【正文】 更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn) 一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式方式更新教育觀念深化教學(xué)內(nèi)容、方式和考試 招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革。各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要堅(jiān) 持理論聯(lián)系實(shí)際緊密聯(lián)系本地區(qū)本學(xué)校的工作實(shí)際緊密聯(lián)系廣大黨 員的思想實(shí)際堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)把用黨的十七大精神武裝頭 腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要認(rèn)真查找精 神狀態(tài)上存在的差距繼續(xù)解放思想、振奮精神保持銳意進(jìn)取、奮發(fā)有 為的精神狀態(tài)深入研究本地區(qū)本學(xué)校帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題 加強(qiáng)對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和研究進(jìn)一步明確本地區(qū)本學(xué)校的具體奮斗 目標(biāo)提出改革發(fā)展的新思路新舉措全面開(kāi)創(chuàng)教育工作的新局面。通 知強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精心組織周密部署在教育戰(zhàn)線迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹 黨的十七大精神的高潮。要把學(xué)習(xí)黨的十七大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校各級(jí)黨組織理論學(xué)習(xí)的中心內(nèi) 容要制訂系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃列出專題進(jìn)行研討。領(lǐng)導(dǎo)干部要在認(rèn)真參加 集中學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)力求多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)。要通過(guò)組織召開(kāi) 各種類型的報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)把專家學(xué)者、干部教師 和學(xué)生等不同群體組織起來(lái)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)深化對(duì) 十七大精神的學(xué)習(xí)和理解。要有計(jì)劃地對(duì)黨員干部和師生進(jìn)行培訓(xùn)和 輪訓(xùn)確保把黨的十七大精神的學(xué)習(xí)落到實(shí)處取得成效。要圍繞黨的十 七大報(bào)告中提出的有關(guān)重大理論和實(shí)際一起學(xué)習(xí)一起分享 祝考試 順利金榜題名 問(wèn)題組織高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)加強(qiáng) 課題研究推出一批有深度、有分量的研究成果。要切實(shí)抓好黨的十七 大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作把學(xué)習(xí)黨的十七大精神作 為大中學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容融入到學(xué)校黨團(tuán)組 織各種活動(dòng)中。各教育新聞出版宣傳部門、各級(jí)各類學(xué)校要高度重視 輿論宣傳做好黨的十七大精神的宣傳工作要把學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大 精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期宣傳工作的重中之重。要充分利用教育 系統(tǒng)的報(bào)刊、電視、校園網(wǎng)等輿論宣傳陣地做好相關(guān)學(xué)習(xí)的報(bào)道工作。要大力宣傳黨的十七大的重大意義和黨的十七大精神的主要內(nèi)容宣 傳學(xué)習(xí)黨的十七大精神的動(dòng)態(tài)、進(jìn)展和心得體會(huì)宣傳廣大黨員干部和 師生員工學(xué)習(xí)黨的十七大精神、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)教育 改革和發(fā)展的成就與經(jīng)驗(yàn)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料三 《教師職業(yè)道德規(guī) 范》解讀 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)范圍內(nèi)具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為 規(guī)范和職業(yè)要求。教師道德主要是以行為原則和規(guī)范的形成表現(xiàn)出來(lái) 的。由于教師長(zhǎng)期從事教學(xué)活動(dòng)有著共同的勞動(dòng)方式經(jīng)受著共同職業(yè) 訓(xùn)練因而有著共同的職業(yè)習(xí)慣和傳統(tǒng)的職業(yè)心理。教師既要傳授知識(shí) 又要為人師表從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。教師職業(yè)道 德規(guī)范概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn) 一起學(xué)習(xí)一起分享 祝考試順利金 榜題名 ⑴獻(xiàn)身教育甘為人梯 獻(xiàn)身教育甘為人梯是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履 行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說(shuō)只有首先具備這一道德感 情的信念才能做到自覺(jué)履行其他師德規(guī)范為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上不計(jì)地位不計(jì)名譽(yù)不 計(jì)報(bào)酬不計(jì)時(shí)間一心撲在教育事業(yè)上長(zhǎng)年累月默默辛勤耕耘為培養(yǎng) 下一代傾注了自己全部的心血真是鞠躬盡瘁死而后已。正因?yàn)槿绱巳?民教師受到社會(huì)普遍尊敬和贊揚(yáng)。人們把教師比喻為用知識(shí)雨露澆灌 幼苗并使之茁壯成長(zhǎng)的 “ 園丁 ” 比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲一 心一意為人類謀幸福的 “ 春蠶 ” 還比做將全部心血化為火焰照亮了青 少年心靈的 “ 紅燭 ”。如果說(shuō)科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯那 么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部人梯的最初幾級(jí)人們常常贊美大 廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基沒(méi)有大廈的根基大廈就會(huì)倒塌而且 根本不會(huì)有大廈。這 “ 園丁 ”、“ 春蠶 ”、“ 紅燭 ”、“ 根基 ”、“ 人梯 ” 就是 人民教師的光輝形象。在現(xiàn)實(shí)生活中許多教師把自己的青春毫無(wú)保留 地獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。