【正文】 以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題，學(xué)生很自然就會(huì)提出：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。2．關(guān)于《花的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，根據(jù)我們本地的實(shí)際，用野棉花做實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生取一朵野棉花，對照課本上的圖Ⅲ—15，觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生通過對野棉花的解剖學(xué)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)，通過分組實(shí)驗(yàn)和討論，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手去探究，去討論、歸納結(jié)果，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?、以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,落實(shí)技能目標(biāo)。接下來用一段視頻介紹花的結(jié)構(gòu)，再用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的直觀性，達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)——概述花的結(jié)構(gòu)。并討論兩個(gè)問題：（1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？（2）對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？通過進(jìn)一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？小結(jié)花的結(jié)構(gòu)：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。再通過一個(gè)想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個(gè)內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。3．教學(xué)《傳粉和受精》時(shí)，傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生觀察視頻《被子植物的繁殖》，用形象化的課件幫助學(xué)生理解這一抽象的生理過程，使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。再用多媒體簡要的給學(xué)生補(bǔ)充介紹自花傳粉和異花傳粉的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)植物的傳粉和受精過程。使學(xué)生不感到枯燥乏味，體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。最后請兩名學(xué)生描述傳粉和受精的過程，達(dá)成第2個(gè)知識(shí)目標(biāo)——描述傳粉和受精的過程，并落實(shí)第2個(gè)技能目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的？”引入果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。4．關(guān)于《果實(shí)和種子的形成》的教學(xué)，用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”達(dá)成第3個(gè)知識(shí)目標(biāo)——闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)——認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本104頁，了解人工輔助授粉的方法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。5．課堂反饋：（1）花的主要結(jié)構(gòu)是 （ ） （2）在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方法表示出來。花瓣 胚 雄蕊 果實(shí) 花柱 果皮 子房 種子 子房壁 胚珠 凋落 受精卵（3）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？（4）有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不結(jié)果。請解釋這種現(xiàn)象。6．最后通過一個(gè)學(xué)后探究活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是對植物生命周期的生動(dòng)寫照。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？總結(jié)被子植物的一生：“種子→幼苗→桃樹→桃花→桃”。 為了進(jìn)一步落實(shí)第2個(gè)情感目標(biāo)——珍愛身邊的一草一木，在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得以升華?！堕_花和結(jié)果》說課稿10教學(xué)目標(biāo)在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。受精的過程及受精后子房的發(fā)育。愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。教師：要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的活動(dòng)教具或CAI課件。同時(shí)備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程教師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”為背景，讓學(xué)生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理，由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出想要研究的問題，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開花和結(jié)果》。第一部分：花的結(jié)構(gòu)教師首先講述，說起花也許你們并不陌生，可你們知道：“每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言？“然后運(yùn)用多媒體展示幾種不同的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時(shí)根據(jù)問題：①花是由什么芽發(fā)育成的？②花都有艷麗的色彩和香味嗎？③不同的花，它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進(jìn)而讓學(xué)生明確雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織學(xué)生揮筆作畫，畫出自己熟悉的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物投影相互交流，圍繞學(xué)生的分歧、困惑——花為什么是生殖器官？花是怎樣結(jié)果的？教師以桃花為例，指導(dǎo)學(xué)生看書，利用桃花模型，按照由下向上，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，然后，通過CAI幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃花的結(jié)構(gòu)，從而解答疑惑：花為什么是生殖器官？另外，CAI展示，根據(jù)問題：①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎？②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？③花作為生殖器官，將來哪一部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)？組織學(xué)生進(jìn)一步探究，概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最后，由學(xué)生合作，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。第二部分：傳粉和受精首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景，然后向?qū)W生質(zhì)疑：“花藥成熟后會(huì)自然裂開，花粉到哪里去了？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，表述交流蜜蜂傳粉的過程，從而得出什么是傳粉。其次，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”組織學(xué)生通過小組合作，大膽推測，描述其變化過程。然后教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過程。圍繞學(xué)生的困惑：“那些沒有艷麗色彩和香味的花，又是如何傳粉呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生思維，從書中尋找答案。第三部分：果實(shí)和種子的形成首先教師創(chuàng)設(shè)情景：“花開花落，似水流年。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會(huì)凋謝？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大膽推測，踴躍發(fā)言，描述花的凋謝過程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。然后，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：“桃花從開花到結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程。那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎樣形成的？”激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，組織學(xué)生列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實(shí)和種子的形成過程。