【正文】 學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。板書(shū)設(shè)計(jì)云霧雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)（ ）( )作業(yè)設(shè)計(jì)背誦識(shí)字3.收集對(duì)對(duì)子。小學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)內(nèi)容：廣播操2節(jié)游戲：快快排隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動(dòng)作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高想象力和模仿能力。培養(yǎng)快速排隊(duì)的能力和聽(tīng)指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：一、宣布上課，師生問(wèn)好。二、宣布本課內(nèi)容：廣播操2節(jié)；游戲：快快排隊(duì)。三、提出要求及注意事項(xiàng)組織：四列橫隊(duì)教法：進(jìn)行常規(guī)檢查，教師整隊(duì)。要求；認(rèn)真聽(tīng)講；精神飽滿。（二）基本部分：一、隊(duì)列練習(xí)：所學(xué)隊(duì)列動(dòng)作的綜合練習(xí)。組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。教法：l、學(xué)生按教師口令或手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列動(dòng)作練習(xí)。教師提示重點(diǎn)動(dòng)作并示范。指定學(xué)生或某組演示，教師糾正動(dòng)作。分組練習(xí)。要求：服從口令，動(dòng)作正確。二、廣播操第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)（4X8拍）要點(diǎn)：重心前移時(shí)，身體各部位動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，充分伸展臂，腿屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)。組織：體操隊(duì)形；隊(duì)形如圖教法：教師邊講解過(guò)示范動(dòng)作教師分解講解、示范，學(xué)生模仿1—2基本動(dòng)作。第二節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)（4X8拍）要點(diǎn)：頸肩放松，頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動(dòng)快速，部位準(zhǔn)確；上下肢協(xié)調(diào)配合，整節(jié)操歡快、活潑，有趣。重點(diǎn)：動(dòng)作方法難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合三、游戲：快快排隊(duì)規(guī)則：必須按規(guī)定的信號(hào)、移動(dòng)方式行動(dòng)。方法：學(xué)生聽(tīng)到規(guī)定信號(hào)，按教師指令，迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的`隊(duì)形。動(dòng)作節(jié)奏由慢到快逐漸過(guò)渡到正常速度。組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)教法：教師講解游戲方法及規(guī)則。通過(guò)游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。要求：快跑或跳向指定方位，快選自己的站位，要排得整整齊齊。（三）結(jié)束部分：一、放松活動(dòng)：鴨走、象走、貓走、慢跑。二、總結(jié)本課情況，以表?yè)P(yáng)為主。三、布置作業(yè)：練廣播操，宣布下課。組織：聽(tīng)音樂(lè)，按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。教法：師生同練要求：動(dòng)作輕松。第三篇：一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)策略 1．導(dǎo)入：是教授新課的“序幕”。它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。成功而智慧的課堂導(dǎo)入會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生積極參與。大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，能夠更好的展示自己。2．從情趣入手：本課設(shè)計(jì)了唱歌、看課本、誦歌謠、對(duì)話、猜物表演等形式的體驗(yàn)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的英語(yǔ)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞 pen nine pens ten pens 2．能用Give me a pen , you me the pen ,．能用 work in pair 中的句型看圖，食物說(shuō)話做替換練習(xí)，這也是對(duì)本課的鞏固、延伸和擴(kuò)展 4．會(huì)說(shuō)本課的歌謠三、教學(xué)重難點(diǎn)1．