【正文】 ，提出了相應(yīng)對(duì)策與措施，為師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展提供了方向和依據(jù)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本著“引進(jìn)急需人才、用好現(xiàn)有人才、穩(wěn)定關(guān)鍵人才、培養(yǎng)未來(lái)人才”的思路，堅(jiān)持“人才是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新是發(fā)展之路”的理念，以“敬業(yè)、求實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新”為團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)優(yōu)化工作條件，培養(yǎng)、吸引、聚集高層次人才，形成了知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)氣氛活躍、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教師17人，其中教授5人，副教授5人，講師7人；博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師47；教授、副教授比例為60%，專(zhuān)業(yè)教師中博士學(xué)位獲得者為14人，99%的專(zhuān)業(yè)教師具有博士學(xué)位。之所以體現(xiàn)出這種優(yōu)勢(shì)主要取決于兩個(gè)方面：一方面，充分利用本專(zhuān)業(yè)所依托的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在穩(wěn)定現(xiàn)有師資的基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)提高其水平；另一方面，大力引進(jìn)校外高層次優(yōu)秀人才，近三年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)從解放軍軍需大學(xué)、黑龍江省科學(xué)院、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)等單位引進(jìn)三位博士，其中兩位晉職為教授，博士生導(dǎo)師。從經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“十一五”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師的科學(xué)研究水平逐步提升，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師申請(qǐng)到的課題總數(shù)逐年增多，其中省部級(jí)以上科研課題占當(dāng)年課題總數(shù)比例也在逐年遞增。近五年專(zhuān)業(yè)教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文277篇，人均16篇；承擔(dān)的科研項(xiàng)目共36項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)近118萬(wàn)元，人均約7萬(wàn)元，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，省級(jí)以上科研項(xiàng)目14項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著10部，其中8部為國(guó)家級(jí)出版社出版；科研成果獲獎(jiǎng)18項(xiàng)，其中省級(jí)以上獲獎(jiǎng)11項(xiàng)。從近幾年的發(fā)展來(lái)看，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師的科研水平有了較大的提高，但與國(guó)內(nèi)其他同類(lèi)先進(jìn)院校相比，仍然存在著很大的差距，突出表現(xiàn)在國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目少，尤其是國(guó)家自然基金項(xiàng)目為0，國(guó)家社科基金也只有兩項(xiàng)。在課程體系改革上，突出主干課，加大選課和實(shí)踐課程比例，根據(jù)人才市場(chǎng)的需要和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向的模塊化；注重人才科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，提升其適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及國(guó)家對(duì)人才的需要。同時(shí)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)十分注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為重點(diǎn)，以社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的相對(duì)獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。該專(zhuān)業(yè)是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)6個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地之一，為學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目、組織第二課堂及參加各種競(jìng)賽提供條件和活動(dòng)場(chǎng)所，從1996年開(kāi)始，學(xué)院學(xué)生實(shí)施了百鄉(xiāng)千村的“555工程”，以及發(fā)起了“班村共建”活動(dòng)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生廣泛進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了突出成績(jī)。專(zhuān)業(yè)教師積極進(jìn)行教學(xué)改革，三、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)主要是圍繞著經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主題而展開(kāi)，許多關(guān)系到體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)程的重大問(wèn)題先后成為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的研究重點(diǎn)[1]。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)：改革逐步向縱深發(fā)展，農(nóng)村城市化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的進(jìn)程加快；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的協(xié)調(diào)問(wèn)題日益受到關(guān)注。目前全國(guó)各農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)普遍面臨困惑，那就是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求萎縮[2]。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理近幾年的招生也反映了這一問(wèn)題。20 世紀(jì)80 年代以前，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)門(mén)為政府行政事業(yè)單位培養(yǎng)人才的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政府機(jī)構(gòu)的相繼改革，該專(zhuān)業(yè)變成為社會(huì)培養(yǎng)人才[3]。從目前來(lái)看，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向與其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)并無(wú)差別。人才培養(yǎng)方案始終在“偏向于農(nóng)，或偏向于綜合（非農(nóng)）”之間選擇，其結(jié)果是學(xué)生感到專(zhuān)業(yè)的特色不明顯。主要是新教師隊(duì)伍擴(kuò)大以后帶來(lái)的一些新問(wèn)題。一是新進(jìn)教師，特別是前幾年新進(jìn)的具有一批博士、碩士學(xué)位的青年教師面臨著教學(xué)和科研的壓力。由于教學(xué)的任務(wù)是剛性的，導(dǎo)致他們無(wú)暇顧及科研。二是新進(jìn)教師大多缺乏農(nóng)學(xué)背景，對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)三農(nóng)問(wèn)題了解不深，難以把握研究方向和研究視角。三是科研方法陳舊，難以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求。從人才隊(duì)伍看，由于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)處在農(nóng)林院校這一大的環(huán)境背景之下，學(xué)緣結(jié)構(gòu)與一些綜合大學(xué)和名校根本無(wú)法相比；從承擔(dān)各種科學(xué)研究任務(wù)和學(xué)科創(chuàng)新任務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的功能看，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)服務(wù)的對(duì)象是中國(guó)最大的弱勢(shì)群體和傳統(tǒng)的弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，課題來(lái)源少，經(jīng)費(fèi)支持水平低，因而服務(wù)的力度和水平也低；從教學(xué)科研條件和基礎(chǔ)設(shè)施改善看，盡管本學(xué)科和其他學(xué)科一樣，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、為社會(huì)服務(wù)三大功能，但常常被看成是軟學(xué)科因而得不到應(yīng)有的支持，與其他學(xué)科的差距日益拉大。所以一定要加快發(fā)展，要抓學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新。四、關(guān)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。