【正文】 法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且教師應該與時俱進，將知識傳授給自己的學生，讓他們健康成長。最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。總之，經(jīng)過本次培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。此次培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺——講臺。第五篇：新任教師培訓心得體會2010年4月5日，我接到學校發(fā)給我到泉州師院培訓中心參加為期一周的新任教師培訓通知單，培訓時間為2010年4月19日到2010年4月24日。我很興奮，因為這次培訓，是我獲得更好的學習機會和提高自己的一個平臺。通過這次培訓，可以讓我們工作在中碰到的一些問題得到解決，而這次的新任教師培訓正好的滿足了我們這方面的需求。2010年4月19日星期一上午，我們的第一堂培訓課，課題為課堂教學專題，由來自泉州師院學院的李大鵬教授講授，李教授說想要追求有效的課堂教學，首先條件要對自己有信心，現(xiàn)階段的職專學生，一個班來說有10%的學生想學習，而其余的呢就不怎么想學習了，我們要幫助90%的學生從混沌當中救出，要對得起認真學習的10%學生，無愧于心。愛迪生曾經(jīng)說過天才是99%的汗水加上1%的天才，可惜這1%的靈感并不是所有人都擁有的。李大鵬教授說我們要針對的教學對象與普通學校的學生是不一樣的。再次是要弄清自己的觀念，要清楚認識到我們?yōu)槭裁唇?？我們教什么？我們怎么教？回顧下自己的學習過程，什么樣的學習方式最有效？如何準備一節(jié)課？李大鵬教授認為課堂是允許出錯的地方，主流思想要把握住教學機制、思想等等，鼓舞人心的課堂是要有自信、自主、熱烈、合作和覺察，而讓人生大慶的課堂是灌輸、壓抑、枯燥和疲勞的。2010年4月19日星期一下午由李長安教授講授教育法律法規(guī)的基礎。通過李長安教授的講坐，我認識到了學習教育法的意義，教育法的體系，學校的法律定位，老師與學校的法律關系，認識到老師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，必須從教于學?；蚱渌逃龣C構，具有特定的權利和義務。認識到有關教育法的法律有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》。教師不僅要知法，懂法還要會用法保護自己。2010年4月20日星期二上午由林惠萍教授講授中小學教師道德修養(yǎng)。林教授以一個逃亡九年的毒梟事件切入，正因為他的思母念家最終回家而致使被逮。通過林教授的講述我認識到了老師職業(yè)道德的意義，教師職業(yè)道德的含義和新時期老師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容，是愛國守法、教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表、關愛學生和終身學習。林教授指出年輕教師在師德修養(yǎng)上要注意的一些問題是：①樹立崇高的專利證書理想和信念；②培養(yǎng)尊重學生的意識和能力；③嚴于律己，不斷塑造自己。教師的人格要求首先是是要真誠，表里如人；再來是要嚴格，因為學生會大且模仿老師的行為；最后要全面，要完整和諧。2010年4月20日星期二下午，由何榮宗教授講授班主任工作專題。何教授首先指出的是班主任務的工作地位和作用，再來是指出班任的職責和任務，班主任的職責是在學校的統(tǒng)一領導下，根據(jù)社會主義的教育目標，貫徹執(zhí)行教育方針和學校工作計劃，班主任的工作具大。最后是講有關班主任的具體任務，一是要對學生進行思想品德教育，二是努力提高學生的學習成績?nèi)墙M織課外活動、校外活動和指導學生課余生活、四是指導學生生活，關心學生健康。做為班主任，全面了解和研究學生做好班級工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體是班主任的一項重要工作；而做好對學生的個別教育是班主任不可忽視的工作；班主任要爭取家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；要做好班主任工作的計劃和總結。2010年4月21日星期三上午，由南安職業(yè)中心學校校長林曉丹教授講授職業(yè)學校教學常規(guī)學習專題。林教授指出一、要辯證認識職業(yè)學校教學對象，樹立正確的學生觀。學生是文化基礎課差，特別是數(shù)學、英語，學生屬不入流的一群，而學校是要培養(yǎng)低能型技能，面向普高學生，學生不懂的地方，教師得幫忙補起不懂的知識。但是學生成績差，不代表著學生差。老師要在平時工作上引導學生，要相對客觀、正常、大方和學生交往。二、是要全面認識職業(yè)教育的教學內(nèi)容，樹立正確的教學觀。指出課型有文化課、專業(yè)課、專業(yè)實踐課，教學時要始終關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，要面向社會，面向生活，要突出實踐教學，因材施教，分層次教學。