【正文】 踏上回武漢的列車(chē)。楊小玲的熱情也點(diǎn)燃了其他同事，市一聾校陸續(xù)涌現(xiàn)出一批市區(qū)骨干教師。培智班老師胡欣主動(dòng)與她搭班，一搭就是4年；學(xué)校美術(shù)老師甘云山是殘疾人，曾經(jīng)意志消沉。是楊小玲激發(fā)起他對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，并將100多名聾啞學(xué)生送進(jìn)大學(xué)。如今，武漢的10萬(wàn)教師成立了1000多個(gè)“楊小玲助殘扶困小組”，服務(wù)殘疾困難學(xué)生和社會(huì)殘障人士。“楊小玲特殊藝術(shù)工作室”還對(duì)廣州、南京、深圳、宜昌等地區(qū)特教學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。五、胡遂一輩子做學(xué)生的心靈導(dǎo)師 ——記湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂42年教師生涯，她的課堂里永遠(yuǎn)是座無(wú)虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽(yáng)光燦爛。她的第一學(xué)歷是初中，如今卻是“985”高校湖南大學(xué)的博導(dǎo)。她不是輔導(dǎo)員，不是班主任，也不是心理老師，更沒(méi)有任何行政職務(wù)，但她的身邊總是圍繞著大批學(xué)生粉絲，聆聽(tīng)她吟唱唐詩(shī)宋詞，分享她的人生感悟，享受著她源源不斷注入的正能量。學(xué)生對(duì)她有許多尊稱：“美女博導(dǎo)”、“媽媽老師”、“湖大一姐”、“心靈導(dǎo)師”、“育人大師”?！捌鋵?shí)我就是一個(gè)普通的老師，傳道授業(yè)解惑，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，享受工作帶來(lái)的快樂(lè)，享受學(xué)生成長(zhǎng)的幸福。”她這樣定義自己。她，就是湖南大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師胡遂。不蒙祖訓(xùn)，授業(yè)解惑鍥而不舍胡遂是名門(mén)之后，她的先祖胡林翼與同是湖南人的曾國(guó)藩、左宗棠、彭玉麟，并稱為晚清四大“中興名臣”?！氨纱?，氣不可挫，氣可偶挫，而志終不可挫。”作為胡林翼的玄孫女，57歲的胡遂多年來(lái)努力踐行先祖的教誨。胡遂成長(zhǎng)于“文革”年代，因?yàn)椤白x再多的書(shū)也要下鄉(xiāng)”，更因?yàn)楦改改昀弦B(yǎng)家糊口，1971年初中畢業(yè)才15歲的她，成了一名小學(xué)教師。受祖輩影響和家庭文化熏陶，胡遂6歲前已遍讀《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》、《孟子》等，小學(xué)期間又讀了《青春之歌》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品。如此扎實(shí)的“童子功”，再加上同為教師的父親殷殷賦詩(shī)相勉：“教育吾家事，憐兒燕翼新……訓(xùn)蒙方任重，養(yǎng)正貴諄諄”，小學(xué)、中學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、政治，20歲前，年輕的胡遂就完成了許多教師所沒(méi)有的教學(xué)經(jīng)歷。1977年恢復(fù)高考，愛(ài)讀書(shū)的胡遂當(dāng)然也躍躍欲試，但學(xué)校力挽，并送她去函授學(xué)習(xí)。工作為重的胡遂，將大學(xué)夢(mèng)暫時(shí)擱置。“不行，還是要讀書(shū)。”越讀書(shū)，胡遂越覺(jué)得自己知識(shí)儲(chǔ)存不夠，她還是想上大學(xué)。那是1985年，她已結(jié)婚生子?！斑€考什么大學(xué)，你的水平干脆直接考研?！睆暮蠋煼洞髮W(xué)畢業(yè)的丈夫建議?；蛟S是丈夫和先祖名言的激勵(lì)，她當(dāng)真報(bào)考了湖南師范大學(xué)古代文學(xué)的研究生。初中學(xué)歷考研，這中間的知識(shí)鴻溝，無(wú)疑像一道天塹一樣阻隔著胡遂。要想成功，只有付出倍于常人的努力。最難的是外語(yǔ)。那時(shí)胡遂已回到小學(xué)做教導(dǎo)主任，白天要工作，下班要做家務(wù)、帶孩子，學(xué)習(xí)只能見(jiàn)縫插針。