【正文】 主任的崗位設(shè)置與人員是依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》及我院辦學(xué)質(zhì)量方針，進(jìn)行選聘和配備的。學(xué)生處受學(xué)院的委托在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全院輔導(dǎo)員、班主任的宏觀指導(dǎo)和管理工作。眾所周知，學(xué)生管理和班主任工作是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)院正常的教學(xué)計劃能否得以貫徹執(zhí)行，正常的教學(xué)秩序能否得以保障，學(xué)生的德、智、體、美能否得以全面發(fā)展，完全取決于是否有一支思想政治素質(zhì)高，工作作風(fēng)過硬，懂業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生管理工作隊伍。下面從三個方面贅述我院學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)情況。一、組織與領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，建立和完善院長及行政系統(tǒng)為主的德育管理體制。成立學(xué)院德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記、院長及分管德育工作的院領(lǐng)導(dǎo)和主要職能部門負(fù)責(zé)人組成。辦事部門設(shè)在學(xué)生管理處。學(xué)生管理工作人員的選聘依據(jù)我院GLC/SFJ 200208 0/C程序進(jìn)行，主要選聘有較高的政治思想素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)、具有一定的實際工作經(jīng)驗和教學(xué)工作經(jīng)驗，有一定的組織管理能力和交流溝通能力，能勝任正常的教學(xué)、管理工作的老師，組建學(xué)生管理工作隊伍。選聘辦法采取個人自薦、系部（教研室）科室推薦、學(xué)生管理處審核、學(xué)院聘任相結(jié)合的辦法擇優(yōu)選聘,并向全院公布。對授課任務(wù)較重，周課時超過16課時的教師，原則是上不擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任工作。每位兼職輔導(dǎo)員、班主任原則上最多擔(dān)任三個班級的管理工作。經(jīng)過我們多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，一個好的輔導(dǎo)員、班主任，的確可以帶出一個出色的班級。他們善于了解和熟知本班級每個學(xué)生的思想情況、學(xué)生家庭總體情況，對學(xué)生的性格、身心健康做到心中有數(shù)，可以有針對性的開展教育活動，使班級有很強(qiáng)的凝聚力和良好的氛圍。即使班級出現(xiàn)問題，也能得到及時圓滿地解決。另外，我們也鼓勵年輕教師積極參與學(xué)生管理，承擔(dān)班級管理工作。由于年輕教師較容易融入目前“90后”學(xué)生的群體，故大膽啟用年輕輔導(dǎo)員和班主任，著力打造年輕化的學(xué)生管理工作人員隊伍。二、制度落實做好學(xué)生管理工作不僅僅依靠選聘優(yōu)秀輔導(dǎo)員和班主任隊伍，也離不開建立與完善相應(yīng)的體系與管理制度。我們的實踐經(jīng)驗是根據(jù)國家及省市教育部有關(guān)規(guī)定和要求，建立和逐步完善范圍全面、操作性強(qiáng)的學(xué)生管理工作的制度體系，用以規(guī)范和加強(qiáng)我們對學(xué)生管理人員的工作。我院目前現(xiàn)有學(xué)生管理工作體系制度包括：3個程序，18個工作標(biāo)準(zhǔn)和一些表格。這3個程序18個工作標(biāo)準(zhǔn)含蓋所有學(xué)生管理的各項工作，即輔導(dǎo)員、班主任的思想、組織、能力、工作措施、方法等內(nèi)容。從而在制度上保證了我院辦學(xué)的指導(dǎo)方針的落實和辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在學(xué)生管理工作人員的服務(wù)規(guī)范中，要求學(xué)生管理人員應(yīng)熟知學(xué)生管理工作的各類文件、制度及規(guī)定，并能熟練運用，同時做到有理有據(jù)地教育學(xué)生；班級值周檢查評比工作的細(xì)則，要求班主任參加每學(xué)期早、午檢次數(shù)不少于80%；在班級目標(biāo)管理考核內(nèi)容、辦法及評分細(xì)則中，規(guī)定了班級的日常管理工作、學(xué)生操行評定優(yōu)良率要達(dá)到95%以上；班級開展素質(zhì)教育活動的數(shù)量與效果良好達(dá)到狀態(tài)；班主任和輔導(dǎo)員每月要至少兩次到學(xué)生寢室看望學(xué)生，了解學(xué)生的生活情況；每周至少四次到學(xué)生實習(xí)現(xiàn)場，了解學(xué)生的實習(xí)情況；每個班級每月召開一次主題班會等。學(xué)生處還不定期抽查班主任工作記錄、班級日志，每個學(xué)期要組織全院任課老師對所有班級進(jìn)行課堂秩序、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、作業(yè)出勤等總體狀況進(jìn)行滿意度調(diào)查，以此作為評價班級學(xué)生管理工作效果的參考依據(jù)。三、政策激勵及考核辦法學(xué)生管理工作是學(xué)生思想政治工作的一線，學(xué)生管理工作人員特別是輔導(dǎo)員、班主任，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。在我院學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)上，我們不僅要使用人，用好人，還要激勵人，培養(yǎng)人。政策激勵是鼓勵輔導(dǎo)員、班主任工作大膽創(chuàng)新，勇于實踐，敢于和善于管理，保證學(xué)院各項管理制度有效落實的有力措施。