北師大版語文八上日歷2篇-資料下載頁
2024-12-09 08:05本頁面
【導(dǎo)讀】日歷時(shí)為有大把大把的日子而十分快活，后半部分引出對歲月匆匆的感慨。自己的人生日歷，要將生命過的有意義這樣的主題。本文的語言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對。日歷、對生命的哲理感悟，讀來令人感到親切而有意味。1．注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。2．理解文章用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。3．依據(jù)課文，延伸閱讀，以寫作為載體培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、珍愛生命的思想意識。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？當(dāng)我第一次讀馮驥才。的《日歷》時(shí)，我不禁象今天這樣，悄聲吟誦起朱自清的《匆匆》了。既然日子的色彩和生命都是我們賦予的，那么我們就不應(yīng)讓日子的色彩顯。淌的是時(shí)間，被我們撕去的，是生命。已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。3．檢查并鞏固重點(diǎn)字詞的音形。發(fā)給學(xué)生有關(guān)作者的簡介資料，建議學(xué)生課外閱讀《珍珠鳥》和《高女人和她的矮丈夫》。
【正文】 。 這就是作者構(gòu)思的巧妙之處，也是本文的魅力之一。將抽象的時(shí)間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷，十分形象。如果用幾句話來描述二者之間的關(guān)系，可以這樣說： 時(shí)間（生命）是一本日歷，扯下了一頁便消失了一天。它時(shí)刻在警醒我們：時(shí)間（生命）無價(jià)，要好好珍惜。 借助語言訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)識。 如果也讓同學(xué)們用一種具體的事物來表現(xiàn)時(shí)間、生命，你會(huì)選擇什么？請同學(xué)們寫一段話來表現(xiàn)你對時(shí)間與生命的認(rèn)識。 學(xué)生先寫后交流，教師板書學(xué)生所選擇的事物。 作業(yè)： ①根據(jù)課堂上寫的幾句話，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)寫成一則不少于 200 字的片段。 ②延伸閱讀朱自清的《匆匆》。 第二課時(shí) 主要內(nèi)容： 品味哲理式句子；進(jìn)行片段寫作，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間與生命意識。 教學(xué)步驟： 朗讀文章，初步感受哲理式句子。 上節(jié)課，我們體會(huì)了文章的魅力之一 —— 巧妙的構(gòu)思。其實(shí)，同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)會(huì)感受到本文的另一個(gè)魅力 —— 眾多富有哲理的句子。每讀到此處，我們不禁會(huì)放慢速度，若有所思。請大家細(xì)心朗讀文章，標(biāo)畫出你認(rèn)為富有哲理或者能觸動(dòng)你內(nèi)心情感的句子。 要求邊讀邊標(biāo)畫，形成自己的初步感受。 朗讀并交流哲理式句 子，品味深意。 ①學(xué)生朗讀自己所標(biāo)畫的哲理式句子。 ②學(xué)生以同桌 2 人或上下桌 4 人為小組，互相交流所標(biāo)畫的哲理式句子。 ③學(xué)生 個(gè)人展示哲理式句子的閱讀感受和啟發(fā)。 ④教師點(diǎn)撥幾個(gè)重點(diǎn)的哲理式句子，引導(dǎo)學(xué)生品味深意。 例如：“如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天?！? “于是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發(fā)和消耗中日見衰弱的身軀?！? “一個(gè)個(gè)明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就看你把什么東西搬進(jìn)來?！? “因?yàn)槿諝v是有生命感的，或者說日歷叫我隨 時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。” （教師的點(diǎn)撥可以有兩個(gè)層次：首先是句子包含的意義，其次是給予我們的聯(lián)想與啟迪）。 質(zhì)疑與總結(jié)。 學(xué)生再讀文章，還有什么疑問可以提出并進(jìn)行交流和釋疑（盡量多采用學(xué)生內(nèi)部互動(dòng)，但教師必須有意地解決一些重點(diǎn)疑問）。 如：前面老師朗讀時(shí)有意避開第七自然段，請同學(xué)們思考能不能不寫這一段，它與文章主題有何關(guān)系？ 明確：本段與文章主題有著密切關(guān)系。正因?yàn)橛羞@段人生難忘的經(jīng)歷才使“我”對生命有著更深刻的認(rèn)識，懂得了日歷的意義，刻骨銘心。 又如：閱讀練習(xí)與探究中的第二題。 明確： 之所以全文沒有不統(tǒng)一的感覺，是因?yàn)檫@兩者之間的本質(zhì)是統(tǒng)一的?！盀橛写蟀汛蟀训娜兆佣念^十分快活”，那是因?yàn)槲蚁蛲魈?，有明天就有生命和希望。后來又說“感到歲月匆匆與虛無”，“日歷大多數(shù)的頁碼都是黯淡無光”，這是因?yàn)槲腋械綒q月的易逝、生命的可貴，不想碌碌無為。 總結(jié)：本文沒有寫故事，也沒有寫風(fēng)景，談的是一個(gè)抽象的道理，但文章卻能打動(dòng)讀者，令人喜愛。原因至少有兩點(diǎn)：首先是巧妙的構(gòu)思，從具體形象的日歷入手，能夠引起讀者的共鳴。二是眾多富有哲理式的句子，令人深思，啟人智慧，獲益匪淺。 拓展寫作。 學(xué)習(xí)了本文，又 閱讀了《匆匆》，同學(xué)們對時(shí)間與生命可能有更深的認(rèn)識和體會(huì)。請以“我想這樣走過每一天”為題，或者也借助某一具體可感的事物談?wù)摃r(shí)間、生命，寫一篇 600 字以上的文章。 課外延伸閱讀。 發(fā)給學(xué)生有關(guān)作者的簡介資料，建議學(xué)生課外閱讀《珍珠鳥》和《高女人和她的矮女人》。
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