【導(dǎo)讀】對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響,使教學(xué)活動(dòng)最終歸結(jié)到對(duì)人地關(guān)系的理解上。義轉(zhuǎn)入說明人口從農(nóng)村遷移到城市的原因有哪些。第二部分即利用圖表闡述城市化的進(jìn)程和。教材的這種編排完全符合課標(biāo)的要??赡馨岩还?jié)課教授得符合課標(biāo)的要求。異性,從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用比較法分析問題的能力。會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系,懂得事物之間的必然聯(lián)系。變化”,我們可以發(fā)現(xiàn),城市等級(jí)的提升,意味著其非農(nóng)業(yè)人口規(guī)模擴(kuò)大和城市面積擴(kuò)大。這股動(dòng)力來自于產(chǎn)生源地不同、但方向相同的兩個(gè),即拉力和推力。知道,世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的,那么它們的城市化水平有一樣嗎?(過渡)不同的國家和地區(qū),因其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異導(dǎo)致城市化水平也有明顯的差異?;^程和城市化水平存在的差異。