之后，教師運(yùn)用多媒體展示傳粉、受精后，果實(shí)和種子的形成過程，幫助學(xué)生闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。另外，由玉米的缺粒現(xiàn)象，讓學(xué)生知道并不是所有的花粉都會(huì)落到雌蕊的柱頭上，引出人工輔助傳粉的知識(shí)。通過組織學(xué)生模擬表演人工輔助傳粉的方法，使學(xué)生了解被子植物要想傳種接代還真不容易。接著對學(xué)生進(jìn)行情感教育，假如我是一朵花，雖然每天笑臉相迎，但有時(shí)仍難逃厄運(yùn)，那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，愛花習(xí)慣在不知不覺中得到教育。進(jìn)而認(rèn)同了花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代重要意義。第四部分：課堂小結(jié)教師用親切的語言與同學(xué)交流。（1）你明白了嗎？花的主要結(jié)構(gòu)；花與果實(shí)和種子的關(guān)系。（2）你會(huì)描述嗎？傳粉和受精的過程。（3）你認(rèn)同了嗎？花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成護(hù)花的習(xí)慣。使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)到知識(shí)。第五部分：達(dá)標(biāo)檢測面向全體學(xué)生，采取不同方法，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功?；ǖ闹饕Y(jié)構(gòu)是（）A、花瓣B、雄蕊和雌蕊C、胚珠D、子房在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？用連線的方式表示出來。子房壁果皮胚珠種子受精卵凋落柱頭果實(shí)子房胚花瓣在果樹開花季節(jié)，如遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結(jié)果，俗稱“謊花”，你能解釋其中的原因嗎？“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是對植物生命周期的生動(dòng)寫照。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對被子植物的一生有了進(jìn)一步的了解，那么你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？結(jié)果進(jìn)行全班交流。第六部分：結(jié)束語我們知道水是生命的源泉，沒有水就意味著生命的結(jié)束。那么被子植物的一生需不需要水？水又是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？請大家回去預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們再來一起進(jìn)行研究。教學(xué)反思：科學(xué)教育和情感教育的結(jié)合科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨（邏輯推理），似乎枯燥得很。其實(shí)科學(xué)是一種文化，它和人文也是分不開的?？茖W(xué)教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，也是很重要的。在這節(jié)課中讓學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)的過程中，順手自然地，又十分精心地進(jìn)行了情感教育。從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進(jìn)入了教學(xué)主題“開花和結(jié)果”?？赏蝗灰晦D(zhuǎn)，讓學(xué)生揮筆作畫，畫出自己最熟悉的花，由畫花而探究花的構(gòu)造，科學(xué)知識(shí)教育和美育、情感教育渾然一體，非常巧妙?！盎ㄩ_花落，似水流年”指出凋謝也是一種美麗，是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易，講生命之艱辛，引入愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。我覺得這是我這節(jié)課的成功之處。不足之處：當(dāng)介紹到花的結(jié)構(gòu)時(shí)，覺得有些吃力，如果讓學(xué)生到校園去，親身體驗(yàn)花的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生自己找出這節(jié)課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應(yīng)該是讓學(xué)生親近自然，到自然中去學(xué)習(xí)的課程。第三篇：《開花和結(jié)果》說課稿《開花和結(jié)果》說課稿《開花和結(jié)果》說課稿1教學(xué)目標(biāo)在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要結(jié)構(gòu)。聯(lián)系生活實(shí)際，大膽推測描述出傳粉和受精的過程，從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)雄蕊和雌蕊（花蕊）與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。受精的過程及受精后子房的發(fā)育。愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料，了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。教師：要準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料（花或模型）和實(shí)驗(yàn)用具（解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡），搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料，制作受精及果實(shí)和種子形成過程的活動(dòng)教具或CAI課件。同時(shí)備有新鮮的果實(shí)（桃和玉米），以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程教師以“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”為背景，讓學(xué)生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學(xué)道理，由此使學(xué)生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出想要研究的問題，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開花和結(jié)果》。第一部分：花的結(jié)構(gòu)教師首先講述，說起花也許你們并不陌生，可你們知道：“每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言？“然后運(yùn)用多媒體展示幾種不同的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時(shí)根據(jù)問題：①花是由什么芽發(fā)育成的？②花都有艷麗的色彩和香味嗎？③不同的花，它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生自行交流解答。進(jìn)而讓學(xué)生明確雖然花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。之后組織學(xué)生揮筆作畫，畫出自己熟悉的一種花，并嘗試著標(biāo)出可能與結(jié)果有關(guān)的結(jié)構(gòu)，用實(shí)物投影相互交流，圍繞學(xué)生的分歧、困惑——花為什么是生殖器官？花是怎樣結(jié)果的？教師以桃花為例，指導(dǎo)學(xué)生看書，利用桃花模型，按照由下向上，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，然后，通過CAI幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桃花的結(jié)構(gòu)，從而解答疑惑：花為什么是生殖器官？另外，CAI展示，根據(jù)問題：①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎？②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？③花作為生殖器官，將來哪一部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)？組織學(xué)生進(jìn)一步探究，概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。最后，由學(xué)生合作，小結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。第二部分：傳粉和受精首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景，然后向?qū)W生質(zhì)疑：“花藥成熟后會(huì)自然裂開，花粉到哪里去了？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想像，表述交流蜜蜂傳粉的過程，從而得出什么是傳粉。其次，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點(diǎn)，進(jìn)一步質(zhì)疑：“花粉落到雌蕊的柱頭上以后，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”組織學(xué)生通過小組合作，大膽推測，描述其變化過程。然后教師運(yùn)用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動(dòng)態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉和受精的過程。圍繞學(xué)生的困惑：“那些沒有艷麗色彩和香味的花，又是如何傳粉呢？”教師指導(dǎo)學(xué)生看書，引導(dǎo)學(xué)生思維，從書中尋找答案。第三部分：果實(shí)和種子的形成首先教師創(chuàng)設(shè)情景：“花開花落，似水流年。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會(huì)凋謝？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？”