【正文】 手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發(fā)現了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路??？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現在小老鼠還沒有路?。炕卮穑簺]有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現在黑貓警長把這只調皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。三、五分鐘教孩子下圍棋?，F在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵?？墒悄刎i八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好??？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規(guī)則： ⑴只剩一氣稱“打吃” ⑵只有一氣要“逃跑”⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。⑷一人走一步，棋子不移動。⑸打吃和提子。⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會，讓孩子上廁所喝水。⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯系方式。四、說明學習圍棋的益處引入：小朋友們現在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。⑴說明圍棋的起源⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。⑶通過圍棋中的 “數子”、“點目”讓兒童學會數學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數學和心算能力都比較強。⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養(yǎng)孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養(yǎng)孩子的大局觀。⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發(fā)，更重要的是可以提高孩子的情商?，F在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養(yǎng)孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。⑺通過圍棋學習，達到業(yè)余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些加分政策。⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰(zhàn)斗的游戲，現在就讓大家一起來了解我們戰(zhàn)斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結束。在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。七、對于沒有當場報名的家長留待隔日進行電話溝通，說明現在很多孩子已經報名參加圍棋學習，您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學習圍棋。八、結束對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。說明開班及上課情況，提示家長和孩子抓緊時間報名以及適時參加圍棋學校的學習。注意事項：課堂環(huán)境寬松控制好課堂紀律語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。適時與家長交流和溝通控制好時間，一節(jié)課短小精悍，控制在45分鐘60分鐘如時間拖沓，會影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長也覺得無趣和單調。第五篇：圍棋教案圍棋教案：對殺（一）教學目標：知道什么是緊氣，掌握緊氣的幾種方法如：撲、挖等。能細致的觀察分析棋形，愿意動腦筋想辦法解決問題。教學準備：大棋盤，圍棋對殺棋形，練習題人手一份。教學過程：一、激趣入境，導入故事。教師講述故事小白兔智斗大灰狼兔寶寶在外婆家住了幾天，它想家了，于是決定回家。臨走時外婆給了小白兔一瓶藥水，并對它：“寶寶，如果路上遇到大灰狼，你就拿出藥水故意讓大灰狼搶走，因為這個藥水是給大灰狼吃的?！蓖脤殞殠纤幩丶伊耍诼飞瞎挥龅搅舜蠡依?