她回憶說(shuō)，為了記單詞，她常常是把衣袖褲腿卷起來(lái)，手背上、手臂上、小腿上到處寫(xiě)滿單詞。這樣，給女兒喂奶的時(shí)候，蹲下來(lái)洗衣服洗菜的時(shí)候，隨時(shí)都能背單詞?！耙?guī)定自己每次記7個(gè)，太多了記不住，太少了又劃不來(lái)?！睂?duì)于往事，她仿佛歷歷在目。苦心人，天不負(fù)。1985年9月，胡遂考研成功，師從著名教授馬積高。畢業(yè)后留校任教。2001年，調(diào)到湖南大學(xué)，2002年，已晉升為教授的她，開(kāi)始攻讀博士學(xué)位，師從河北大學(xué)著名教授詹福瑞。從上個(gè)世紀(jì)80年代起，胡遂以扎實(shí)的古文功底、廣博的知識(shí)面和充沛的激情，在她熱戀的大學(xué)講臺(tái)上，在全國(guó)各地的各種講座中，為數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的學(xué)生講授中國(guó)古代文學(xué)史、唐宋文學(xué)、唐宋詩(shī)詞研究、中國(guó)佛學(xué)與文學(xué)、佛教文獻(xiàn)概要等課程，并主持了兩項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題，撰寫(xiě)了多部學(xué)術(shù)專(zhuān)著與教材，在國(guó)家權(quán)威報(bào)刊上發(fā)表論文60余篇。課堂上，她總是以自己的經(jīng)歷、以先祖的名言，激勵(lì)學(xué)生?！俺缘每唷缘眯U、耐得煩”。這期間，她還積極致力于對(duì)湖湘文化的整理、研究與弘揚(yáng)，主持《胡林翼全集》的古籍整理工作。為這項(xiàng)國(guó)家課題，她跑遍北京、武漢、南京、湖南等多家圖書(shū)館，還多次深入益陽(yáng)檔案館、家鄉(xiāng)益陽(yáng)赫山區(qū)泉交河鄉(xiāng)等地，收集有關(guān)胡林翼作品的版本、善本、原始手稿、文物、家書(shū)和刻印本，哪兒有資料就立刻跑去哪。整理工作前后歷時(shí)8年，目前全集基本完成。但還有作品尚未完全搜集到，這多少讓她有點(diǎn)遺憾。2007年，她還受邀參與湖南教育電視臺(tái)“湖湘講壇”拍攝，節(jié)目播出以后，廣受好評(píng)。但沒(méi)想到的是，也惹出了一場(chǎng)**。在講述《風(fēng)流儒將胡林翼》時(shí)，因在節(jié)目中提到“胡林翼與兩江總督陶澍的女兒成婚之后，仍流連于煙花之地”，這段短短三分鐘的話，卻被某媒體斷章取義地提出來(lái)，受到網(wǎng)友指責(zé)，甚至被斥為“不忠不孝”，“有嘩眾取寵嫌疑”。胡遂不禁有些心寒。其實(shí)，這段話她本是從學(xué)術(shù)角度出發(fā)的，她的本意是要教育學(xué)生，任何人都不是完人，只要能改正錯(cuò)誤，就能成為一個(gè)好人，可惜一些媒體卻斷章取義，顛覆了本意，折射出不應(yīng)有的功利與媚俗。**未能阻礙她推廣湖湘文化的腳步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》評(píng)選以弘揚(yáng)湖湘文化，受到湖南省委高度重視。征集評(píng)選活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，最后選定9篇經(jīng)典文章，包括屈原的《離騷》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、毛澤東的《沁園春?雪》等，作為湖南向外界展示湖湘文化的高端名片。做最受學(xué)生歡迎的老師毫無(wú)疑問(wèn)，胡遂的課是湖南大學(xué)最受歡迎的課之一，其火爆程度絲毫不亞于追星族對(duì)明星的追逐。2001級(jí)學(xué)生戚家坦，是胡遂在湖南大學(xué)教的第一屆學(xué)生。如今回憶起來(lái)，戚家坦仍記憶猶新：下課后要趕到另一棟教學(xué)樓上胡老師的課，往往找不到座位，因?yàn)槠渌麑?zhuān)業(yè)慕名來(lái)蹭課的學(xué)生早就把位置占滿。博士生邢爽，10年前讀本科時(shí)第一次聽(tīng)胡遂的課，“就被她渾身下上洋溢著的智慧和才華所吸引”，“有穿越的感覺(jué)”。她說(shuō)，聽(tīng)胡老師講唐詩(shī)宋詞，聽(tīng)老師低吟淺唱，大家好像回到了唐宋時(shí)代，眼前能浮現(xiàn)出盛唐氣象，大宋畫(huà)卷。“胡老師聲音非常洪亮，底氣特別足，唱詩(shī)誦詞特別有古韻”。同事牛海蓉，南京師范大學(xué)博士后，也是主講唐宋文學(xué)。但她自認(rèn)“比不上胡老師”。