教師班主任工作漫談讀后感-資料下載頁
2024-11-09 22:11本頁面
【正文】 學們自定班規(guī)，從定義零食的范疇，到懲罰辦法，都由學生自行決定。最終討論結果為：發(fā)現(xiàn)吃零食一次，就寫1000字說明書，誰把瓜子殼扔到地上一次，就寫100字說明書，另外口袋里再每發(fā)現(xiàn)一粒瓜子就加100字。這樣一來，班級亂吃零食的現(xiàn)象得到很大的改善。令我眼前一亮的是這里的“說明書”。說明書是第四章的內容。魏書生讓犯錯誤的學生寫說明書，而不是檢討書。這說明書還是有講究的，要用心理描寫的表達方法，描繪出心理活動的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭論。第一張照片，犯錯誤前，兩種思想怎么爭論；第二張照片，邊犯錯誤，兩種思想便怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯誤之后，兩種思想作何感想。也許有人要問這有什么不同？不同之處魏書生自己沒說出來，是一個經常寫說明書的學生總結出來的：寫檢討書越寫越狠老師，寫說明書越寫越恨自己！雖然滑稽，卻很實在。他的這種方法取得了很大的效果，以致學生們都自覺主動地寫說明書，有時并不需要寫學生們也會主動寫。比如有時學生由于不可抗力遲到了、有時學生正常時間來，可老師提前來了，造成學生的“相對遲到”，而老師并沒有責怪他們，他們也會不由自主地寫上一份說明書。長此以往，班級變得十分和諧，很多同學的作文水平都大大提升。此外，魏書生還強調學生的體育，他和他的學生每天要做100個俯臥撐和100個仰臥起坐。不要以為這是體罰或是變態(tài)，100是由學生自己定的，也是一點一點加上去的。后來學生們乘魏書生出差，又偷偷加到了120,。魏書生裝作不高興，說“不是說過萬事萬物過猶不及了嗎？”可心里高興著呢！欣慰孩子們吃苦耐勞的精神。魏書生還做了一個對比，讓下一界學生沒做，結果學生們的體質、體育成績達標率、吃苦耐勞的精神都不及上一屆的學生。所以說班主任應該注重體育，重視學生的健康，“健康之精神寓于健康之身體”。除了體育，美育、德育同樣重要，不能只注重智育。管理班級最重要的就是管理者，而這管理者不可能就是班主任一人，需要班級所有成員的共同努力。班級管理最重要的就是依靠班級的主人。誰是班級的主人？很顯然是學生自己。首先就要讓學生意識并明白到這一點，然后將管理的權力交給學生自己，這還是自治的思想，很是科學。魏書生把自己的班級管理總結為“兩大點和一小點”。兩大點：民主和科學，一小點：引導學生強身健體。本書風格平實，沒有華麗的辭藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了魏書生獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言辭懇切，入情入理，讀來朗朗上口，令人心悅誠服。他內容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！第五篇：班主任工作漫談讀后感《班主任工作漫談》讀后感《班主任工作漫談》一書中談到了魏書生老師的許多班主任工作事例，我常常會感嘆，這些學生怎么會這么能干、正直、明理、道德觀念強。這當然和這位優(yōu)秀的班主任有極大的關系。在班主任工作這方面，有應該反思，為什么我不能帶出集體榮譽感強，道德觀念強，紀律好，學生能力突出的班級呢？以前我會抱怨是學生的問題，看完《班主任工作漫談》后，我知道這是由于我的原因?？赐陼笪易畲蟮氖斋@如下：‘懶’老師才能培養(yǎng)出能干的學生。老師與學生之間需要民主，真正的民主。口頭上的民主不是民主，行動中的民主才是真正的民主。老師不是高高在上的統(tǒng)治者，而是學生的助手、朋友。在批評學生時，不是站在學生對面，而是站在學生心里，讓他感受到你對他的愛，讓他干到你不是在訓斥他，而是在幫助他。老師威信的建立不來自橫眉怒目，而來自對學生深沉的愛，讓學生產生敬畏。老師把難教的學生教好了，教育水平也提高了。老師并不是要教給學生多少知識，而是要培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生有利于未來的個性，有利于社會的個性。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1