【正文】 業(yè)，一是計算機軟件，二是外語（以英語，日語為主）大部分老師都認識到培養(yǎng)服務外包人才的重要意義 ：服務外包產(chǎn)業(yè)是智力人才密集型現(xiàn)代服務業(yè)，具有信息技術承載高、附加值大、資源消耗低、環(huán)境污染小、國際化水平高等特點。大力培養(yǎng)服務外包人才，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力，有利于加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展，優(yōu)化外貿(mào)結構，提高利用外資水平，對全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)“保增長、擴內(nèi)需、調結構”的目標具有重要意義。但是還有有一部分老師認為“外包”不實用與高校，尤其是一些比較有名的大學，他們覺得有能力將學生培養(yǎng)成為滿足社會需求的復合型新人才，因為高校有著雄厚的師資力量，有著眾多有經(jīng)驗的老師，可以為學生的成長導航，但是同時也存在著一定的弊端，學生在學習只是的過程中，大部分還都只停留在書面，而沒有和實踐相結合，這就為他們以后的就業(yè)造成了一定的障礙，相比于那些專攻某項專業(yè)的社會學生，就顯得毫無經(jīng)驗可談。大部分學生比較贊同這樣的項目，他們覺得大學和培訓機構應該有這樣形式的合作，為他們提供更多的學習機會和途徑。以不同形式的學習增加自己的經(jīng)驗，這樣可以在畢業(yè)之后更好的勝任與自己專業(yè)有關的工作。在贊同這種形式合作的大學生中有一部分人覺得自己所學的只是很難與實際相結合，有的甚至認為學了幾年，在真正工作中還是沒有用武之地。這是他們覺得外包現(xiàn)象應該出現(xiàn)的理由。這種想法雖然有些偏激，但是還是存在這樣的現(xiàn)象的，有的大學生畢業(yè)了，找到一份和自己相關的職業(yè)，好多都是要從頭學起，這樣也給公司企業(yè)帶來了不必要的花費，企業(yè)會覺得有可能在畫著時間和金錢做著無用功。從這些意見反饋不難看出，高校與培訓機構強強聯(lián)合，這種新形式的教育模式，還是比較受歡迎的，這樣形式的合作有著不錯的發(fā)展前景，如此好的發(fā)展前景，對于高校、培訓機構以及學生來說無疑是百利無一害。關于在培訓機構展開的調查目前理工類高校幾乎都開設了信息技術的相關專業(yè)。隨著大學畢業(yè)生的不斷增加，就業(yè)問題隨之而來。為了尋找出路，一些高校紛紛出招，與各培訓機構聯(lián)手教學的例子近幾年來屢見不鮮。除了各高校對此持有的積極態(tài)度，各培訓機構又是怎樣看待這類合作的呢？我們走訪了幾家培訓機構，從和他們的交流中獲得了一些他們對于與高校合作教學的看法。各培訓機構對于他們的教學能力，師資力量都比較自信。他們強調自己有嚴格的教師聘用標準和獨特的教師評估考核制度。在教學質量方面是有保障的。而同樣他們的教學也不同于傳統(tǒng)的教學理念，而是注重教師的教學技能培訓，重視教學問題的解決，重視學生的實際動手能力。咨詢后，我們對他們情況做了大致的分析，得到他們的教學傾向于和實踐相結合，在學習理論的同時，也要求學生進行實際操作。比如進入企業(yè)完成一個項目或是進行模擬的小組合作研究。這種職業(yè)培訓和高校教育相結合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將有利于盡快建立起我國的人才學歷教育體系。對高校學生而言，在獲得扎實相關專業(yè)理論的基礎上，既能夠保障基礎知識的穩(wěn)步提升，又能夠緊跟相關產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展趨勢，掌握最先進的實用技術，從而順利實現(xiàn)就業(yè)。