在我院學(xué)生管理人員隊伍中，大多數(shù)是兼職輔導(dǎo)員和班主任，既是教學(xué)教改任務(wù)的骨干，又是班級學(xué)生管理工作的先鋒，我們既要通過各項管理制度，全面考核輔導(dǎo)員、班主任的工作業(yè)績，工作效果。又要滿足他們的物質(zhì)以及精神方面的需求。這幾年，我們主要做了對輔導(dǎo)員、班主任的崗位培訓(xùn)與培養(yǎng)；對他們評聘骨干教師、晉升職稱、評優(yōu)評先等在同等條件下的優(yōu)先等情形，都在制度上予以保障；適當(dāng)提高了輔導(dǎo)員、班主任的津貼標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)了輔導(dǎo)員、班主任的利益得到落實。四、加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)構(gòu)建高效率的專業(yè)化的學(xué)生管理隊伍建設(shè)是一項綜合和復(fù)雜的工程。而學(xué)習(xí)是人們增長才干、提高素質(zhì)的主要途徑和做好各項工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)生管理人員應(yīng)與時俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合理的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)員和班主任要結(jié)合90后這一代學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)與交流搭建平臺，提供條件和便利，首先要在組織內(nèi)部營造人人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。并且在學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)習(xí)促工作，不斷提高工作水平和工作能力，始終牢固樹立為師生服務(wù)的觀念，在不斷創(chuàng)新中實現(xiàn)管理效益的最大化。為加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生處每學(xué)期舉辦一次“輔導(dǎo)員/班主任”培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋心理素質(zhì)、師風(fēng)師德等等。五、設(shè)立學(xué)生助理輔導(dǎo)員當(dāng)前“90后”學(xué)生群體中由于獨生子女較多，他們沒有住校經(jīng)歷，個性張揚(yáng)，這也為新生輔導(dǎo)員的工作帶來了難度和挑戰(zhàn)。剛?cè)胄５男峦瑢W(xué)，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求的改變，在同學(xué)中普遍出現(xiàn)了學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系等方面的問題。此外高職學(xué)生自我管理能力較低，新生輔導(dǎo)員除了大量的日常工作要完成還要兼顧新生的食宿生活等等方面。為了提高學(xué)生管理工作的實效性，我院學(xué)生處在2011級新生中設(shè)立了學(xué)生助理輔導(dǎo)員，在一段時間內(nèi)減輕了輔導(dǎo)員老師的繁瑣工作，使輔導(dǎo)員老師有更多的精力投入到研究教育方法、營造班級氛圍等工作中。從具體層面來看，學(xué)生助理輔導(dǎo)員是新生輔導(dǎo)員的助手，具體承擔(dān)一個班級的教育管理工作，是新生班級的組織者和管理者，具有老師的一部分角色。同時學(xué)生助理輔導(dǎo)員是低年級同學(xué)的學(xué)長，具有同學(xué)及兄長的角色。他們圍繞新生輔導(dǎo)員的核心工作目標(biāo)，落實輔導(dǎo)員的工作意圖，有創(chuàng)造性地在班級建設(shè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及思想教育等方面開展具體的工作，成為開展學(xué)生思想政治工作和管理工作的有益補(bǔ)充。結(jié)合我院選聘的16名學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作情況來看，他們可以在新生學(xué)習(xí)管理、生活幫助、班級管理、活動組織協(xié)作等幾個方面做好新生工作。與此同時，學(xué)生助理輔導(dǎo)員自身所散發(fā)出來的影響，也就是他們在平時工作、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的示范激勵的作用。學(xué)生助理輔導(dǎo)員在德、智、體等方面的良好表現(xiàn)，成為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，他們的實際行動將會給予廣大同學(xué)以促動，產(chǎn)生榜樣示范作用。而且在學(xué)生助理輔導(dǎo)員貫徹落實工作的同時，學(xué)生助理輔導(dǎo)員通過做一些日常基礎(chǔ)性工作，可以將學(xué)校各項育人措施貫徹到學(xué)生中去，并使之落到實處；學(xué)生助理輔導(dǎo)員通過組織的各種教育、學(xué)習(xí)和實踐等活動，把學(xué)校的各項育人措施轉(zhuǎn)化到廣大學(xué)生實際行動，深化和鞏固學(xué)校的教育培養(yǎng)效果。總之，學(xué)生管理是一項具體而細(xì)致的工作，在具體工作中學(xué)生管理工作人員應(yīng)當(dāng)牢牢樹立為教師、為職工、為學(xué)生、為事業(yè)服務(wù)的觀念，變“我是管你的”為“我是為你服務(wù)的”。高職院校要發(fā)展，必須進(jìn)行管理的創(chuàng)新，惟有創(chuàng)新，學(xué)院才能生存與不斷發(fā)展；惟有創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教育行政的計劃職能、指導(dǎo)職能和服務(wù)職能，保障教育對學(xué)生成長、成功、成才的目標(biāo)實現(xiàn)。