【正文】 。孩子們的?任性?更讓人頭疼。有的大男孩已經(jīng)二十出頭了，夏天還把自己脫得一絲不掛，冬天隨隨便便就在床上大便。為此，代建榮咬著牙帶孩子去洗澡，把床鋪清洗干凈……?沒想過離開，我是優(yōu)秀畢業(yè)生，自愿到這學(xué)校來，就必須接受挑戰(zhàn)??！?代建榮說。新萌學(xué)校是一所專門從事特殊教育的機(jī)構(gòu)，其課程旨在提高智障學(xué)生生活質(zhì)量，讓孩子們掌握基本的生活技能，同時(shí)安排有利于他們個(gè)性發(fā)展和康復(fù)治療的訓(xùn)練課程，?特奧項(xiàng)目?無疑是最好的途徑。代建榮利用專長，帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)了籃球世界。剛開始真的很難，從簡單的拍球、運(yùn)球到上籃、配合，不知耗費(fèi)了多少心血和汗水，但功夫不負(fù)有心人，代建榮帶領(lǐng)的球隊(duì)首次參加全省比賽就拿下多個(gè)級(jí)別的金牌，并很快代表省隊(duì)征戰(zhàn)全國、亞太和全世界的比賽，１０多年來獲得５３金４５銀４６銅，其中２００７年、２０１１年共有１０名學(xué)生入選國家特奧籃球隊(duì)，有８名學(xué)生被評(píng)為全國優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員——這在全國也屬罕見。代建榮還成為中國智力殘疾人國家籃球隊(duì)主教練，帶領(lǐng)學(xué)生參加了世界十二屆、十三屆特奧會(huì)。此外，代建榮先后獲得云南省優(yōu)秀教師、昆明市優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)，并兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評(píng)為全國特奧工作先進(jìn)個(gè)人。他所在的新萌學(xué)校也兩次被評(píng)為全國特奧工作先進(jìn)集體、一次被評(píng)為全國殘疾人體育先進(jìn)單位。代建榮把一顆心掏給了學(xué)生，學(xué)生也以非凡的業(yè)績回報(bào)了他。?回頭看，我覺得欣慰、驕傲，很多孩子很可能因此改變一生。?代建榮說。何桂琴：用知識(shí)改變更多山里孩子的命運(yùn)臨近開學(xué)，何桂琴提前來到學(xué)校為新學(xué)期加班備課。來源：寧夏日?qǐng)?bào)新華社銀川９月２０日電（記者趙國華）?我的命運(yùn)因?yàn)橹R(shí)而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識(shí)去改變更多山里孩 22子的命運(yùn)。?從教２２年的寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學(xué)教師何桂琴經(jīng)常這樣說。何桂琴出生在固原市三營鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村，家庭條件不寬裕，母親經(jīng)常拉著成績優(yōu)異的她去親戚家借學(xué)費(fèi)，?知識(shí)改變命運(yùn)?從小就在她心里扎下了根。?我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。?何桂琴說。固原地處曾被稱作?貧瘠甲天下?的西海固，是回族聚居區(qū)，固原市回民中學(xué)的孩子大多來自鄉(xiāng)下。上世紀(jì)９０年代何桂琴剛參加工作時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出。每當(dāng)有學(xué)生哭著說要退學(xué)的時(shí)候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說孩子和家長，一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急。然而，個(gè)人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會(huì)捐助，她在學(xué)校里設(shè)立了貧困生基金會(huì)。?不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動(dòng)去聯(lián)系，問問人家能不能幫幫我那些孩子。?何桂琴說。努力沒有白費(fèi)。２００３年以來，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學(xué)的１０００多名貧困生結(jié)成了幫扶對(duì)象，捐款達(dá)１００多萬元。何桂琴的默默付出贏得了師德先進(jìn)個(gè)人、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、全國先進(jìn)工作者等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，今年還被推選為黨的十八大代表。?２０多個(gè)春夏秋冬，每當(dāng)萬家團(tuán)聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當(dāng)城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時(shí)，我卻伏案批改作業(yè)；每當(dāng)完成工作任務(wù)后，只有那早已落下的病痛陪我左右。但我從不后悔，因?yàn)榻虝耸俏易畲蟮男腋！?何桂琴動(dòng)情地說。呂映紅：在黑板上寫下奉獻(xiàn)擦去名利課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。來源：齊魯晚報(bào)全國教書育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅，用近３０年的堅(jiān)守詮釋了?桃李不言，下自成蹊?，用不是母親勝似母親的愛點(diǎn)亮了留守兒童的心靈，被人們稱為?愛心媽媽?。５１歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級(jí)３３名學(xué)生的班主任，從１９８４年當(dāng)上民辦教師開始，她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了２８年。近年來，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時(shí)之外的?替補(bǔ)學(xué)校?。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊(duì)往呂老師家里走，他們把那里當(dāng)成自己的家。24常年在上海打工的張曉說：?