，于是它拿出藥水，大灰狼馬上搶了去，并且一口吃下，結果大灰狼變小了，上了當的大灰狼一溜煙跑了。引導學生講述小白兔是怎么把大灰狼趕跑的？二、引入圍棋，學習緊氣的技巧。師：小朋友在圍棋中，當我們和對方對殺時，如果發(fā)現自己的棋子很危險，就應該動腦筋想辦法，看看能不能讓對方棋子的氣變少，就像兔寶寶讓大灰狼變小一樣。出示棋形1，初步了解什么是緊氣。（1）提問：角上的白棋和黑棋對殺，黑棋應該怎么樣讓白棋的氣變少呢？（2）請兩名學生上前來示范。一人下黑棋，一人下白棋。（3）教師示范教師小結：像這樣在對殺時讓對方的氣越來越少，我們叫它緊氣，而這個打星號的地方就是緊氣的要點，要第一個下，如果被白的搶去了，那黑棋就吃不掉白棋，自己也有危險。出示棋形2，仔細觀察棋形，學習“撲”這種緊氣的方法。（1）提問：黑棋只有兩口氣，白棋有三口氣，比黑棋多一口氣，當兩方的氣不一樣多時，又該怎么緊氣呢？（2）學生嘗試并說明理由。（3）教師示范教師講解：黑棋緊氣時下在了白棋的老虎口這個地方，白棋必須提，黑棋再繼續(xù)緊氣，就可以把白棋吃掉。像這樣送給對方吃，我們叫它什么？（撲）撲是緊氣的好棋。出示棋形3，仔細觀察棋形，學習“挖”這種緊氣的方法。（1）提問：黑棋和白棋對殺，黑棋的氣少，但是黑棋只要先緊氣就能把白棋吃掉，黑棋應該把第一步緊在哪里才能把白棋吃掉？（2）請個別學生嘗試緊氣（3）教師示范下教師講解：黑棋下在兩個白子的中間我們叫它“挖”，在這個棋形中老師用了“挖”這種緊氣的方法，使得白棋反被黑棋殺了，你們說這兩種緊氣的方法好嗎？三、學生操作練習。教師巡視，指導個別有困難的學生。四、教師講解練習題。圍棋教案：對殺（二）目標：在棋形中既有公氣又有外氣時，知道緊氣時要先緊外氣，后緊公氣。學習有眼殺無眼以及大眼殺小眼的對殺技巧。準備：大棋盤，圍棋對殺棋形，練習題人手一份。過程：一、復習“撲、挖”的緊氣方法。出示若干棋形，請學生仔細觀察后，選用適當的緊氣方法將白棋提走。請學生個別嘗試。教師小結：在對殺中，“撲、挖”都是緊氣的好方法。當我們緊氣時，要仔細看清棋形，想辦法讓對方的氣比自己少。二、認識公氣和外氣出示棋形1，理解公氣、外氣。教師提問：數數有幾口公氣又有幾口外氣？應該怎么緊氣？教師講解示范下。教師小結：當棋形中既有公氣又有外氣，我們在緊氣時應該先緊外氣，再緊公氣。像這樣大家都沒有眼而且氣一樣多的時候，誰下緊氣誰先贏。三、學習有眼殺無眼及大眼殺小眼。出示棋形2，3，學生觀察棋形，判斷哪些棋形既有公氣又有外氣，數數公氣有幾口？外氣有幾口？（棋形2是有眼殺無眼，棋形3是大眼殺小眼）請學生思考如何緊氣并請個別幼兒上前示范。教師示范緊氣，學習有眼殺無眼的對殺技巧。教師示范緊氣，學習大眼殺小眼的對殺技巧。教師小結：棋形3中黑棋做了一個真眼，而白棋沒有眼，當大家的氣一樣多時有眼的就可以殺無眼的。棋形4中白棋做了真眼，黑棋也做了真眼，但兩個眼不一樣，黑棋的眼大，白棋的眼小，當大家的氣一樣多時黑棋就可以殺白棋，這就是大眼殺小眼。四、學生練習按照習題中的棋形兩人一組試著在棋盤上擺一擺，下一下，鞏固有眼殺無眼以及大眼殺小眼的對殺技巧。教師巡視，指導個別有困難的學生。五、教師講解練習題。圍棋學習方法中的打譜圍棋的學習中，做題、打譜、復盤、下棋、看棋與聽講座，是提高水平的幾個主要方法?，F在說說打譜。必要性學習從模仿開始，打譜就是在模仿高手的棋。實踐證明，打譜對學習布局、學習局部定型的基本手法、學習接觸戰(zhàn)常型等各方面技術都十分有幫助。也有朋友認為不需要打譜，或者打譜不重要。因人而異吧，作為一個尋常的圍棋學習方法，打譜確實無法針對和適用于每一位棋童、每一位棋友，好在條條道路通羅馬。棋譜的選擇 至少需要注意四點：√ 打譜的起步水平：孩子到了北京的5級，才適合去打譜?！?孩子的現有水平：根據孩子的水平，選擇比孩子高兩三個級別的棋譜為宜?！?學生們正在學、正要學的具體技術。√ 要針對孩子的性格和棋風來選擇棋譜。到哪里去找棋譜到圍棋對弈網中去找。各種水平、各種風格的棋譜多得是。當然，這會很辛苦，根據的筆者的經驗，往往看幾十盤棋譜，也難得找到一張能用上的棋譜。有時為了圖省事和更實用，索性注冊一個低級別的帳號，根據學生們的水平，在網上刻意下幾盤棋，走出孩子們正在學的具體技術。再把這幾張棋譜給學生們去打，讓孩子們階段性地用幾個月就足夠了。棋譜需要定期更換，如果能跟蹤到新技術，加上新手新型的棋譜就更有價值了。如果家長會下圍棋，對孩子打譜的幫助會很大。打譜的方法就在下的認識而言，一張棋譜至少要分成三個階段去打：前30遍，囫圇吞棗。先把棋譜打熟、把打譜的速度提上去再說，力求把每張棋譜的時間控制在4分鐘以內。這個階段不用去考慮為什么、自己該怎么下等具體問題。再來20遍，細嚼慢咽。到這個階段，不用看棋譜就能順利地擺下來，現在開始把擺棋的速度放慢，每走幾步，都要力求想清楚這樣下的原因。最后10遍，對號入座。一步步慢慢擺，腦子只想一個問題：在這個局面下，如果我是對局者，我該怎么下。實踐證明，打譜以及我所設計的打譜方法，對孩子們提高水平的效果是明確的、顯著的。也向很多位圍棋老師請教過，在他們的教學進程中，打譜的比重相當高，顯然大家都意識到了打譜的重要性與實用性，這個現象讓人欣慰。