古詩配畫活動方案最終版-資料下載頁
2024-11-09 17:14本頁面
【正文】 以從圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況，還可以從圖文的意境角度去說。都會對下面要完成古詩配畫的任務(wù)有所幫助）這樣圖文并茂的古詩，不僅能幫助我們很好的理解詩意，看起來也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實(shí)這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實(shí)現(xiàn)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用Word2003給古詩配畫。（二）新課自己嘗試學(xué)會在Word文檔中插入圖片的方法。（1）通過剛才的觀察我們知道要給古詩配畫需要有一張與古詩意境相符的圖片，打開桌面上“古詩”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標(biāo)準(zhǔn)是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩，并且你也喜歡這張圖片。（如果條件允許可以先讓學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，根據(jù)古詩上網(wǎng)自己搜索圖片）（2）如何把這張圖片放入Word文檔中？兩種途徑由你們選擇：第一老師進(jìn)行操作演示，然后自己在動手完成。第二自己進(jìn)行探索、嘗試找到插入圖片的方法。（教師這里可以有意識的用語言營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的“斗志”調(diào)動學(xué)生的積極參與的熱情。學(xué)生就會很自然地選擇第二條途徑。學(xué)生在選擇第二條途徑后教師再給予鼓勵、表揚(yáng)讓學(xué)生更加自信。）如果自己實(shí)在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準(zhǔn)備了三條“錦囊妙計”這樣你就一定會成功的：。但也只能在自己真的無法自己完成時在使用。（3）學(xué)生動手嘗試，教師巡視收集學(xué)生情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生互相幫助。（4）指名演示說明自己找到的插入圖片的方法。（可能會有三種：窗口間直接拖拽；復(fù)制粘貼；采用插入菜單。同時結(jié)合學(xué)生的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。自己探究圖片的編輯方法（1）Word中選擇圖片，圖形縮放的方法。再用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)、拖一拖文檔中的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鼠標(biāo)形狀，圖片邊緣的變化非常的明顯，同時點(diǎn)選圖片后還會彈出浮動的“圖片工具欄”）學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言講解在Word中選擇圖片，調(diào)整圖片大小的方法及圖片工具欄的作用。（“圖片工具欄”的作用只簡單告訴學(xué)生是用來編輯圖片的就可以了，過多的解釋沒有必要。）（2）移動圖片位置的方法。在給古詩配圖畫時要移動圖片的位置該怎么做？（如果學(xué)生在前面的觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個問題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個問題？（學(xué)生動手嘗試）指名演示自己的方法。對學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)：只要改變Word默認(rèn)“嵌入型”環(huán)繞方式就能拖動移位。學(xué)生制作古詩配畫作品。下面就到你大顯身手的時候了，來設(shè)計你自己與眾不同的作品吧。我們要比一比看誰能在最短的時間里完成。還要評選出一幅最具創(chuàng)意的作品。將這兩幅作品打印出來在校園里進(jìn)行展示。（教師巡視對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生的制作情況，提醒、鼓勵學(xué)生互相幫助，取長補(bǔ)短）。品評學(xué)生作品。對先完成的三名學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評價。在展示學(xué)生中有創(chuàng)意的作品（至少兩幅）引導(dǎo)學(xué)生從“你欣賞這幅作品的什么地方？你認(rèn)為還有哪些地方可以改進(jìn)？”的角度評價別人的作品，鼓勵學(xué)生盡情發(fā)表意見。（三）課堂小結(jié)看到同學(xué)們做的作品老師很高興，我們不僅學(xué)會了為古詩配畫的方法還學(xué)會了評價別人的作品，同學(xué)們想不想接受更難的挑戰(zhàn)呢？ 好，那我們就等待下節(jié)課的挑戰(zhàn)與驚喜吧
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