【正文】 盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè),因而全身心地投入,這是熱愛(ài)教育的集中體現(xiàn),也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)教師要成為好的、合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,這種事業(yè)心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性,因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。二、愛(ài)學(xué)生是師德的核心在當(dāng)前大變革大發(fā)展的時(shí)代,人民群眾進(jìn)一步期待著良好的師德師風(fēng),教師和教育工作者應(yīng)該以愛(ài)與責(zé)任為核心。一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全身心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。教師要提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生各方面取得優(yōu)異成績(jī),“愛(ài)心”就是前提?！耙约褐異?ài),啟他心靈?！苯處熞嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,視之為子女,以滿腔熱情教育學(xué)生,用愛(ài)營(yíng)造平等、民主、溫暖、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。用愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助學(xué)生,使師生之間以誠(chéng)相待、坦蕩無(wú)間。所以教師要真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生,平等待人,因材施教,平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài),經(jīng)常找他們談心,交流思想,增進(jìn)感情,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心。在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心。只有這樣,學(xué)生才能主動(dòng)接近教師,教師才能真正了解學(xué)生。2008年五四青年節(jié)前夕胡錦濤總書(shū)記與北京大學(xué)師生代表座談,勉勵(lì)廣大教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),淡泊名利,甘為人梯,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),扎扎實(shí)實(shí)治學(xué),帶頭營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。今年五四青年節(jié)前夕胡錦濤總書(shū)記到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與師生代表座談,殷切希望教師要注意把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展。這充分體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)廣大教師的關(guān)心和鼓勵(lì)。師德建設(shè)還面臨許多新情況、新問(wèn)題需要研究解決,比如,關(guān)愛(ài)學(xué)生與管理學(xué)生的關(guān)系,為人師表的關(guān)系,教書(shū)育人的關(guān)系,道德自律與規(guī)范他律的關(guān)系。教師必須站在戰(zhàn)略的高度,積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,以愛(ài)與責(zé)任為核心,不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新方式、新手段,以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。教師尊重學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。有愛(ài)才有未來(lái),有愛(ài)才有希望,作為教師,得學(xué)生之心,必得學(xué)生之擁戴,讓愛(ài)在平凡事業(yè)中升華。三、為人師表是師德的靈魂縱觀教育發(fā)展進(jìn)程,“為人師表”可謂是師德話題中永恒的主旋律。“師表”意思是指學(xué)習(xí)的榜樣。為人師表是對(duì)教師的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的多元化隨之帶來(lái)了教育的多元化,教師對(duì)社會(huì)公眾的影響越來(lái)越廣泛,公眾對(duì)教育的要求也越來(lái)越廣泛,越來(lái)越直接?！盀槿藥煴怼钡膬?nèi)涵正從原來(lái)的以教師為中心的刻板的“師表”向多元化轉(zhuǎn)變。為人師表是任何國(guó)家、任何時(shí)代、任何學(xué)校對(duì)教師提出的基本要求。它既是一個(gè)具有歷史意義的命題,又是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的命題。除了父母,教師與學(xué)生相處時(shí)間最多,教師的言行舉止對(duì)學(xué)生影響極大,尤其是行。要求學(xué)生做到的,首先自己在做到,要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。表里如一,言行一致,才能為人師。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師作為模仿效法的對(duì)象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細(xì)的,富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他?！币虼?教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書(shū)育人的目的。四、不斷進(jìn)取是師德的生命如果說(shuō)高尚的師德是做好教育工作的動(dòng)力,是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)的話,那么精湛的業(yè)務(wù)則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位的教育思想,要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)發(fā)展,真正成為學(xué)習(xí)的主體。黃炎培先生早就主:職業(yè)教育的教學(xué)原則應(yīng)是手腦并用,做學(xué)合一,理論與實(shí)際并行,知識(shí)與技能并重。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求:一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功,還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下工夫:,“為人師表”,就要有持之以恒的學(xué)風(fēng),過(guò)硬的學(xué)習(xí)能力。要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教師首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教師不能只放電不充電,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教師“以素質(zhì)育素質(zhì)”的需要,更能以孜孜不倦的學(xué)風(fēng)感染學(xué)生,從而使學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)之風(fēng),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)力,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。正如大教育家陶行知所言,“好學(xué)是傳染的,一人好學(xué),可以染起許多人好學(xué)。就地位論,想有好學(xué)的學(xué)生,須有好學(xué)的先生。好學(xué)的教師最為重要。唯有學(xué)而不厭的教師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。而教師更應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。,這也是素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)。許多青年教師大學(xué)畢業(yè)后直接到中專任教,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),因而,很有必要讓他們多到現(xiàn)場(chǎng)參加鍛煉,由教學(xué)一面手,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師,并向既具有教師資格又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力。,也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)。任課教師必須盡早掌握、使用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。,提高教師思想素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。(1)要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,不斷提高自身的業(yè)務(wù)理論的能力與水平。在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)精神境界的高層次的追求。從而不斷決定自己的共產(chǎn)主義信念。(2)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高學(xué)歷層次,都是新時(shí)期的需要。二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)時(shí)代,特別是信息技術(shù)時(shí)代。當(dāng)今科技迅猛發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)端倪,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)。教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。陶行知說(shuō):“不懂科學(xué)的人便不能做老師了”,不求進(jìn)取的教師將逐漸被淘汰。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲,刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?”教師要給學(xué)生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪。教師們一方面貢獻(xiàn)自己的知識(shí),另一方面又像海綿一樣,從群眾中,生活中和科學(xué)中汲取一切優(yōu)良的有用知識(shí),然后再把這些知識(shí)貢獻(xiàn)給學(xué)生。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ),還是從事教學(xué)工作的保證,更是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守成規(guī),故步自封。現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),要求教師承擔(dān)多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此,教師應(yīng)樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,應(yīng)該有天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育的意識(shí),時(shí)時(shí)不忘完善自己的能力,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,鉆研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,為教育事業(yè)不斷攀登和實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值,所以說(shuō)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取是師德的生命?？傊?師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),更需要內(nèi)化,作為一個(gè)教育工作者,要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的學(xué)識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩型教育的要求,愿我們的教師做師德的踐行者,甘守清貧,敬業(yè)愛(ài)崗,默默無(wú)聞,樂(lè)于奉獻(xiàn),真正做到教書(shū)育人。教育是百年大計(jì),人才是強(qiáng)國(guó)之基,教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,既是現(xiàn)實(shí)的,又是歷史的?，F(xiàn)實(shí)的責(zé)任是讓學(xué)生成才,歷史的責(zé)任是讓中華民族長(zhǎng)治久安,所以我們的教師要既教書(shū)又育人,教書(shū)給學(xué)生以知識(shí),育人給學(xué)生以良知,教書(shū)育人的最佳成果是讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。要在發(fā)展中創(chuàng)新,創(chuàng)新中發(fā)展,把傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),面向世界,面向未來(lái),用人類創(chuàng)造的一切文明成果,著力塑造教師的新形象,以適應(yīng)新時(shí)代和新要求。