三、要熟悉、遵從職業(yè)教育常規(guī)，努力把自己培養(yǎng)成為一些名合格、優(yōu)秀的教師。最后要熟悉教學常規(guī)的五個基本環(huán)節(jié)，備課、上課、作業(yè)布置、課外輔導和學業(yè)評價。接下來是由晉江職業(yè)中專學校的許國川教授講授職業(yè)教育師德修養(yǎng)的幾個問題。許教授從魏巍《我的老師》他從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她笑了。我amp。amp。作為導語，引出職業(yè)教育和師德修養(yǎng)的定義。新教師將面臨著理性的判斷與訣擇，和對師德修養(yǎng)應該注意和解決的三個問題進行述說，一是如何在新的歷史條件下，運用運動的，變化的，發(fā)展的觀點來認識，指導教育教學工作？二是如何調(diào)整自己，不斷提高職業(yè)道德水平，更好地適應拓展自己的工作空間/三是如何形成自己獨特的風格，創(chuàng)立形象，以德立教，打造教育教學個人口牌？老師要正確處理角色的轉換，要具備幾個基本素質，即要有相當?shù)恼?、專業(yè)理論，要有一定的專業(yè)技能，要有一定的處理案例的心態(tài)和能力，要有一定的法律知識和應用水平。2010年4月21日星期三下午，是由晉江華橋職校陳惠群教授講授有關中職課堂教學的組織與管理。陳教授說學校是由師資隊伍加實訓基地設施設備組成，要正確處理好教學過程的角色轉換，要扮演好教師的角色，擺正主導、主體的位置，教師是主導，學生是主體。要明確職業(yè)教師的指導思想是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位。并且指出了中職課堂教學與普高課堂教學的區(qū)別，要善于運用課堂教學藝術，吸引學生，激發(fā)學生學習興趣，要做一位稱職的學生喜歡的中職教師。要正確認識學生，建立新型師生關系，了解課堂教學及現(xiàn)狀，要以知識為中心，以課本為中心，以教師為中心。要把握好課堂教學的三個環(huán)節(jié)（導入、課堂活動、小結）以及要靈活運用教學方法，應用好教學手段。2010年4月22日星期四上午，由泉州市職教中心孫炳烈教授講授中等職業(yè)教育新一輪教學改革解讀。孫教授以他們學校職教中心開展的主要工作為本拓展，討論了新一輪教學改革的任務，明確培養(yǎng)目標，堅持以就業(yè)為導向的辦學方針，貫徹以人為本的教學理念，課程的改革和教師在改革中的行動。讓我認識到，中等職業(yè)教育的崗位目標是培養(yǎng)技能型人才，教師要重視研究學生智能結構，水平差異與個性需要，適應以學生為主體的教學角色的轉換，教師要認識、了解學生，尊重、愛惜學生，一切為了學生，要努力提高自身教學水平，提高教師和學生的動手實踐能力，認知能力。2010年4月22日星期四下午，由泉州市職業(yè)技術教育中心的蘇筑華教授講授關于如何說課概述。蘇教授詳細講解說課的基本常識，說課的基本要求，說課的基本原則，說課的作用。讓我認識到什么是說課，說課的內(nèi)容和怎樣說課。蘇教授通過對說課和上課二者的區(qū)別的講解，讓我認識到說課并不同于上課，他們的內(nèi)容相同，但是他們的內(nèi)涵、對象、目的、活動形式和評價標準不同。讓我認識到了說課的作用，說課有利于提高教師把握大綱和教材的能力，有利于提高了解學生的能力，增強教學方案的設計能力。2010年4月23日星期五上午，由泉州市職教中心的焦淑艷教授講授談素質教育下教師應具備的基本素質的專題。焦教授講的是有關教學基本素質的重要性，教師的內(nèi)涵，并且對教師應具備的基本素質有了規(guī)定，一是教師必須具備高尚的思想首先素質，二是教師必須具備扎實的專業(yè)知識素質，三是教師必須具備良好的身體和心理素質，四是教師必須具有教學能力素質，五是教師必須具備創(chuàng)新教育能力。焦教授最后強調(diào)別忽視日常教學，教師要不斷地學習，并且要求名師，求利潤。接下來是由來自晉江的李克勤教授講授技能訓練體系的構建。李教授強調(diào)技能訓練的重要性，以及述說了幾咱有效的職業(yè)教育，并且對如何在學校現(xiàn)有條件下構建技能訓練體系進行詳細講述。2010年4月23日星期五，中午一點半開始培訓結果的考試，考試過后繼續(xù)聽講坐，由泉州市職業(yè)技術教育中心林友陽副校長講授教研課題的確定與神話過程研究。林教授強調(diào)，教師不僅是一份職業(yè)，還是一份專業(yè)，教師的成功與否可以通過學生的成績以及自我成長來體現(xiàn)。要制定要教學計劃，因為他是個人職業(yè)生涯規(guī)劃，個人成長的需要。想要成為講師，不僅學歷要通過，而且要有論文，那么就要對課題進行研究，解決問題，規(guī)劃決策和個人的成長需求。課題研究的前提是要選題，然后是進一步的研究方法，具體的方案等等。每位教師的講解都有鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的演講，讓我感到受益非淺。通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。