教師關愛學生典型材料-資料下載頁
2024-11-09 22:11本頁面
【正文】 自到醫(yī)院看望學生，問寒問暖，給學生送去關心和愛護，使學生在溫暖的關懷中得到及時治療。而且還經(jīng)常處理學生的一些突發(fā)事件，避免事故的發(fā)生。對于一些表現(xiàn)較差的學生，他經(jīng)常與他們溝通和推心置腹地交談，做思想工作，耐心說服教育。對于家庭貧困的學生，除了與她們交流給予關心和安慰外，還力所能及地提供一些物質(zhì)上的幫助，例如買一些學習用具和衣物帶給她們。師愛是教書育人的靈魂，沒有對學生真正的愛，便沒有真的教育。然而，真愛學生并不是那么簡單，需要教師用自己的人格，真才，真情，真心去引導去教育。一句話，兩件事，說起來容易，做起來簡單，但對學生的影響是很大的，也許會影響學生一生，關鍵是我們要持關愛之心，去做有心人。若我們都能像陳自全同志一樣用真愛去感動學生，相信師愛之花一定會在學生心中綻放第五篇：教師關愛學生事跡材料教師關愛學生事跡材料大墻九年制學校教師關愛學生事跡材料 一、一路執(zhí)著 歲月如歌人們總把教師比作辛勤的園丁。數(shù)十年如一日，傾心教學，就如園丁在自己的百花園用心播種，精心栽培、澆灌、呵護每一朵小花，力求每一株都能茁壯成長，盡吐芳華。看到學生如花朵一般，“日日春光斗日光，山城斜路杏花香”是我親愛的張老師最大的心愿。獲得我愛我?guī)煒s譽稱號時，她平靜地說：“在我的內(nèi)心深處，教師是一個平凡而神圣的稱號。雖然在這個崗位并不能做出轟轟烈烈的事跡，但師者的責任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，還應是學生人格與修養(yǎng)的塑造者，心靈的啟迪者。每每走進課堂，看到一雙雙清澈陽光的眼睛，看到一張張朝氣蓬勃的笑臉，心中便激情澎湃，熱血沸騰，同時感到責任的重大。這三尺講臺是我的夢想凝聚所在，我需用盡全部身心，才能不負這些桃李蓓蕾的期望，正是這份執(zhí)著支撐了我教學路上的風雨兼程?！蹦?，日復一日的付出為學生精心編織著美麗的夢想；用無微不至的關心為學生架起騰飛的橋梁。盡管我們都已長大，擁有獨立的思想，但有時候表現(xiàn)的依舊像孩子。每當我們在學習或生活中遇到挫折或情緒低落的時候，我們喜歡向她傾訴，我覺得她做得比別的老師和學生更加親近，我們都把她當做母親一樣地相信與依賴，多么的溫馨與快樂；她也發(fā)自內(nèi)心地關愛每一個學生，鼓勵我們積極樂觀地面對生活，迎接命運的挑戰(zhàn)。同時她時時刻刻嚴格要求自己，努力樹立良好形象，以自身來影響學生，教育學生。桃李不言，下自成蹊，每當看到學生在自己的潛移默化中踏實認真地做事，坦誠嚴謹?shù)刈鋈耍蜁芍缘馗械叫牢亢妥院?。這就是我們的張老師，我們的老師，我們的母親！二、耕耘不輟 育才育人正如愛因斯坦說的，“使學生對教師尊重的唯一源泉在于教師的德和才”。語言是文化的載體，又是思想的體現(xiàn)。在教授語言的同時，她也在啟迪學生去思考人生、親情，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。為拓寬教學視野，她用豐富多彩的教學形式讓每一位學生踴躍參與課堂互動，深情的朗誦、精彩的話劇，學生在愉快的氛圍中輕松地掌握了寶貴的知識和經(jīng)驗，無論課上還是課下，老師喜歡與我們這一幫年輕人交流。不論工作還是生活，她盡力理解我們，指導我們，希望我們過得快樂、開心。老師認為，育才和育人是不可分割的。課堂教學過程中她一直注意因人而異、因材施教，雖然不是口語老師，但傳授綜合英語知識的同時，不但適時指導學生的發(fā)音，而且還時常為那些口語差又膽小的學生創(chuàng)造機會。在老師眼中，學生的回答永遠是值得表揚的，無論對與錯，都值得予以良好的評價積極的鼓勵。我喜歡老師的課，在她的課上，我總是感覺到一種激勵的態(tài)度，一種寬松的環(huán)境。在我們的眼中，老師又是嚴厲的，是一個完美主義者，或許這源于她追求完美的性格、嚴謹?shù)慕虒W風格。學生沒有優(yōu)劣之分，關鍵在于老師如何引導，、用心耕種 用愛澆灌她說：“在我十年的執(zhí)教生涯中，也許獲得過各種的教學效果評價和獎勵，但最讓我感到安慰和滿足的確是我的學生對我的回報。15年的教師節(jié)，一份特殊的禮物讓我對那個教師節(jié)尤其難忘，我曾經(jīng)教過的學生每人疊了一只千紙鶴送給我，在鶴的羽翼上，在那小小的空間里，滿滿的都是感恩和祝福?！皶r間總是匆匆一般，如流沙還未被銘記就急忙趕向了下個路口，當我們回憶起與您走過的這兩年，我想到的是幸福。從您身上我學到了兩個東西——尊嚴與責任??”。而如今，當初一臉稚氣的心聲轉(zhuǎn)眼就要離開母校走上社會，只是此時此刻，心頭仍然放不下的一句話是：我愛你，親愛的老師！我總是一遍一遍回憶幾年來我們每一個讓人感動的細節(jié)，每一次都會讓我的心里涌出濃濃的感動。老師對待榮譽，只有一份感恩的心，她說：“是一屆又一屆可愛的學生造就了今天的我，因為我認為我只是盡了教師應盡的職責而他們卻幫助我實現(xiàn)了我的人生價值。每個教師都有自己的教學藝術，榮譽在一定程度上肯定了自己的某些長處，但要想做得更好，重要的是如何以他人之長補自己之短，吸收前沿的教學技術，全方位地充實自己，為高質(zhì)量的教學奠定的基礎?！庇駢乇膿Q得天下桃李累累，片言之賜點燃青春理想征帆。敬愛的張老師，你不是雕塑家，卻默默的在學生的心壁上雕鑿一種堅強；不是園藝師，卻無聲的在學生的心壤上植下一片希望。加減乘除，算不盡春夏秋冬無私奉獻；詩歌辭賦，唱不完莘莘學子感激之情。你的話語裹挾著勇猛的風，一掃我們心中的迷茫帶來清明；你的教導里發(fā)源著奔騰的河，流過我們心靈的索道不改初衷??
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