本課時(shí)重點(diǎn)掌握 ．難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用 Give me …… Here you are Pass me…… ok四、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課本時(shí)所需的單詞卡、錄音帶、錄象機(jī)、玩具小氣車(chē)、鋼筆、書(shū)、梨子、玩具熊等物品 2．教師準(zhǔn)備課件一套五、教學(xué)步驟 Step a song設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)思維的課堂環(huán)境，唱數(shù)字歌，復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)詞，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了舊知。Step 2 呈現(xiàn)新課課件1教學(xué)單詞 pen nine pens ten pens 領(lǐng)讀生詞，然后再將詞卡、圖卡發(fā)給學(xué)生，做以下練習(xí)，一名學(xué)生念生詞，拿該詞卡和圖卡的學(xué)生邊站起來(lái)說(shuō)出該詞 Step 3教學(xué)和操練句型 師：’s this ? 生：Pen 教師說(shuō)出 Give me a you me 然后再教Give me a after me 再教Here you are 師再出示玩具小汽車(chē)并說(shuō)Give me a toy you are領(lǐng)讀此句型，分組練習(xí)師：Look!Whaat’s that? 生：Pen 師：A red pen 師：Pass me the pen 引出句型先教Pass me 再教the pen Pass me the pen 領(lǐng)讀幾遍課件2 Give me a you are Pass me the book, the after the tape Step 4 Let’s play and guess教師準(zhǔn)備一個(gè)布口袋里面裝著Pen、book、toy car、toy bear 等。讓學(xué)生摸一摸、猜一猜 說(shuō)一說(shuō) 兩人一組 摸到了一只鋼筆并說(shuō)a Give me the toy car, you are！學(xué)生摸到了toy car 就說(shuō)a toy car 學(xué)生說(shuō)Pass me the car , Ok 直到摸完布口袋里的物品，最后教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)勝組并發(fā)小貼花 Step 5 Practice turn to page 11, and the tape Step 6 Let’s say it me a pen me the pen 在歌謠中結(jié)束次課 教后記：第四篇：小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)第8課教學(xué)設(shè)計(jì)該項(xiàng)賽事旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)科研任務(wù)，進(jìn)一步挖掘、拓展高校學(xué)生及科研院所相關(guān)人員的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)航空工業(yè)和國(guó)防后備力量搭建一個(gè)發(fā)掘創(chuàng)新人才、檢驗(yàn)創(chuàng)新作品的平臺(tái)。由國(guó)家體育總局、教育部和科技部聯(lián)合主辦的科研類全國(guó)航空航天模型錦標(biāo)賽自2004年起，每年舉辦一屆，至今已經(jīng)成功地舉辦了八屆。今年的比賽10月6日至13日在山東省萊蕪市舉行。該項(xiàng)賽事旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)科研任務(wù)，進(jìn)一步挖掘、拓展高校學(xué)生及科研院所相關(guān)人員的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)航空工業(yè)和國(guó)防后備力量搭建一個(gè)發(fā)掘創(chuàng)新人才、檢驗(yàn)創(chuàng)新作品的平臺(tái)。日前，由國(guó)家體育總局、國(guó)家省教育部等五部委共同主辦的2012年全國(guó)青少年航空模型錦標(biāo)賽在河南鄭州順利舉行。共有來(lái)自河北、北京、河南等省市、自治區(qū)和石油體協(xié)的 42支代表隊(duì)400余人參加了20個(gè)單項(xiàng)的比賽。河北省選派石家莊、邯鄲的9名選手參加了遙控直升機(jī)任務(wù)飛行（P3RT）、牽引模型滑翔機(jī)（P1A2）和線操縱競(jìng)速模型飛機(jī)（P2C）等3個(gè)項(xiàng)目的比賽。最終，來(lái)自邯鄲的李文帥繼2011年奪得P3RT項(xiàng)目個(gè)人亞軍后一舉奪得該項(xiàng)目冠軍，盧冠宇?yuàn)Z得亞軍，另一名運(yùn)動(dòng)員獲得個(gè)人第五名。河北省運(yùn)動(dòng)員多為年輕運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)比賽，鍛煉了隊(duì)伍，為我省航模活動(dòng)在青少年中廣泛普及、提高起到了促進(jìn)作用，也為我省備戰(zhàn)五體會(huì)培養(yǎng)、鍛煉了新生力量。許多小選手們圍在專業(yè)指導(dǎo)老師身邊，仔細(xì)聆聽(tīng)著航模比賽的相關(guān)知識(shí)?！