這種熱愛(ài)教育事業(yè)以獻(xiàn)身教育為樂(lè)、甘為人 梯的精神正是高尚師德情感的表現(xiàn)。⑵以身作則為人師表 一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 我國(guó)古代早有 “ 師表 ” 的提法。所謂“ 為人師表 ” 是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處熌鼙缓?世譽(yù)為 “ 萬(wàn)世師表 ” 絕非偶然他最早倡導(dǎo)以身作則提示 “ 其身正不令而 行其身不正雖令不從 ” 的道理而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃?的一生也正是 “ 以身立教 ” 的一生。他熱愛(ài)教育倡導(dǎo)教師要有良好的舉 止、語(yǔ)言的修養(yǎng)也很重視教育有道鼓勵(lì)有方任使得法。正因?yàn)槿绱丝?子受到他的學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬也受到后世教育工作者的敬仰。學(xué)生 除了向書(shū)本學(xué)習(xí)之外主要是向教師學(xué)習(xí)。在兒童、少年的心目中教師 言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說(shuō)教師 的榜樣作用是非常重要的教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)每時(shí)每刻都 在感染、熏陶和影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿和可塑性都很強(qiáng)教師的一言 一行都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育 中的力量是巨大的是 “ 任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì) 制度都不能代替的一種教育力量 ” 學(xué)生的眼睛是 “ 錄相機(jī) ” 耳朵是 “ 錄 音機(jī) ” 腦子是 “ 電子計(jì)算機(jī) ” 錄下來(lái)的信號(hào)裝在 “ 電子計(jì)算機(jī) ” 然后指導(dǎo) 他們的行動(dòng)。所以要塑造下一代的心靈教師一定要以身作則要求學(xué)生 做到的自己首先要做到要求學(xué)生不做的自己首先不做確實(shí)成為學(xué)生 的表率。率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道 “ 身教重于言教 ” 人民教師應(yīng)該表里如一言傳身教。如果教師言行不一說(shuō)得漂亮做得很 差這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極 壞的影響。每個(gè)一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 優(yōu)秀的人 民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情 操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。南京市特級(jí)教師斯霞說(shuō)得好 “ 要使學(xué)生 的品德高尚教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人 …… 要使學(xué)生遵 守紀(jì)律熱愛(ài)集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助教師首先要身體力行?！?每位人民 教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己率先垂范這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基 本要求。⑶熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦 熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生 相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育的目的和效 果。因此熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是教師的天職。何謂愛(ài)呢所謂愛(ài)是人的一 種偉大感情是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生 需要訴諸理智和感情這種理智感情的聯(lián)系表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。尊重是熱愛(ài)的根據(jù)熱愛(ài)是尊重的表現(xiàn)沒(méi)有尊重便沒(méi)有熱愛(ài)沒(méi)有熱愛(ài) 也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。熱愛(ài)學(xué)生是教師在 一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情它也是 一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展是社會(huì)對(duì)未來(lái)所表示的關(guān)注 和寄托。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)孤立地看是師生之間的愛(ài)其實(shí)這種熱愛(ài)是 教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的愛(ài)的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心促 使教師體驗(yàn)到自己是社會(huì)利益的代表者是受社會(huì)的委托關(guān)懷著下一 代的成長(zhǎng)使學(xué)生成為符合社會(huì)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)能履行社會(huì)職能的人。只有 在這種責(zé)任感的驅(qū)使下教師對(duì)學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠(chéng)摯的。愛(ài)的感情是某種需要特別滿足時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗(yàn)。學(xué)生都有對(duì) 愛(ài)的本能要一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 求希望得到教 師、家長(zhǎng)及社會(huì)的熱愛(ài)當(dāng)教師滿足了他們的這種需要時(shí)就能有效地調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更有利于成才。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是一 種不斷變化的感情同時(shí)也是一種不斷深入的活動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺愛(ài)、遷就和放縱而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生熱愛(ài)與嚴(yán)格要 求是并行不悖的。俗語(yǔ)說(shuō) “ 嚴(yán)師出高徒 ”“ 教不嚴(yán)師之惰 ”。這些話是很 有道理的。但是嚴(yán)格并不等于懲罰教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)嚴(yán)中有愛(ài)嚴(yán) 中有度嚴(yán)中有方使學(xué)生對(duì)自己敬而愛(ài)之而不是敬而遠(yuǎn)之。誨人不倦就 是教育學(xué)生要特別耐心全心全意培養(yǎng)他們希望學(xué)生 “ 青出于藍(lán)而勝于 藍(lán) ” 甘當(dāng)一輩子人梯使學(xué)生真正成才使他們?cè)诘隆⒅?