【正文】 校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，2004年12月開(kāi)始任洪方九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部副書(shū)記。從1985年9月到2007年11月在洪方中學(xué)教了22屆初三畢業(yè)班思想政治課，教學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終遙遙領(lǐng)先。2007年11月調(diào)任東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)、黨總支副書(shū)記。通過(guò)全縣師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義有了清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》的要求，結(jié)合自己30多年來(lái)的教育工作生涯，就個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題與不足，自我反思總結(jié)如下。一、存在的主要問(wèn)題（一）、對(duì)自身的思想政治學(xué)習(xí)要求不夠嚴(yán)格對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)的重要性不夠明確，有時(shí)認(rèn)為自己只是一個(gè)普通的中學(xué)政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。對(duì)政治學(xué)習(xí)流于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的理論思想，但個(gè)人思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實(shí)質(zhì)并不多，理論學(xué)習(xí)一直停留在低層次的重復(fù)上。沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。不善于運(yùn)用理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。作為農(nóng)村中心學(xué)校的校長(zhǎng)，我平時(shí)總認(rèn)為工作那么忙、事情那么多，時(shí)間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯(cuò)了，因此放松了對(duì)自己思想上的要求。（二）、在樹(shù)立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《池州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)》、結(jié)合自身教育教學(xué)和教學(xué)管理工作的實(shí)踐，自我剖析存在的問(wèn)題有：在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注重這個(gè)準(zhǔn)則。在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶然有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，凡是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注重樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏協(xié)作；我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的聰明，合作創(chuàng)共贏。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注重處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的非凡要求的理解。在有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費(fèi)、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長(zhǎng)宴請(qǐng)、在課堂抽煙和使用通訊工具、公開(kāi)排列學(xué)生成績(jī)名次及按成績(jī)排座次等與《池州市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》明顯抵觸的行為，采取的態(tài)度曖昧，以至于家長(zhǎng)不斷向縣教育局打電話舉報(bào)。二、存在問(wèn)題的主要原因深刻分析自己存在的兩大方面的問(wèn)題，主要原因有以下幾方面：對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性缺乏必要的認(rèn)識(shí)，放松對(duì)自己主觀世界改造的要求。認(rèn)為自己只是一名中學(xué)教師、一個(gè)中心學(xué)校校長(zhǎng)，重要的是提高自身教書(shū)育人和管理學(xué)校的能力，對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)只要大概了解就可以了，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足。平時(shí)的學(xué)習(xí)多是流于形式，掌握的只是短言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。進(jìn)取精神不夠強(qiáng)烈，有時(shí)滿足于維持現(xiàn)狀。沒(méi)有深刻意識(shí)到教師專業(yè)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自認(rèn)為是富有成功經(jīng)驗(yàn)的響當(dāng)當(dāng)中學(xué)政治教師，又有大學(xué)本科學(xué)歷，用起專業(yè)知識(shí)來(lái)會(huì)綽綽有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研。加上自身思想上的一種“惰性”，認(rèn)為可以慢慢來(lái)，“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)。錯(cuò)誤地對(duì)待教師有償家教、收費(fèi)補(bǔ)課等行為，以構(gòu)建和諧校園為借口放松了對(duì)教師的嚴(yán)格要求。新一屆縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子是團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)集體，把重塑東至縣教育的形象，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。在東流小學(xué)部分教師提出搞收費(fèi)補(bǔ)課時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)予以制止，而是采取曖昧的態(tài)度。認(rèn)為教師收費(fèi)補(bǔ)課是雙贏的事：學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、學(xué)校提高了質(zhì)量，校長(zhǎng)得到了榮譽(yù)，皆大歡喜。其實(shí)這種行為嚴(yán)重侵犯了學(xué)生、家長(zhǎng)的權(quán)利，與教師的師德師風(fēng)格格不入。在對(duì)待教師在課堂上抽煙、使用通訊工具、坐著上課等問(wèn)題上，我總認(rèn)為教師也是人，在教師會(huì)議上說(shuō)說(shuō)就可以了，沒(méi)有建立強(qiáng)有效的約束機(jī)制，以至于社會(huì)上的老百姓對(duì)教師指指點(diǎn)點(diǎn)。三、整改計(jì)劃與措施對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的要求，提出20092010學(xué)年自己與學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)方面的整改計(jì)劃與措施：加強(qiáng)教師專業(yè)學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)研究型教師。只有成為一個(gè)研究型的教師，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)工作。作為一個(gè)黨員教師、一名農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，這對(duì)自己既是壓力，又是動(dòng)力，要找準(zhǔn)自己的努力方向。向身邊的老師學(xué)習(xí)，多思多問(wèn)，深刻研究教育教學(xué)理論，使理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使自己盡快成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。必須做到切實(shí)加強(qiáng)黨的教育理論與教育管理理論的學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。完善學(xué)校管理制度，增強(qiáng)制度的約束性和統(tǒng)一性加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，虛心聽(tīng)取各方的意見(jiàn)和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的自我形象。建立完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師業(yè)績(jī)考核制度》、《教師考勤考課制度》、《教師工作紀(jì)律要求》、《教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘制度》、《師德師風(fēng)考核制度》、《教師考核制度》等各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度約束和規(guī)范全校教職工的行為。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極投身教育工作堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、全心全意為人民服務(wù)。加強(qiáng)自我改造，嚴(yán)格要求自己。勇于剖析自己，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。不能滯留于現(xiàn)狀，要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師群體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個(gè)定義。正確地對(duì)待周圍同志提出的各種意見(jiàn)，從中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見(jiàn)，批評(píng)指正。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦人民滿意教育，創(chuàng)人民滿意學(xué)校，樹(shù)立良好的教育形象。有效地控制教師有償家教、巧立名目亂收費(fèi)、亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料、接受學(xué)生及家長(zhǎng)宴請(qǐng)、在課堂抽煙和使用通訊工具等有違教師師德師風(fēng)的行為。(東至縣東流鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng) 陳少贊)第五篇：2014年師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年 個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2014年“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升南青小學(xué)整體形象，根據(jù)畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《七星關(guān)區(qū)“師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知【七星教發(fā)〔2014〕16號(hào)】文件要求，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀和“十八大”精神為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧教育為目標(biāo)，進(jìn)一步提高教師的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)依法治校、依法執(zhí)教的意識(shí)，努力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為青場(chǎng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及日程安排：時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容間5月5日 《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)5月12日法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱5月19日要》5月26日 《中華人民共和國(guó)教師資格條例《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于6月2日建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《貴州省義務(wù)教育條6月9日例》、“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“貴州教師自律歌”黔教基發(fā)（2011）85號(hào)《關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕6月16日學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》《省教育廳、省檢察院、省公安廳、團(tuán)省委、省婦聯(lián)關(guān)于做好預(yù)6月23日防少年兒童遭受性侵工作的通知》市教育局制定的校長(zhǎng)、教師“十個(gè)不”承諾，區(qū)教育局下發(fā)的《七6月30日 星關(guān)區(qū)教育局2014年師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》、《七星關(guān)區(qū)教師師德師風(fēng)問(wèn)責(zé)暫行辦法》、五、學(xué)習(xí)形式：采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式。安排好學(xué)習(xí)時(shí)間表，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)好個(gè)人心得體會(huì)。集中學(xué)習(xí)：5月5日至6月30日為集中學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)學(xué)習(xí)：以自學(xué)為主。鴨池鎮(zhèn)南青小學(xué)2014年5月4日 集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)