跋鸾顬閯?dòng)力的模型就是要充分利用橡筋的扭矩力。要提高成績(jī)一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法就是處理好橡筋，使其用大動(dòng)力將模型送入更高區(qū)域以提高成績(jī)。今天的模型在橡筋模型中，制作難度屬一般，主要集中在調(diào)整試飛。注意掌握模型出手的角度、放飛姿勢(shì)……”指導(dǎo)老師一邊詳細(xì)講解著，一邊將手中的航空模型分發(fā)給每位參賽選手。隨后，在老師的指導(dǎo)下，小選手們紛紛動(dòng)手制作和調(diào)整起自己的模型來(lái)。只見(jiàn)有的選手仔細(xì)地比量著機(jī)翼的角度，有的選手則精心地為自己的模型點(diǎn)綴裝飾，還有的在不停地試飛，以找到最佳狀態(tài)。“這種2克橡筋模型，它的展弦比大，動(dòng)力爬升效果高，滑翔性能好。采用直徑為150或160的螺旋槳配美國(guó)橡筋可飛滿60秒。機(jī)身用48440桐木，后尾段過(guò)渡到44。尾翼則要事先畫(huà)好調(diào)整面……”老師在指導(dǎo)時(shí)講出的一連串航空模型知識(shí)，更是令選手和嘉賓們贊嘆不已，“原來(lái)航模比賽里還有這么多專業(yè)的知識(shí)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的制作和調(diào)試，小選手們的比賽武器——飛機(jī)模型已整裝待發(fā)。在指導(dǎo)老師和工作人員的帶領(lǐng)下，大家一同走出大廳，來(lái)到仕林苑示范區(qū)的美麗園林之中，準(zhǔn)備比賽。隨著一聲號(hào)令，選手們紛紛擲出飛機(jī)，在藍(lán)天白云的襯托下，一架架精巧的飛機(jī)模型顯得的格外漂亮，在空中劃出優(yōu)美的軌跡。隨著作為獎(jiǎng)品的精美航模頒發(fā)給冠軍得主，比賽也達(dá)到了高潮。霎時(shí)間，歡笑聲、祝賀聲伴隨飛機(jī)模型微微的“轟鳴”，縈繞在項(xiàng)目的每個(gè)角落，一種幸福覺(jué)油然而生?！拔抑耙恢倍颊J(rèn)為航模僅僅是玩具。經(jīng)過(guò)今天的活動(dòng)才了解到，原來(lái)航模不僅可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，更能普及航天科普知識(shí)，讓孩子在自己制作、學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到不少東西。”嘉賓趙女士對(duì)筆者如是說(shuō)。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)反思1本節(jié)課的單詞和句型比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)會(huì)詞匯sing, dance, read, draw以及句型：I can ……為主。在教材的編排上，在Let’s talk部分只有簡(jiǎn)單的I can… . 陳述句型，而在Ask and answer活動(dòng)中才出現(xiàn)What can you do?的問(wèn)句，因此我在第一課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)上沒(méi)有設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)。上課伊始，我播放：Good morning歌曲，讓學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛，讓孩子進(jìn)入課堂角色。緊接著，我用這首歌曲引出第一個(gè)要學(xué)習(xí)的單詞：sing。利用事先準(zhǔn)備好的話筒唱一首英文兒歌，并引出句型：I can 。緊接著，我讓孩子們通過(guò)指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、小組讀等方式熟悉單詞和句型 Dance 、read、draw用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。在單詞的發(fā)音教學(xué)上，四個(gè)動(dòng)詞sing, dance, read, draw的發(fā)音比較容易區(qū)別，我主要是提醒孩子們dance的尾音，讓孩子不要存在吞音現(xiàn)象；sing和thin的發(fā)音對(duì)比。我是利用TPR方法教授新單詞，通過(guò)chant加深發(fā)音印象，在第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展比較順利。在課堂的chant的環(huán)節(jié)，我一般針對(duì)孩子們的直觀思維，喜歡先把單詞圖片插入句子，在學(xué)生熟識(shí)韻律、動(dòng)作和節(jié)奏后，再把單詞替換圖片，出現(xiàn)完整的句子說(shuō)唱。比如：我設(shè)計(jì)讓孩子們一邊念chant一邊做動(dòng)作，加深多單詞的意義識(shí)記。Chant：Sing sing I can sing.Dance dance I can dance.Read read I can read.Draw draw I can draw.也許學(xué)生在我的有意識(shí)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)下，能夠比較大膽去嘗試指著自己說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)。在課件的設(shè)計(jì)中，我注意圖片和非圖片信息交替出現(xiàn)的頻率和順序，希望能夠嘗試出更好的認(rèn)讀效果。