【正文】 (8分)（2007年全國卷Ⅱ）新晴野望（王維）新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。(1)古代詩詞鑒賞專題教案上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。三 分析意境型一、提問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？二、鑒賞知識(shí)積累意境常用術(shù)語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨(dú)凄涼。三、答題技巧古代詩詞鑒賞專題教案1．解題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言概括畫面或再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的意境的特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。根據(jù)此詩情境氛圍的特點(diǎn)來談詩人的思想感情?；卮鹁唧w。2．答題表述模式：詩歌（詞）通過（特點(diǎn)+意象），描繪了一幅的畫面，營造出意境，表達(dá)了詩人的情感（理想、志趣）。四．典型題例閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2004年福建卷）秋夜（朱淑真）夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的?！皼觥??！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）四 語言特色型一．提問方式1．這首詩在語言上有何特色？ 2．請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。3．談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。二．鑒賞知識(shí)積累語言特色常用答題術(shù)語：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸。三．答題技巧1．答題步驟①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2．答題表述模式：此詩的語言特點(diǎn)是，（結(jié)合詩句具體分析特點(diǎn)）。古代詩詞鑒賞專題教案四．典型題例1．讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）（2008年北京卷，12題）①酬王處士九日見懷之作（顧炎武）是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。①“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚摹ｉ啠阂娮C。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。（意思接近即可）②一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。（4分）（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子送鮑浩然之浙東（王觀）水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請(qǐng)作簡要概括。（2分）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。（4分）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！惫糯娫~鑒賞專題教案五 字詞鑒賞型一、提問方式1．這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2．某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，為什么是此字？4．此詩的某一句的某字，有的版本作某字，你覺得哪一字更好，這什么？5．前人認(rèn)為，某字看似平常，實(shí)際上非常傳神，你同意這種說法嗎？為什么？ 6．某詞是全詩的關(guān)鍵（或詩眼），為什么？二、答題技巧 1．答題步驟①說明該字在詩句中所用的藝術(shù)手法。②展開聯(lián)想，描述該字在詩句中中描繪的景象（畫面）。③說明該字點(diǎn)明了景或物的特點(diǎn)，表達(dá)出的思想感情。2．答題表述模式詩人用了藝術(shù)手法，描寫出了景象（畫面），點(diǎn)明了（什么）特點(diǎn)，表達(dá)了詩人的 情感。四．典型題例閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)（2007年廣東卷，10題）溪亭（林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)詩人用“日暮”“月初白”等意象。描繪了時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)了詩人寂寞孤獨(dú)的情感。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析古代詩詞鑒賞專題教案越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）詩人以“眉”喻月，描繪出了月的形狀，表現(xiàn)出月的清秀。以“鏡”喻水，表現(xiàn)了蘭溪水的清澈明凈?？鋸垼簩?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。借景抒情（情景交融、融情于景）：詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，把情感寄寓于景物的描寫中，通過描寫景物來抒發(fā)詩人的感情。如：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。（柳永《雨霖鈴》”）詩人通過描寫離別之景，表現(xiàn)了離別時(shí)的悲傷。托物言志：多用于詠物詩中，將個(gè)人之“志”（思想品質(zhì)）依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。（陸游《卜算子詠梅》”）梅花是他高潔的品格的化身。襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。正襯，用類似的事物襯托所描繪的事物，如李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币蕴一ㄌ兜乃钜r托出跟汪倫的友情更深。反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。①以動(dòng)襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。②樂哀相襯。③聲寂相襯，如王實(shí)甫《長亭送別》【一煞】“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶?！币择R的嘶鳴襯寂靜虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢(mèng)境；想象和回憶之境；設(shè)想之境。如：高適《除夜》“旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，古代詩詞鑒賞專題教案霜鬢明朝又一年?！痹娙讼葘懗χ褂巫印安幻摺?實(shí)寫。后一聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（”辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?！斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（”姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜是指對(duì)事物﹑景物作動(dòng)態(tài)﹑靜態(tài)的描寫。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動(dòng),雄渾開闊。細(xì)節(jié)描寫：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。三．答題技巧 1．答題步驟①明確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句簡要說明手法。③手法內(nèi)容上的作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。④手法本身的作用。2．答題表述模式手法+說明+作用。四．典型題例閱讀下面的詩歌。完成下面試題。（2008年上海卷，14題）壬辰寒食①（王安石）客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】①寒食：清明前一天(一說前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。(4分)古代詩詞鑒賞專題教案“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1分）。隱含著詩人對(duì)過早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（2008年山東卷，14題）畫堂春（秦觀）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。（4分）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。七 鑒賞詩句型一、提問方式1．解釋某聯(lián)的意思。2．賞析某聯(lián)。3．結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)某聯(lián)的理解。二、鑒賞知識(shí)積累1．詩句的作用：意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味2．常見的思想內(nèi)容：離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、諷喻抒懷、春恨秋悲、憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報(bào)國、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人。古代詩詞鑒賞專題教案3．常見的感情：迷戀、憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民三、答題技巧 1．答題步驟：①解釋某聯(lián)的含義。②某聯(lián)所用的藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的感情，并簡要分析。③結(jié)合詩句闡釋。④點(diǎn)明內(nèi)容作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。2．答題表述模式：該聯(lián)的意思是，用藝術(shù)手法，描繪出了景象，烘托出了意境，點(diǎn)明了特點(diǎn)，表達(dá)了詩人的 情感。四、典型題例閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（2007年福建卷，9題）①武夷山中（宋謝枋得）十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（3分）表達(dá)了國破家亡的痛苦之情，表現(xiàn)了詩人孤傲不群的堅(jiān)貞的情懷。（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（3分）這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。八 比較評(píng)價(jià)題型一、提問方式這種題型命題者給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。1．如果從作品的??角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 2．這兩首詩，在??方面寫法有何主要區(qū)別？請(qǐng)作簡要分析。（3分）3．請(qǐng)簡要分析兩首詩的在??方面有什么不同。二、答題技巧 1．答題步驟：（1）結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、修辭方法等)來尋求詩詞的異同。古代詩詞鑒賞專題教案（2）先總體分析，再具體解析。2．答題表述模式比較相同點(diǎn)：這兩首詩（詞）都運(yùn)用了手法（或都表現(xiàn)了），第五篇：古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞 一 測試要點(diǎn) 1．鑒賞古詩的內(nèi)容 鑒賞古代詩歌首先要讀懂內(nèi)容，如果連內(nèi)容都不懂，那其他就都談不上了。怎樣才能讀懂內(nèi)容呢？當(dāng)然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。同時(shí)詠史的，還要看作者是客觀評(píng)價(jià)呢，還是借詩詠懷呢？ 請(qǐng)看1994年這道高考試題： 對(duì)下列這首《菊花》詩分析不確切的一項(xiàng)是 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。，仿佛是陶淵明的家。，流連忘返的情景。，突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。，沒有刻意求工，卻含