【正文】 力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問到對于這節(jié)課的印象是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。在上課時我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題：學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。一定要使用表揚贊賞學(xué)生的語言。授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。如果在備課時沒有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問題對于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答。上課時偶爾會忘記下一步要講什么內(nèi)容，忘記寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。操作在實習(xí)期間，我們每個人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現(xiàn)出來，我精心的準備最完美的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進教學(xué)。同學(xué)們走進教室時不斷給我自信、加油的力量，當時真的特別的感動。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調(diào)整一下呼吸準備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來回答問題的時候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，慢慢講。當時真正體會到當一名老師不容易，慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計好的進程時，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當?shù)暮?，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點和不足，聽后讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業(yè)，我可以做的更好。在后期實習(xí)工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。總結(jié)與收獲我們用這次難得的機會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。經(jīng)歷了這次實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責(zé)任。在這次實習(xí)里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結(jié)合，可能我對他們的愛有點過度，以至于有時遷就他們，我想對學(xué)生的愛一定有個度，而且必須和嚴結(jié)合，該嚴的時候就嚴，學(xué)生就會理解你的愛。第五篇：小學(xué)見習(xí)報告班級：11小教一班姓名：梅翠云學(xué)號：20111201137銅山縣張集中心小學(xué)見習(xí)報告2011年12月23號，在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了銅山縣張集中心小學(xué)。首先未進入校園，映入眼簾的就是刻在墻上的八個大字“解書作文，通文立德”。見之知其意，再聯(lián)系老師說的，張集小學(xué)以書法見長，不禁明了。張集小學(xué)是位于通山縣的一個充滿特色的小學(xué)。它特別注重學(xué)生們的書法練習(xí)，不僅如此，在學(xué)校建筑中，也有書法的影子。如在教學(xué)樓旁的一邊，有王羲之的漢白玉塑像以及書法墻。其上，有《蘭亭集序》等各位大師的書法作品的雕刻。此外，還有許多篆章。除此之外，更有一座未名苑，其中陳列著老師、學(xué)生所作的毛筆、硬筆、粉筆等書法作品。觀賞時，不禁感慨：幅幅清晰工整，筆跡蒼勁有力，讓作為大學(xué)生的我們看了不禁心虛。接著，我們又來到了教學(xué)區(qū)。當時是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的練字時間，我們可以自行進入教室觀看。一大批人涌入教室觀看時，那些小孩子頭也未抬，個個認真的書寫著，而老師則在一旁指導(dǎo)著，不時糾正著學(xué)生的坐姿、握筆方式，而我們則在桌間自由觀看。看到一個個小學(xué)生握著鋼筆認真書寫時，又禁不住感嘆：勤奮，這就是未名苑中諸多作品的由來呀！看后，不禁想，這所學(xué)校如此重視對學(xué)生的書法培養(yǎng)，究竟為何？首先，書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂、美術(shù)相通。其次，書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、個性塑造及審美能力都有極其重要的作用。漢代的楊雄曾說：“字為心畫”，即書法是表現(xiàn)一個人的內(nèi)心世界的。學(xué)好書法能更好的陶冶內(nèi)心世界。此外，練習(xí)書法是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法，可以使學(xué)生進入相對靜止狀態(tài)，使學(xué)生必須全身心的投入，心情氣和，端正姿勢，持之以恒，久而久之，可養(yǎng)成嚴謹認真的好習(xí)慣。同時，練習(xí)書法可鍛煉學(xué)生的韌性與耐力。從上看來，張集小學(xué)讓學(xué)生練習(xí)書法的作為是明智、有遠見的。然而，在現(xiàn)在這個社會，這些練習(xí)了書法的學(xué)生有何優(yōu)勢嗎？首先。練習(xí)書法應(yīng)當是他們陶冶內(nèi)心的一種手段而不可能作為一項專門的課程從而去繼續(xù)鉆研下去。而就其作為陶冶內(nèi)心的手段看來，學(xué)校將書法練習(xí)作為一項硬任務(wù)布置下去，不免會讓孩子們產(chǎn)生抵觸感。此外，如果安排過多的時間去習(xí)書法，勢必會適得其反。再者，現(xiàn)在的小學(xué)生正是活潑好動的時候，如果將其過多的壓制著，去學(xué)書法，必然會壓抑孩子們的天性，一定程度上不利于孩子們的身心發(fā)展。所以說，張集小學(xué)可重書法，但不可太過注重，簡而言之，就是凡事要有度，要掌握一定的度，方可讓事情正方向發(fā)展。看好學(xué)生們的練字狀況后，學(xué)校又組織了一場跳繩比賽，六個年級都參加了，學(xué)生們都很活潑?？吹竭@里，更堅信：教育要全面。又聯(lián)想到我的小學(xué)，感覺很平淡。對此，提出自己的一些看法，小學(xué)是人教育的基礎(chǔ)階段，更是人心性開始形成的重要階段，因此，學(xué)校教育猶為重要。而作為學(xué)校，更應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的來安排教學(xué)，要貼合學(xué)生發(fā)展實際，那樣才真正對學(xué)生的發(fā)展有益。總而言之，張集小學(xué)重書法的做法一定發(fā)程度上有利學(xué)生們的身心發(fā)展，對其心性有著重要的陶冶作用。然而，教育更應(yīng)全面發(fā)展，要強調(diào)德、智、體、美、勞的發(fā)展。所以，張集小學(xué)在重書法的同時，不僅要把握好“度”的問題，更應(yīng)注重對學(xué)生們其他各方面的培養(yǎng)與發(fā)展，從而獲得真正意義上的成功。