新教師觀摩課有感-資料下載頁
2024-11-09 22:15本頁面
【正文】 課的味道。但也有的老師的課，或為視頻、圖片欣賞課，或為自然科學課。然而，課堂教學是一門遺憾的藝術，欣喜之余，也有許多困惑期盼得到指點釋疑。困惑一：氣氛活躍是課堂教學的最高境界嗎？課堂上學生一會兒表演，一會兒小組討論，一會兒大組內交流，一會兒南北陣營唇槍舌劍大辯論，時而掌聲如雷，時而哄堂大笑，學生忙得不亦樂乎，課堂高潮迭起。從表面上看學生是動起來了，小組合作學習也開展起來了，課堂氣氛也很活躍，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)，有些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有真正激發(fā)學生深層次的思維，一堂課下來，學生常常是只記得搞笑的地方，對應該掌握的知識知之甚少，培養(yǎng)的能力一無所有。一堂課下來，學生只記得搞笑（往往多是很低俗的、廉價的笑）的地方，這樣的活動要了又有何用？多了又有何益？表面上熱熱鬧鬧，實際沒有引起學生多少認知沖突。表面的熱鬧可能損害教學的內在功能，分散了學生的注意力。這種熱鬧和熱烈好象水面上的泡沫，學生并沒作深入的思考，思維深處仍然是一潭死水，常是買櫝還珠，舍本求末，在這樣的課堂上，展現(xiàn)的是學生膚淺表層的甚至是虛假的主體性，失卻的卻是教師價值引導，智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責。困惑二：好課必有多媒體助陣嗎？這二十多節(jié)課，讓我們領略了現(xiàn)代教學手段的魅力。多媒體手段把抽象的概念形象化、讓靜止的圖像動起來，開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開闊思維，提高了課堂效益，帶給學生的是一個立體的、多感官參與的、豐富多彩的全新的世界。但是，在我們現(xiàn)實的教學條件下，這樣的課是超現(xiàn)實的，每一口教室都是多媒體教室也只有城區(qū)學校能做到。更多的時候，我們農村教師只有一支粉筆，一塊黑板，一本教材以及幾件傳統(tǒng)的教具來組織教學。在這樣的條件下，如何上出優(yōu)質，如何體現(xiàn)創(chuàng)新，更值得我們關注，更符合我們農村中學的實際和現(xiàn)狀，也應該是現(xiàn)階段我們進行課堂教學研究的重要課題。第五篇：觀摩課有感觀摩課有感學校組織數(shù)學教師參加了優(yōu)質課的觀摩活動，幾節(jié)優(yōu)質課聽下來，各有特色，使我受益匪淺，感觸頗深，具體說來有以下幾點：各位老師教學語言精煉，不管是老師的導入語還是提問語都十分的準確到位。精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。尤其老師的評價用語更是各具特色，能夠充分調動了學生的積極性。這點已經得到了各位專家的充分肯定。而這點正是我要向他們學習的地方。關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數(shù)學。給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法。如劉景瑩老師的《折扣》，老師只是在折扣和百分率之間做了一個簡單的鋪墊就將新知識轉化成了舊知識；同時緊密結合了學生身邊的折扣現(xiàn)象進行教學。讓學生在舊知的基礎上很好的理解和掌握了新知識。這幾節(jié)課都有一個清晰的經歷過程。實現(xiàn)了《小學數(shù)學新課程標準》中提到的課程目標之一就是讓學生“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程”。如魏七秀老師的《組合圖形的面積》就很好體現(xiàn)了這一過程。通過觀摩課，帶給我很多的思考：“應該怎樣上課？怎樣上好課？我要教給孩子什么？孩子應該學到什么？”通過觀摩還讓我學到很多書本上學不到的知識，讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，促使我不斷改善自己的教育方式、理念。這次觀摩活動使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的經驗，彌補自己的不足，不斷地充實自己，使我的教育水平不斷提高。
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