為了鞏固所學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞以及句型，我設(shè)計(jì)了Games，有炸彈游戲，通過(guò)這個(gè)游戲擺脫了孩子們讀單詞的枯燥性，讓孩子愿意開(kāi)口讀，注意力也集中了；What’s missing? Quick response通過(guò)這兩個(gè)游戲，讓孩子們記憶所學(xué)的單詞；通過(guò)“我說(shuō)你做”“我做你說(shuō)”讓孩子們?cè)谇榫持芯毩?xí)句型。本堂課整體的課堂氣氛不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，愿意和他人分享自己的能力。肢體語(yǔ)言的表達(dá)能夠很好地喚起學(xué)生的記憶和帶動(dòng)氣氛。在他們可能疲累的時(shí)間，我都適時(shí)地加入一些動(dòng)作游戲環(huán)節(jié)。但也有很多不足之處，比如，在教學(xué)單詞的環(huán)節(jié)，機(jī)械操練過(guò)多，顯得有些枯燥，過(guò)分的糾正學(xué)生的發(fā)音，讓有些孩子懼怕，不敢開(kāi)口說(shuō)；PPT做的過(guò)于簡(jiǎn)單，還不夠引起孩子的十足的興趣；整堂課教學(xué)內(nèi)容過(guò)于狹隘，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些相關(guān)聯(lián)的拓展性知識(shí)，如：swim/run/fly/jump 等等；在教學(xué)目標(biāo)方面，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀這點(diǎn)，沒(méi)有做設(shè)計(jì)，使得整堂課變得只是在教授知識(shí)。如果設(shè)計(jì)以一個(gè)具體的情境為依托，也許效果會(huì)更好。小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)反思2但凡教過(guò)一年級(jí)的老師都很清楚新學(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月是非常辛苦的，因?yàn)橛變簣@的課程較為輕松，小朋友們一直在較為寬松的環(huán)境中做做學(xué)學(xué)，沒(méi)有太大的要求和壓力，一下子進(jìn)入小學(xué)后無(wú)論是行為習(xí)慣還是知識(shí)技能方面都有了不同的要求，他們往往感到很不適應(yīng)，經(jīng)常經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間才干慢慢體會(huì)到自身已進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，猶如經(jīng)歷“蛻皮”的痛苦期。為了讓幼兒園課程與小學(xué)課程間有個(gè)更自然的過(guò)渡，使剛告別幼兒園的小朋友能更快適應(yīng)小同學(xué)活，從這學(xué)期開(kāi)始，一年級(jí)初次設(shè)置了為期二到四周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”。開(kāi)學(xué)前，我校一年級(jí)組陸曄瑞，姜麗，張焱三位老師認(rèn)真參與了針對(duì)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，在聆聽(tīng)黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院傅璟老師的講座，并且對(duì)《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解后，我們教學(xué)一年級(jí)的老師首先達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以往我們從一開(kāi)始便對(duì)語(yǔ)言資料內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)語(yǔ)言技能也要求同學(xué)達(dá)到一定的程度，雖然我們也提倡以同學(xué)為主體，可是教學(xué)中還是習(xí)慣于從自身的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)意識(shí)動(dòng)身，而忽略了我們教學(xué)對(duì)象的年齡特征，性格特點(diǎn)以和他們的興趣所向，學(xué)習(xí)需求等等，不少小朋友因此被迎面撲來(lái)的各種要求嚇住了，失去了學(xué)習(xí)的情趣，樂(lè)趣和信心。如今通過(guò)開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)與討論，我們一年級(jí)組的老師認(rèn)為準(zhǔn)備期的關(guān)鍵在于“一淡化，二重視”：淡化 ‘task’的意識(shí)，把 ‘task’ 轉(zhuǎn)變?yōu)?‘a(chǎn)ctivity’ 不再?gòu)?qiáng)調(diào)要求小朋友們習(xí)得定量的語(yǔ)言，而是通過(guò)組織、引導(dǎo)小朋友們參與活動(dòng)從而得到不同的體驗(yàn)；重視在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培植同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，并重視維護(hù)、激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。