、體、美各方面 都得到全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生還要堅(jiān)持正面教育要始終引導(dǎo)學(xué)生積極 向上在任何情況下都要尊重學(xué)生人格切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信 心。當(dāng)然堅(jiān)持正面教育并非遷就落后姑息錯(cuò)誤而是要向?qū)W生提出高標(biāo) 準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛(ài)學(xué)生更要做到對(duì)所有學(xué)生不分彼此不分厚薄不另眼 看待?？鬃佑芯涿越凶?“ 有教無(wú)類 ” 意思就是說(shuō)對(duì)學(xué)生要一視同仁不 能歧視。好的學(xué)生要教育要愛(ài)護(hù)差的學(xué)生同樣要教育要愛(ài)護(hù)絕不能分 高低貴賤、遠(yuǎn)近親疏。對(duì)于差生不但不能嫌棄和歧視反而更應(yīng)倍加愛(ài) 護(hù)對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情曉之以理導(dǎo)之以行持之以恒。實(shí)踐說(shuō)明差生是可 以教育好的。⑷精通業(yè)務(wù)學(xué)而不厭 一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌?金榜題名 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師 道德規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生因而勤 奮學(xué)習(xí)精通業(yè)務(wù)掌握教學(xué)規(guī)律是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人 的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題而是個(gè)社會(huì)道德責(zé) 任問(wèn)題。所以千百年來(lái)一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容 之一?！?道之未聞業(yè)之未精有惑不能解則非師也 ”。教育者必須先受 教育。古語(yǔ)說(shuō) “ 學(xué)而不厭誨人不倦 ” 又說(shuō) “ 學(xué)然后知不足教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水自 己必須有一桶水。因此每個(gè)人民教師都必須勤奮學(xué)習(xí)精通本行業(yè)務(wù)要 有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。人民教師不僅應(yīng)當(dāng)懂得馬克思主義的基本 理論和黨的方針、政策精通所授課程的專業(yè)知識(shí)而且還應(yīng)當(dāng)懂得教育 學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。只有這樣才能掌握教學(xué) 規(guī)律運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法在教書(shū)育人的過(guò)程中取得良好的效果。這就 要求教師堅(jiān)持邊教邊學(xué)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。要加厚基礎(chǔ)做到精通 一門學(xué)科又研究相鄰學(xué)科使自己具有廣博精深的學(xué)問(wèn)和較高的文化 素養(yǎng)能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時(shí)代新知 識(shí)新成果不斷增加每個(gè)教師要勇于進(jìn)取勇于攀登不斷汲取新的知識(shí) 不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)時(shí)代的要求。另外精通業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 還要求教師提高教學(xué)的方法和技巧學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)能 力和表達(dá)技巧等以提高教學(xué)質(zhì)量更好地完成教學(xué)任務(wù)。一起學(xué)習(xí)一 起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 學(xué)而不厭還包括向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)“弟子 不必不如師師不必賢如弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻如是而已?！边@就 是鼓勵(lì)教師要博采眾長(zhǎng)包括向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。從總的方面來(lái)看 教師的知識(shí)和才能當(dāng)然要高于學(xué)生但是在某一點(diǎn)或某個(gè)問(wèn)題上學(xué)生 有獨(dú)到見(jiàn)解甚至比老師高明這也是正?，F(xiàn)象。遇此情況教師應(yīng)虛心向 自己的學(xué)生學(xué)習(xí)以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短這是高尚師德的又一體現(xiàn)。⑸互 相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作 一般說(shuō)來(lái)教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)但 同時(shí)又是一種集體的活動(dòng)。整個(gè)教育過(guò)程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧又反映了整體勞動(dòng)的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā) 揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集 體精神處理好各方面的人際關(guān)系即同一學(xué)科教師之間不同學(xué)科教師 之間班主任與班主任之間新舊老師之間教師與其他教輔人員之間的 關(guān)系等等。為了順利完成教學(xué)任務(wù)發(fā)揮教師的和集體力量應(yīng)該提倡 在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣同一學(xué)科的教師可能 畢業(yè)于不同的學(xué)校教學(xué)時(shí)間有長(zhǎng)有短教學(xué)方法各有不同他們的思想 覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低有強(qiáng)有弱這是正常 現(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師要 從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦} 名 發(fā)不要拆臺(tái)互不服氣要相互學(xué)習(xí)互相幫助取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短共同 提高。同事之間真誠(chéng)相待。在教師之間還要提倡有教學(xué)資料公之于 眾大家使用不搞資料保密有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)交流切磋琢磨不搞知識(shí)私 有有意見(jiàn)分歧展開(kāi)討論共同探討不要互相攻擊。在新老教師之間要提 倡以老帶新以新促老互尊互敬不搞文人相輕。一般說(shuō)來(lái)老教師學(xué)識(shí)淵 博、經(jīng)驗(yàn)豐富、情操高尚青年教師要向老年教師虛心求教認(rèn)真學(xué)習(xí)不 斷提高青年教師朝氣蓬.