我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因?yàn)楹⒆釉趨卫蠋熂依铩??做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。?這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。王瑤瑤是呂映紅班上的一個(gè)單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個(gè)１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅(jiān)持上學(xué)，生活得很艱辛。在過去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵(lì)她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時(shí)，她對(duì)呂映紅說：?老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？?呂映紅心里一酸，動(dòng)情地說：?好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！?從此，王瑤瑤不僅有了一個(gè)令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來。?我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。?在呂映紅的教師生涯中，有多少學(xué)生受到過她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無私的、博大的愛，更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績都很優(yōu)秀。呂映紅還是一個(gè)愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她１０年前開始實(shí)踐?自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合?的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。２００８年９月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。?自主互動(dòng)?是讓每名學(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；?賞評(píng)結(jié)合?是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂映紅說：?賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。?２８年的拼搏創(chuàng)新，讓呂映紅戴上了?山東省特級(jí)教師??全國優(yōu)秀教師?等桂冠，擔(dān)任著?呂映紅名師工作室?主持人，取得了事業(yè)上的一個(gè)個(gè)輝煌，也為她贏得了眾多城區(qū)學(xué)校送來的?橄欖枝?。但呂映紅婉拒了一次又一次的?誘惑?，繼續(xù)待在名不見經(jīng)傳的小山村里。她說：?我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開農(nóng)村。?在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫了４８萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。談起取得的成績時(shí)，呂映紅說：?教師在黑板上寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利，我做得還不夠。?廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭，在職教一線耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂，用激情點(diǎn)燃了學(xué)生的職業(yè)理想，用熱情完滿了自己的職教人生。熟悉韓亞蘭的學(xué)生都知道，韓老師有句名言：?我的人生有三愛，愛專業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生。??愛專業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?技術(shù)狂?。他笑稱自己和機(jī)電技術(shù)?拍了幾十年的拖?。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對(duì)提升專業(yè)技術(shù)與技能情有獨(dú)鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他在家中也布臵了一間專業(yè)技術(shù)開發(fā)工作室，數(shù)字萬用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實(shí)驗(yàn)室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開銷已超過10萬元。至今，他已獲得4項(xiàng)國家專利。?愛職業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?發(fā)明家?。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢，自己購買器材，開發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實(shí)訓(xùn)裝臵。1998年，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后，看上了那里從德國購買的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?；貒螅f?我能做?，就真的自己動(dòng)手做了起來。他親自設(shè)計(jì)圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開發(fā)了3種工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為此，他每天凌晨兩三點(diǎn)鐘就起床工作，共設(shè)計(jì)了100多個(gè)機(jī)械零件，畫了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評(píng)，還廣銷各地，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展。?