北師大版語文八上日歷2篇(編輯修改稿)
2026-01-14 08:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題，或者也借助某一具體可感的事物談?wù)摃r間、生命，寫一篇 600字以上的文章。 5．課外延伸閱讀。 發(fā)給學(xué)生有關(guān)作者的簡介資料，建議學(xué)生課外閱讀《珍珠鳥》和《高女人和她的矮丈夫》。 （二）教學(xué)課件（積件）要求： 1．課文中提及過的圖片 ：比如作者的相關(guān)圖片集，《唐山大地震》相關(guān)圖片素材，日歷的素材等。 課件使用目的：讓學(xué)生感受到時間的寶貴，強化學(xué)生的時間和生命意識 2．配樂朗誦課文中的精彩片段。 課件使用目的：讓學(xué)生初步感受日歷的意義，體會歲月的易逝和生命的可貴，激起學(xué)生的共鳴。 3．作者馮驥才的簡介以及課文中提及的朱自清的《匆匆》。 課件使用目的：拓展學(xué)生的知識面。 （三）教學(xué)資料要求： 1．作者的相關(guān)圖片集，《唐山大地震》相關(guān)圖片素材，日歷的素材等。 2．作者簡介： 馮驥才， 1942 年生，浙江慈溪人。生于天津，青少年時 代喜愛美術(shù)、音樂、文學(xué)及球類運動。 1961 年高中畢業(yè)入選天津市籃球隊，四年后因傷轉(zhuǎn)入天津書畫社從事美術(shù)工作。 1978年調(diào)天津作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作，現(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說學(xué)會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長，《文學(xué)自由談》雜志和《藝術(shù)家》雜志主編，并任中國民主促進會中央副主席，全國政協(xié)常委等職， 2021年 1 月 16 日被國務(wù)院聘為國務(wù)院參事。主要作品有小說集《雕花煙斗》《馮驥才中短篇小說集》《意大利小提琴》《高女人和她的矮丈夫》等，以及中篇小說《神鞭》《三 寸金蓮》《陰陽八卦》等，紀實文學(xué)《一百個人的十年》，散文集《珍珠鳥》《巴黎，藝術(shù)至上》《傾聽俄羅斯》等。江蘇文藝出版社 1995 年推出一套 10 冊《馮驥才名篇文庫》。 3．評析資料： 關(guān)于時間 海子 時間是人類生活的一個永恒主題。古今中外，許多人都留下了關(guān)于時間的篇章，勸諭人們珍惜時間，珍惜光陰，珍惜有限的生命。馮驥才的這篇《日歷》以一種不同的方式寫時間，給人們留下了對時間的思考。 時間是無形的，來去無蹤，像一條流淌的河水，徹夜不息。但時間的流逝是可以感知的。作者通過日歷這 一有形的東西來描寫時間這種無形的概念，從而提出了兩層意思。 一是關(guān)于“明天”。明朝文嘉曾有一首《明日歌》：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看西日墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌?！彼嬲]人們不要等待明日，而是要抓緊今天。但這篇文章卻反其道而行之，作者認為“明天”的示知中隱含著希望，“生命的定義就是擁有明天”，因為“你不能改變昨天，但你可以決定明天”。作者用形象的比喻，將一個個的“明天”比喻成一間空屋子，如何規(guī)劃明天、度過明天，就好像如何填滿 這間空屋子一樣。 二是關(guān)于“昨天”。昨天是用一個個的“今天”構(gòu)成的。我們生活在今天，我們今天的現(xiàn)狀其實是我們昨日的積累。當我們看到自己頻生的白發(fā)和逐漸衰老的身軀時，我們才發(fā)現(xiàn)一個個的“今天”已經(jīng)逐漸遠去。當我們扯去用過的一頁日歷時，就像“扯掉一個生命的頁碼”。因為有了明日，我們有了希望；因為有了昨日，我們就有了記憶。“人因為記憶而厚重、智慧和變得理智。更重要的是，記憶使人變得獨特”。而記憶不是被動的，它的真實含義是“創(chuàng)造每一天”。 因為具有“明天”的希望、“昨天”的記憶和“今天”的創(chuàng)造，所以我們的生活是 如此豐富
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