教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)合集-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:11本頁(yè)面
【正文】 充電”模式，來(lái)提高教師素質(zhì)。思考三：學(xué)校應(yīng)該講究校本教研的實(shí)效。考察中我們發(fā)現(xiàn)，寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)在該地區(qū)獨(dú)樹(shù)一幟，這和他們講究校本教研的實(shí)效息息相關(guān)。考察中我們發(fā)現(xiàn)，這兩所學(xué)校雖然沒(méi)有什么十分新穎的校本教研活動(dòng)，但他們都非常講究實(shí)效性。海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展a、b、c三類(lèi)校本教研：a類(lèi)是指上級(jí)研討，b類(lèi)指立足學(xué)校實(shí)際開(kāi)展的校本教研，c類(lèi)是指教師自主培訓(xùn)。特別是他們提倡不分學(xué)科，不分年級(jí)的校本教研——磨課，讓我們深深地體會(huì)到他們做法的實(shí)效性。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)強(qiáng)調(diào)四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)室—教導(dǎo)處—學(xué)科組—備課組，通過(guò)iso9000管理認(rèn)證體系，各負(fù)責(zé)人職責(zé)分明，分工明確，從目標(biāo)的達(dá)成，活動(dòng)的完成，“讓校本教研帶動(dòng)課改的發(fā)展，讓校本教研點(diǎn)擊教育的幸福?！保ń虒?dǎo)主任匯報(bào)原話(huà)）同時(shí)，我們也明顯看到，這兩所學(xué)校的教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法：應(yīng)該著手讓這些做法，結(jié)合我們各學(xué)校的實(shí)際推而廣之。思考四：政府應(yīng)該加大教育調(diào)控的力度?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)，寧波市的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根本不用花心思搞學(xué)校建設(shè)，也不用花力氣擴(kuò)大招生來(lái)提高教師的福利待遇，更不用為學(xué)校的食堂衛(wèi)生安全操心。他們是可以靜下心來(lái)，一心一意管理學(xué)校教學(xué)，因?yàn)樗麄兊恼畬?duì)全區(qū)教育進(jìn)行了很好的調(diào)控。他們規(guī)定每所學(xué)校的擇校費(fèi)均為8000元，而且統(tǒng)一上交區(qū)財(cái)政，由財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教師福利，統(tǒng)一協(xié)調(diào)辦公設(shè)備的添置（向薄弱的學(xué)校傾斜）；學(xué)校自主招生時(shí)只要班額招滿(mǎn)，政府會(huì)對(duì)擇校生進(jìn)行分流；學(xué)校的各項(xiàng)建筑都由區(qū)財(cái)政全額撥款，根本不需要學(xué)校自主籌集；學(xué)生的中餐由區(qū)政府委托餐飲公司統(tǒng)一提供，這樣既安全又減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。如果哪一天我們的政府也有這么大的調(diào)控力度，或者更好的調(diào)控方法，那將是我們教育的幸事。記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)：教師一屆學(xué)生沒(méi)教好，還會(huì)有下一屆；而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。第五篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)齊文芳教務(wù)主任如何做好“家常菜”紅寺堡區(qū)2012年暑期中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)大河中心學(xué)校 齊文芳2010年6月20日—6月28日，我有幸到杭州師范大學(xué)參加了紅寺堡區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開(kāi)班典禮上，杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院童富勇院長(zhǎng)，紅寺堡區(qū)教育局伏建軍主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話(huà)，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會(huì)管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。走上教師崗位到省外培訓(xùn)是第一次，我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，社會(huì)考察。視野變開(kāi)闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。每位專(zhuān)家的講座觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。從生動(dòng)的課堂的探究到教學(xué)質(zhì)量的提高再到特色教學(xué)管理，真是一頓豐盛的大餐，而學(xué)?？疾炀褪且坏烂牢兜臏Ｗ鳛橐幻虅?wù)主任聽(tīng)課評(píng)課是“家常菜”，但怎樣來(lái)改善這家常便飯？就這個(gè)問(wèn)題帶給我一些思考。首先我們得在“準(zhǔn)備”上下功夫備課。拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)王崧舟就介紹了他們的訣竅，即起點(diǎn)分析。看“客人”不同來(lái)準(zhǔn)備不同的飯菜。這可不是一下子能學(xué)會(huì)的，張豐老師有妙招，研讀文本，自己寫(xiě)教材分析，然后寫(xiě)教案對(duì)比，找差距找自己的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于我們紅寺堡區(qū)教師隊(duì)伍年輕，教師流動(dòng)快的小學(xué)，這點(diǎn)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很有幫助。其次是“做菜”的過(guò)程上課，這個(gè)過(guò)程中學(xué)問(wèn)非常大，“放菜”的順序好比知識(shí)的呈現(xiàn)順序，教師有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)就好比“調(diào)料”的輕重，這些最后都會(huì)影響最后的口感。張豐教授采用“同課異構(gòu)、同課同構(gòu)”，來(lái)用研究這個(gè)過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中要有一種心態(tài)，永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信那些習(xí)慣消極悲觀看問(wèn)題的人，要有學(xué)生是太陽(yáng)，老師是地球的精神。然后就是“品菜”聽(tīng)課，“品”就是吃，而這個(gè)人的愛(ài)好很重要，丁校長(zhǎng)所說(shuō)聽(tīng)課不僅應(yīng)該是有效率而且應(yīng)該是靈魂的。李鐘南教授提到的課堂教學(xué)行為有效性研討的23問(wèn)，帶著這些問(wèn)題“品菜”。你會(huì)“品”到做菜者的靈魂。最后“評(píng)”菜評(píng)課，這時(shí)最重要要有標(biāo)準(zhǔn)，好課的幾個(gè)標(biāo)志，腦中有綱、胸中有本、目中有人、手中有法?？催^(guò)程，關(guān)注教材的處理，關(guān)注教學(xué)策略的選擇，關(guān)注教師語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注教師的思維方式。教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一項(xiàng)鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作，不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過(guò)鍛煉成為校長(zhǎng)。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
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