愛學(xué)生?的韓亞蘭是一個(gè)?教研迷?。在他心里，每一個(gè)學(xué)生都是寶貴的，?沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?。因此，他潛心課堂教學(xué)研究，要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還會(huì)為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研，開展理論、實(shí)踐一體化的?項(xiàng)目教學(xué)模式?改革，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一。對(duì)于這一切，韓亞蘭并不覺得自己是在付出，而是感覺在收獲，因?yàn)樗拇娓卸鳎?我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。?再過3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學(xué)生在一起，與他鐘愛的職業(yè)教育繼續(xù)?拍拖?！第五篇：教書育人楷模 心得尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！上周學(xué)習(xí)了《“全國教書育人楷模”啟示錄》感受頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神人的成功是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是個(gè)艱辛的過程，是一個(gè)人通過勤奮的工作、干出一番讓人認(rèn)可的成績、并獲得大家尊重的過程。當(dāng)選的十名全國教書育人楷模中有七人45歲以上，年齡最大的81歲的于漪老師有著59年的教育生涯。他們幾十年如一日或吃了常人吃不了的苦，或受了常人受不了的委屈，或做了別人不愿做的事，也享受到了常人享受不到的這成功。的確，做一位教師可能沒有權(quán)力，但可以很有影響力；做一位教師可能沒有財(cái)富，但可以很富有。其實(shí)我們都知道選擇了教師就是選擇了辛苦和奉獻(xiàn)。放眼我們身邊哪位班主任不是早出晚歸舍小家顧學(xué)校？哪位當(dāng)了媽媽的女教師不曾撇下自己哭鬧的孩子來上班？日復(fù)一日的備課、上課、批改作業(yè)、和學(xué)生談心等，年復(fù)一年地重復(fù)這些小事或多或少會(huì)消磨了我們工作的激情和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)楷模們的事跡，我們又一次受到鼓舞：心中有愛有責(zé)任，頭腦中有目標(biāo)有抱負(fù)時(shí)，所有的付出都如同農(nóng)夫們含笑的播種。二、學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。同樣的課程，不變的教材，相似的學(xué)生使得教育極易變成簡單機(jī)械的重復(fù)。而實(shí)際上每一屆的學(xué)生是不一樣的，每一天都會(huì)有新變化，每一節(jié)課都應(yīng)是不同的。這十位老師的改革創(chuàng)新、科學(xué)教育的師風(fēng)讓我對(duì)課堂教學(xué)很受啟發(fā)。老子有句話是“強(qiáng)大處下，柔弱處上”，很適合課堂上的師生互動(dòng)。課堂上滿堂灌的教師表面強(qiáng)大，看似掌控著課堂，其實(shí)在學(xué)生的注視下需要思路清晰，不能出半點(diǎn)差錯(cuò)，很辛苦；而聽課的學(xué)生被引導(dǎo)、支配，看似很弱小，實(shí)則處上，因?yàn)樗麄円p松的多，可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)，也可以想著天南海北的事，很自在。正如此刻，在這幾分鐘內(nèi)，我看似可以暢所欲言、掌控著會(huì)場，其實(shí)除了讓自己思維高度集中于發(fā)言，我實(shí)際上誰也掌控不了。而如果想追求效率的最大化，最好的方法是讓大家“強(qiáng)大”起來：稍作準(zhǔn)備后小組內(nèi)部依次呈現(xiàn)自己對(duì)此事的觀點(diǎn)。這樣大家馬上就會(huì)動(dòng)起來，主動(dòng)去探索、去思考，進(jìn)而就會(huì)遠(yuǎn)比只聽講收獲大得多。所以，課堂上的我們應(yīng)該給學(xué)生盡可能多的機(jī)會(huì)和任務(wù)，讓課堂成為他們的舞臺(tái)，而我們只需做個(gè)有智慧的指導(dǎo)者，這樣或許才能達(dá)到課堂效率最大化。三、學(xué)習(xí)他們建精神家園這十位楷模教師在當(dāng)選之前也是像我們一樣默默無聞，過著屬于自己的平凡的日子，在各自崗位上傾情奉獻(xiàn)、默默地盡著自己教書育人的責(zé)任。我們要學(xué)習(xí)他們創(chuàng)建自己豐富的精神家園。、積極的心態(tài)。心態(tài)決定效率和幸福指數(shù)。當(dāng)我們減少抱怨、不找借口時(shí)，心情是平靜的，感覺工作是理所當(dāng)然要做好的，如果再能對(duì)自己 要求嚴(yán)格一點(diǎn)，效率自然會(huì)更高一點(diǎn)；但如果讓消極的抱怨占了上風(fēng)，就會(huì)更加泄氣、郁悶、不平，干活的勁頭就會(huì)更小。作為一名普通的老師，對(duì)于許多許多的事情，我們真的是無能為力的，但是我們依然有足夠多的理由去熱愛教育、熱愛生活。幸福是任誰也給不了的，幸福是我們用現(xiàn)實(shí)去除以心中的期望，期望越多，幸福指數(shù)越小，所以就有了“欲壑難平”的說法。如果一周至少五天，每天至少八小時(shí)的工作時(shí)間內(nèi)感覺不到幸福，那生活的幸福不就大打折扣了嗎？。讀書既是我們專業(yè)發(fā)展的好方法，又能修生養(yǎng)性。歐陽修說“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。對(duì)于有讀書習(xí)慣的人，書中的每一頁包含的不僅是文字更是觀點(diǎn)、思維和感情。因?yàn)殚喿x就是在和一些優(yōu)秀的人和優(yōu)秀的思想交流，聆聽古今中外大師的思想教誨?？梢哉f。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是這個(gè)人的閱讀史。以上三點(diǎn)就是我的學(xué)習(xí)心得，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。最后我想與大家分享美國女作家Barbara Angelis的一句話：生活的目的就是成長，努力長成自己力所能及最好的模樣。1498字高二二部 唐廣梅2011530 2