小學英語教師國培計劃學習小結(jié)-資料下載頁
2025-10-31 17:42本頁面
【正文】 教學是一門缺憾的藝術(shù)，在楊老師的這節(jié)課中也是有點美中不足的。在老師播放第二個聽力對話第一遍的時候就提出了兩個關(guān)于對話細節(jié)的問題，這在學生們的聽力過程中對于大部分學生是不切實際的，應(yīng)該把它們放在聽第二遍或者第三遍時讓學生們做，至于第一遍可以提出一些概括性的問題，這樣不同層次的學生都不會覺得很困難。在post listening環(huán)節(jié)中應(yīng)給學生提供更多的選擇機會，老師對對話的控制應(yīng)更少些，對話的產(chǎn)出應(yīng)更開放些。另外對學生的語言知識訓練還應(yīng)更充分，到位。這就是我對楊老師這節(jié)聽說課的整體看法。第五篇：英語教師國培計劃學習心得體會英語教師國培計劃學習心得體會培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。一．深刻領(lǐng)會英語課程的要求我要不折不扣地按照上級的要求，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。二、關(guān)注學生的發(fā)展學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。三、盡量采用“任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。雖然培訓結(jié)束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上四個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。
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