胡遂古詩(shī)詞隨手拈來(lái)，講杜甫的《新婚別》，她能“順手拈來(lái)幾十首”，旁征博引，深入淺出，同時(shí)還結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，“學(xué)生怎會(huì)不喜歡聽(tīng)？”她說(shuō)，在研究生面試時(shí)，有老師出題要求本科生背某某詩(shī)詞，學(xué)生和主考老師都接不上，胡老師卻能背得一字不差?！霸诤螅宦?tīng)胡老師的課簡(jiǎn)直就是一種損失。”“她是為講臺(tái)而生的人。”“講課特別有情趣，豪放婉約共存?！辈稍L中，無(wú)數(shù)師生這樣評(píng)價(jià)。還有學(xué)生在網(wǎng)上寫(xiě)著這樣的話：“胡先生只授了我們一年的課，而為我班眾生集體敬仰，算是特例。其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，先生并未給我們留下什么印象深刻的事例，如深夜挑燈備課、帶病堅(jiān)持上課累倒講臺(tái)或者冒雨送生病學(xué)生去醫(yī)院之類(lèi)的動(dòng)人事跡，來(lái)叫我們感動(dòng)。但先生平和、淡定的人格魅力與堅(jiān)持傳道授業(yè)解惑的為師之道卻是我們最歡迎的。先生授課是常把唐詩(shī)宋詞當(dāng)茶來(lái)品的，令人如沐春風(fēng)。課余則更多地和我輩聊些閑散的話題，諸如做人、做事、做學(xué)問(wèn)，雖然多是傳統(tǒng)的經(jīng)世致用之學(xué)，但于日后走上社會(huì)的人生道路的確受益匪淺?！焙沃^麓山湘水精神？胡遂歸納為兩條：一是獨(dú)立的精神；二是開(kāi)創(chuàng)的精神。唯有獨(dú)立，才能守住自我，唯有開(kāi)創(chuàng)，才能實(shí)現(xiàn)自我。胡遂認(rèn)為，湘水畔的兩個(gè)相距2700多年的文人身上熔鑄了這兩點(diǎn)：此二人便是屈原和毛澤東。屈原身上有一種“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的獨(dú)立、桀驁精神，毛澤東有一種“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的舍我其誰(shuí)的開(kāi)創(chuàng)氣概?！案形蛏剿?，儒釋道三家各有其說(shuō)?！焙煊謱⑷抑^點(diǎn)一一例舉，但每每分析之，她都是從中找出催人奮進(jìn)之處：儒家生生不息的精神狀態(tài)，道家“如嬰兒之未孩”般的生命意境，如釋氏“故能與天和”的心靜如水境界?！斑@樣的課堂，哪里是在讀古詩(shī)詞，分明是是心靈按摩，是教育我們?cè)撟鲈鯓右粋€(gè)人，給我們以做人的目標(biāo)、氣度和境界?！睂W(xué)生黃濤在博客中寫(xiě)道：默默體會(huì)麓山湘水精神的真正內(nèi)涵，我們唯一能做的，便是秉承智者的靈氣與偉人的堅(jiān)毅，接過(guò)先輩們留下的寫(xiě)著獨(dú)立精神與開(kāi)創(chuàng)精神的旗幟，守住自我，擴(kuò)展自我的生命天地，向新的時(shí)代邁出堅(jiān)定的步伐！這樣的課堂魅力，從何而來(lái)？胡遂引述了《庖丁解?！分械囊痪湓挘骸盎只趾跗溆稳斜赜杏嗟匮??！彼f(shuō)，任何一門(mén)課，你對(duì)自己都要有這樣的一種要求，要達(dá)到這樣的一種境界。這樣的境界，非等閑功夫能至。比如吟誦古詩(shī)詞，就窮盡了她一輩子的努力。中山大學(xué)教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟從他學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的唐詩(shī)宋詞吟唱；讀研時(shí)，又師從著名教授馬積高等人，領(lǐng)會(huì)精義；在河北大學(xué)讀博時(shí)，聽(tīng)說(shuō)古籍研究所的詞曲學(xué)教授劉崇德，將工尺譜翻譯成五線譜，出版了《九宮大成詞曲譜》，她登門(mén)求教。而相對(duì)于名師傳授，胡遂的“霸蠻”無(wú)疑更為重要。實(shí)際上，一直到后來(lái)讀了博士，做了教授，胡遂還一直保持著考研時(shí)見(jiàn)縫插針的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為背誦更多的古詩(shī)詞，她總是將這些詩(shī)詞們用磁帶錄下來(lái)，然后在做家務(wù)時(shí)，邊做邊聽(tīng)。