀圖完成問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、總結(jié)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與綜合分析的能力。四、我國氣候的主要特征氣候=氣溫+降水。展示我國氣候類型分布圖，認(rèn)識我國主要的氣候類型，并總結(jié)我國氣候類型分布特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。出示我國主要的幾種氣候類型氣溫降水圖，學(xué)生嘗試讀圖總結(jié)氣候特征，教師引導(dǎo)總結(jié)。對比亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候氣溫、降水，區(qū)別兩者最大特點(diǎn)：一個(gè)冬季平均溫度高于0℃，一個(gè)低于0℃；亞熱帶降水多雨溫帶季風(fēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課前面的內(nèi)容：這兩種氣候類型的分界線同“亞熱帶、暖溫帶”、“濕潤半濕潤”“冬季0℃等溫線”相同，這條界線是：秦嶺淮河?！对O(shè)計(jì)意圖》在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前：教師總結(jié)氣候=氣溫+降水，目的在于讓學(xué)生了解本節(jié)課的邏輯思維，也為了之后學(xué)習(xí)不同氣候類型特征奠定基礎(chǔ)。通過讀我國氣候類型分布圖，集中氣候類型氣溫降水圖，總結(jié)我國氣候分布特點(diǎn)以及氣候特征，目的在于鍛煉學(xué)生分析圖的能力。最后通過亞熱帶與溫帶季風(fēng)氣候的對比，展示本節(jié)課所學(xué)的幾種地圖，目的在于拓寬學(xué)生的知識廣度與高度，認(rèn)識我國重要的地理分界線：秦嶺淮河。五、影響我國氣候的主要因素再次回到我國氣候類型分布圖，教師提問：（1）我國東部主要為季風(fēng)氣候，但又有所區(qū)別，分別是：熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)與溫帶季風(fēng)氣候，產(chǎn)生該變化的主要原因是什么？（學(xué)生思考得出答案：緯度）。（2）同緯度地區(qū)，為什么會有溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候之分？（學(xué)生通過兩種氣候特征與地理位置的不同，分析原因：海陸位置影響）。（3）為什么我國有大面積的高原山地氣候（學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，分析原因：地形影響）?？偨Y(jié)：影響我國氣候的主要因素是：緯度、海陸位置、地形。課堂小練：阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別卻很大，你能說說這是什么原因嗎？學(xué)生看圖思考，教師出示我國冬夏季風(fēng)動(dòng)圖解釋原因?！对O(shè)計(jì)意圖》通過前部分內(nèi)容“我國氣候分布圖”的分析，再次深入分析該圖，讓學(xué)生感知在垂直方向與水平方向上，我國氣候類型不同的原因，最后總結(jié)出影響我國氣候的因素。課堂小練比較阿拉伯半島與長江中下游地區(qū)氣候產(chǎn)生差異的原因，目的在于讓學(xué)生了解我國深受東南季風(fēng)的影響。教學(xué)反思略。第五篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案《人口》教案教學(xué)目標(biāo)了解我國人口多、增長快這一基本國情；認(rèn)識實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。過程與方法通過讀圖分析、計(jì)算舉例來探究我國人口的國情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識人口眾多對我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強(qiáng)烈的憂患意識。教學(xué)重難點(diǎn)人口過多給我國社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來的諸多負(fù)面影響。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程情景引入播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。合作探究一、世界上人口最多的國家互動(dòng)一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀(jì)以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力?；?dòng)二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。互動(dòng)三：結(jié)合活動(dòng)一，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？二、人口東多西少我國人口分布很不均勻：黑河騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。互動(dòng)四：從自然條件、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。教師小結(jié)：造成東西部人口差異的原因：a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。b、人文原因：東部交通運(yùn)輸便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少?？偨Y(jié)全課：請同學(xué)們談收獲。拓展探究：進(jìn)行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 人口一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點(diǎn) 人口眾多帶來的問題二、人口東多西少人口密度 人口地理界線