在人才培養(yǎng)上，堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的方針，以本科教育為主，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才；保證“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的業(yè)務(wù)規(guī)格，始終強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的辦學(xué)思想，定位于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，立足經(jīng)濟(jì)管理，面向基層，面向社會(huì)服務(wù)第一線的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以基本素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以應(yīng)用性和實(shí)踐性為基本特點(diǎn)的課程體系，重組課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容體系，建立學(xué)校與經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。，突出特色。凝練學(xué)科方向，使學(xué)科方向更加優(yōu)化、定位更加準(zhǔn)確、重點(diǎn)更加突出、特色更加鮮明。在凝練學(xué)科方向時(shí)要考慮以下因素：一是要充分預(yù)見(jiàn)到學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；二是切實(shí)發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢(shì)；三是突破原有學(xué)科界限，通過(guò)大力推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合培養(yǎng)新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新性。注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為重點(diǎn)，以社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充的相對(duì)獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成，目標(biāo)明確，層次分明，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要組成部分。逐年加大實(shí)驗(yàn)室投入力度，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教材，不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)及參加各種競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)條件，形成質(zhì)量較高的研究報(bào)告，而且每個(gè)學(xué)都有半個(gè)學(xué)期面向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)提供必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)科平臺(tái)不僅是教學(xué)、科研的場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施和手段，更重要的它是學(xué)科人才的聚集地和信息交流中心。構(gòu)建國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的長(zhǎng)效機(jī)制，包括與同學(xué)科建立廣泛的合作關(guān)系的途徑建立創(chuàng)新平臺(tái)。五就業(yè)前景一直以來(lái)，我國(guó)加大對(duì)農(nóng)業(yè)的補(bǔ)貼，可以看到農(nóng)民的生活水平正日益提高。從古至今，農(nóng)業(yè)都是我國(guó)脆弱的一環(huán)，現(xiàn)在國(guó)家重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有了用武之地。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各類(lèi)農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級(jí)政府部門(mén)從事經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融財(cái)會(huì)、政策研究等方面工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。加入WTO以后，中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)問(wèn)題變得更加重要。如何配置稀缺的自然與經(jīng)濟(jì)資源，利用國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行保護(hù)政策，實(shí)施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，召喚著大批就業(yè)方向農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，政府部門(mén)從事農(nóng)業(yè)管理及農(nóng)業(yè)政策研究，農(nóng)業(yè)類(lèi)公司的經(jīng)營(yíng)管理，銀行、保險(xiǎn)、稅務(wù)等部門(mén)的相關(guān)工作的仁人志士?？墒沁@些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，改革開(kāi)放以來(lái)，絕大部分人看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，第二第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，看到了其中的商機(jī)，越來(lái)越多的人忽視了國(guó)家賴(lài)以生存的第一產(chǎn)業(yè)，忽視了農(nóng)業(yè)，即使中國(guó)有著8億的農(nóng)民?；謴?fù)高考以來(lái)，又有多少學(xué)子報(bào)考并且去學(xué)習(xí)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)？現(xiàn)而今，生產(chǎn)力的提高，農(nóng)業(yè)發(fā)展提上日程，越來(lái)越多的人投入進(jìn)農(nóng)林行業(yè)，即使，農(nóng)業(yè)不是最賺錢(qián)的，但它絕對(duì)是可持續(xù)發(fā)展的。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)到現(xiàn)在，也算是個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)的人并不多，可是全國(guó)有多少農(nóng)民，多少田地多少山林，如此大的缺口等著我們農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生去彌補(bǔ)。即使，即使現(xiàn)在，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)并非很好，但是百大應(yīng)屆生就業(yè)網(wǎng)小編相信，在不久的將來(lái)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景必將被業(yè)內(nèi)看好。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文學(xué)院：經(jīng)濟(jì)學(xué)院班級(jí)：農(nóng)經(jīng)3班 姓名：彭國(guó)威課程論文題目：課程名稱(chēng)：評(píng)閱成績(jī)：評(píng)閱意見(jiàn)：成績(jī)?cè)u(píng)定教師簽名：日期：2012年8月學(xué)號(hào)：日 20114082131130第四篇：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)論文題目貴州省財(cái)政農(nóng)業(yè)投入效益研究城郊休閑農(nóng)業(yè)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)黔東南州農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究農(nóng)林自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)利特征與流轉(zhuǎn)研究人民幣升值對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響鮮活農(nóng)產(chǎn)品物流問(wèn)題研究新型農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的影響因素及對(duì)策分析地區(qū)農(nóng)民收入的實(shí)證研究地區(qū)農(nóng)村居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析土地征用中農(nóng)民利益約束的思考——以xx為例1區(qū)域循環(huán)農(nóng)業(yè)模式研究—— 以xx為例1竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展的SWOT分析與發(fā)展戰(zhàn)略——以xx為例1農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題及政策研究 ——以xx為例1Xx農(nóng)村居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析及提升對(duì)策第五篇：西大農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理范文商學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)（本科、學(xué)制四年）培養(yǎng)掌握現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及管理理論、方法和手段，并能運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理一般的企業(yè)財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及企業(yè)管理業(yè)務(wù)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)比較豐富的高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理人才。主要課程有：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。畢業(yè)生適合到各級(jí)行政機(jī)關(guān)部門(mén)、工商企業(yè)以及事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)管理和行政管理工作，以及在學(xué)校、科研單位從事教學(xué)、科研和政策研究工作。