這種合作模式將基礎理論知識與職業(yè)教育相結合，開創(chuàng)了一種全新的人才培養(yǎng)模式，使學生畢業(yè)后能在最短的時間內(nèi)勝任用人單位的崗位工作要求，擺脫因所學專業(yè)與社會需求脫節(jié)而導致就業(yè)難的困境。針對我們組員們的特殊專業(yè)（英語（信息技術）），我們特地對與我校聯(lián)合教學的重慶NIIT培訓機構進行了溝通。交流后我們了解到，NIIT與重慶師范大學外國語學院聯(lián)手，以NIIT獨有的和先進的教育理念、課程體系、教材、證書體系、系列課程和教學方法對學生進行應用技能的訓練及培養(yǎng)，以及外國語學院對學生的外語教育，使學生能夠在邁出校門之前就擁有相關的技術經(jīng)驗和語言優(yōu)勢，為企業(yè)輸送急需的復合型人才。NIIT負責人同時還表示，高校與培訓機構的合作可謂一拍即合，的的確確是你情我愿的一樁良緣，而更大的贏家將是學生。合作開辦復合專業(yè)，由NIIT向高校提供經(jīng)過實踐檢驗和運作成熟的IT專業(yè)課程，而文化基礎課則采用高校現(xiàn)有的課程，形成全面素質和職業(yè)技能培養(yǎng)相結合的全新人才教育模式。學生在完成學業(yè)畢業(yè)時，既可擁有代表自身素質修養(yǎng)的高校學歷證書（本科或專科），同時又會獲得國家和國際相關的權威職業(yè)資格認證，從而為畢業(yè)學員的擇業(yè)競爭力提供最大限度的保證。各種跡象表明，培訓機構和高校聯(lián)手教學的模式新穎獨特，這種模式下的成功例子也是有證可循的。各培訓機構對這種教學模式的發(fā)展和推廣都是樂見其成的。四． 結果分析與啟示結果分析：根據(jù)我們調查結果整理所得，不難看出，高校與培訓機構強強聯(lián)合，這樣形式的合作有著不錯的發(fā)展前景模式新穎獨特，這種模式下的成功例子是有證可循。大學生具有理論和技術，將會更會得到公司企業(yè)的青睞。無論在高校，培訓機構與企業(yè)對這種教學模式的發(fā)展和推廣都是樂見其成的。啟示：我國的高校教育，存在很多的弊端，因此，大學生畢業(yè)無法找到工作或找不到滿意工作的案例多不勝數(shù)。為什么高校教育出的人才，卻得不到社會的認可呢？這就是因為很多高校的教育脫離了社會。很多參加工作的畢業(yè)生感慨道，參加工作之后，自己大學所學知識能用到的比率很少。通過教育外包這樣一種模式，正好就彌補了高校教育的不足。同學們可以汲取與社會接觸最緊密的專業(yè)，學習最新，最有用的科學知識。當然，選擇一個好的專業(yè)培訓機構也是至關重要的。國內(nèi)高校與專業(yè)培訓機構強強聯(lián)手，為社會提供源源不斷的技術全面,實踐力強的復合型人才。那么，畢業(yè)以后的大學生，就不再只是一只花瓶了。很多專業(yè)培訓學校過多的重視學生實踐，而忽略的學生的人文知識的教育。比如毛澤東思想，馬克思主義等等，這些對提高一個人的思想，素質是至關重要的。如果一個學生，只懂得技術，卻缺乏一個學生應有的人文知識，那么這將不僅僅是一個人的悲哀，更是一個社會的悲哀。專業(yè)培訓學校，通過與高校合作之后，也可以汲取高校的優(yōu)勢，發(fā)展學生的德智體美勞。這樣可以不斷提高學校的精神涵養(yǎng)，因為社會同樣需要高素質的人才。這樣，兩者相互促進，相互彌補不足，共同進步。結語：社會需要的就是高素質，高技術人才。高校與專業(yè)培訓學校強強聯(lián)手，正好能夠為社會，為市場提供源源不斷的人才?；ハ鄮椭?，正好也是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。我們能相信，高校與專業(yè)培訓學校的合作日后一定能夠成為一個日新月異的產(chǎn)業(yè)。會有更多的高校和高標準的培訓學校合作，為祖國的強大奠定更加堅實的基礎。