后來(lái)電子技術(shù)發(fā)達(dá)了，她又找到一種軟件，將電子文檔轉(zhuǎn)化成有聲讀物?！昂我越鈶n，唯有MP3”她對(duì)學(xué)生說(shuō)，而用她先生的話說(shuō)是，“家務(wù)勞動(dòng)成為了課間操”。女兒20多年里最深的印象是一覺(jué)醒來(lái)，媽媽總是在聽(tīng)什么。而胡遂自己則謙遜：“10萬(wàn)首唐詩(shī)宋詞，可惜我還只背得幾千首，差得遠(yuǎn)?！逼鋵?shí)，胡遂的課堂魅力絕對(duì)不僅僅是其知識(shí)面的游刃有余，更重要的是她對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任。她說(shuō)，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。她還說(shuō)，“傳道授業(yè)信可樂(lè)，富貴于我浮云走”。所以，她的課堂，總是充滿激情，總是將自己的人生感悟傾囊而出；所以，她的課，聽(tīng)起來(lái)更像與一個(gè)個(gè)活生生的古人對(duì)話，感受著他們崇高的品質(zhì)和精神，而不是死守故紙堆里；所以，她在教學(xué)任務(wù)之外，還廣開(kāi)第二課堂，為學(xué)生開(kāi)講座，教學(xué)生如何處世為人，如何面對(duì)挫折，如何像青松一樣，有一顆緊緊扎根在山崗的強(qiáng)大的內(nèi)心。有時(shí)，胡遂一周有四五個(gè)講座，校內(nèi)外，省內(nèi)外，以至于常常忙得“連駐足看看池塘里的荷花的時(shí)間都沒(méi)有”。讓學(xué)生的生命綻放光彩實(shí)際上，僅僅只是課堂魅力，胡遂還不可能被數(shù)萬(wàn)學(xué)生評(píng)為“我心目中最敬愛(ài)的老師”?！八钕矚g的是走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生聊天，幫學(xué)生解惑?！焙洗髮W(xué)黨委副書(shū)記唐亞陽(yáng)說(shuō)。“從內(nèi)而外自然流露著才情，生活得飄逸而詩(shī)意”，“不是美麗，而是華美”，同事評(píng)價(jià)?！八裉?yáng)一樣，總是把溫暖傳遞給我們?！睂W(xué)生感慨。除了讀書(shū)上課，胡遂還特別愛(ài)到學(xué)生中去。她笑著說(shuō)，自己當(dāng)過(guò)14年中小學(xué)老師，養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣是改不了?！?6歲的時(shí)候，還膽大包天地把全班學(xué)生領(lǐng)到岳麓山頂上的云麓宮睡了一晚上，看星星看月亮?！痹?jīng)有個(gè)學(xué)生得重病，只是任課教師的胡遂，帶著學(xué)生到醫(yī)院看他，并且組織學(xué)生捐款，自己也捐了1000元，最后籌措8萬(wàn)多元捐款。胡遂還特別愛(ài)帶著學(xué)生爬岳麓山聽(tīng)風(fēng)，到湘江邊賞月，寄情山水間，與學(xué)生探討人生。學(xué)生王彎彎說(shuō)，這種情景，讓她常常想起孔子與他的弟子。一位曾經(jīng)的學(xué)生，因?yàn)橄鄲?ài)4年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專(zhuān)門(mén)跑到長(zhǎng)沙，“向老師討求解脫良方”。胡遂將他領(lǐng)到湘江邊散步，給他講述佛典里的一個(gè)故事：你和她無(wú)緣，你們的結(jié)束也不是壞事。她說(shuō)，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都有一個(gè)興衰成敗的過(guò)程，“俺曾見(jiàn)金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開(kāi)早。誰(shuí)知道容易冰消。眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了……將五十年興亡看飽”。師生說(shuō)著說(shuō)著，一人一句，吟起了《桃花扇》里的詞句。這樣的事太多了。一位大三女生，因失戀而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海內(nèi)外，一個(gè)多小時(shí)女生還沒(méi)什么觸動(dòng)，“愛(ài)上小河是因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)大?！保詈?，圍繞這樣一句話闡述，學(xué)生心結(jié)頓解，而這句話也在微博上廣為流傳。“童年時(shí)最深的記憶是做完作業(yè)后，出門(mén)一看，一客廳的學(xué)生，多是女生，哇，像開(kāi)了一屋子的花朵?！迸畠禾锾镄稳葑约旱膵寢尅笆撬袑W(xué)生的媽媽”。確實(shí)，從教42年，走到哪，胡遂都是學(xué)生最好的朋友。她的心中，除了女兒、母親，最掛念的也是學(xué)生。她將學(xué)生接到自家吃住，告訴學(xué)生自家住址、電話和電子郵箱，不論晝夜，有信必復(fù)，有訪必接。大約是十幾年前，一個(gè)女生半夜來(lái)電，說(shuō)是站在岳麓山腳下的一座高樓頂，馬上要跳下去?！皨寢岒T上單車(chē)飛奔過(guò)去”，鄧田田至今記得這事。如今這女生已結(jié)婚生子，生活幸福。胡遂說(shuō)，青春本就有一段躁動(dòng)的時(shí)期，人人都不例外，加上現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值多元，就業(yè)困難，青年學(xué)生心理問(wèn)題比較多。做教師的，關(guān)鍵是要給學(xué)生以信心、以鼓勵(lì)?！拔覀兂Ｕf(shuō)人心有七竅，這其中有什么比信心更重要的呢？”她說(shuō)，給他人以陽(yáng)光，給自己以陽(yáng)光，這就是積善，就是積德，就是生命的燦爛。感念于要咨詢的學(xué)生太多，2008年初，不太會(huì)打字的她在新浪開(kāi)博，談自己的人生感悟，回復(fù)學(xué)生的提問(wèn)困惑，甚至包括學(xué)生父親的抑郁癥。迄今已發(fā)博文100多篇，點(diǎn)擊量達(dá)13萬(wàn)多。李婷婷是研二學(xué)生，來(lái)自吉林通化農(nóng)村，家里比較困難。“老師把我當(dāng)女兒一樣”。李婷婷說(shuō)，隔三差五，老師會(huì)偷偷給她一些零花錢(qián)；在網(wǎng)上買(mǎi)舊電腦發(fā)現(xiàn)還不錯(cuò)，又給自己也買(mǎi)一臺(tái)；偶爾逛街買(mǎi)衣服，還會(huì)給自己也捎上一件。去年胡遂重病住院，婷婷和同學(xué)們?nèi)タ此爝€惦記著婷婷生病的媽媽?zhuān)o婷婷媽買(mǎi)藥，還送去營(yíng)養(yǎng)品。王彎彎來(lái)自山西大同，南方冬季的濕冷實(shí)在讓她受不了，沒(méi)想到正發(fā)愁時(shí)，胡遂給包括她在內(nèi)的16個(gè)學(xué)生每人送來(lái)一床小被子，還有一套暖手的東西，甚至貼心地找裁縫做了小搭扣。之后的夏天，她又給他們送上小水壺。來(lái)自校方的統(tǒng)計(jì)：這些年，胡遂資助學(xué)生的款額，總數(shù)已超過(guò)6萬(wàn)元?！靶θ?，陽(yáng)光，積極，正能量……老師，你就沒(méi)有難過(guò)不平的時(shí)候？你的負(fù)面情緒往哪去？”“生不愿封萬(wàn)戶侯，亦不愿識(shí)韓荊州。平生所愿二三子，從容結(jié)伴云山游。青春已暮應(yīng)衰朽，猶自風(fēng)華如錦繡。世人問(wèn)我何良方，我有詩(shī)筆懸河口。傳道授業(yè)信可樂(lè)，富貴于我浮云走。”胡遂自作的這首題為《四十初度》的七言古風(fēng)?；蛟S，就是答案。六、劉開(kāi)吉崇高而淡泊的警院教師 ——記重慶警察學(xué)院教授劉開(kāi)吉現(xiàn)年63歲的劉開(kāi)吉，年輕時(shí)曾在西藏日喀則當(dāng)過(guò)戰(zhàn)術(shù)教官，此后長(zhǎng)期在成都、云南等地的軍事學(xué)院教學(xué)。1994年，劉開(kāi)吉進(jìn)入重慶警察學(xué)院從事教學(xué)工作。從教40年來(lái)，劉開(kāi)吉始終堅(jiān)持在教學(xué)一線。既教書(shū)又育人，才是教授“教學(xué)是大學(xué)的第一使命，也是大學(xué)的永恒使命。不教不授，不是教授；既教又授，才是教授?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，劉開(kāi)吉將主要精力投入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，堅(jiān)持站講臺(tái)，堅(jiān)持在一線面對(duì)面教學(xué)，1998年至2012年底，連續(xù)15年年均授課量達(dá)300學(xué)時(shí)以上。在教學(xué)上，劉開(kāi)吉遵循警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練“綜合分層，專(zhuān)業(yè)