【正文】 間選擇，其結(jié)果是學(xué)生感到專業(yè)的特色不明顯。主要是新教師隊伍擴(kuò)大以后帶來的一些新問題。一是新進(jìn)教師，特別是前幾年新進(jìn)的具有一批博士、碩士學(xué)位的青年教師面臨著教學(xué)和科研的壓力。由于教學(xué)的任務(wù)是剛性的，導(dǎo)致他們無暇顧及科研。二是新進(jìn)教師大多缺乏農(nóng)學(xué)背景，對農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理缺乏感性認(rèn)識，對三農(nóng)問題了解不深，難以把握研究方向和研究視角。三是科研方法陳舊，難以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求。從人才隊伍看，由于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)處在農(nóng)林院校這一大的環(huán)境背景之下，學(xué)緣結(jié)構(gòu)與一些綜合大學(xué)和名校根本無法相比；從承擔(dān)各種科學(xué)研究任務(wù)和學(xué)科創(chuàng)新任務(wù)，為社會服務(wù)的功能看，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)服務(wù)的對象是中國最大的弱勢群體和傳統(tǒng)的弱勢產(chǎn)業(yè)，課題來源少，經(jīng)費支持水平低，因而服務(wù)的力度和水平也低；從教學(xué)科研條件和基礎(chǔ)設(shè)施改善看，盡管本學(xué)科和其他學(xué)科一樣，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、為社會服務(wù)三大功能，但常常被看成是軟學(xué)科因而得不到應(yīng)有的支持，與其他學(xué)科的差距日益拉大。所以一定要加快發(fā)展，要抓學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新。四、關(guān)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的幾點思考。在人才培養(yǎng)上，堅持以人為本、全面發(fā)展的方針，以本科教育為主，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的應(yīng)用型人才；保證“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的業(yè)務(wù)規(guī)格，始終強(qiáng)調(diào)堅持培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的辦學(xué)思想，定位于適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，立足經(jīng)濟(jì)管理，面向基層，面向社會服務(wù)第一線的辦學(xué)宗旨，堅持以基本素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以應(yīng)用性和實踐性為基本特點的課程體系，重組課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容體系，建立學(xué)校與經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)、社會經(jīng)濟(jì)部門緊密結(jié)合，理論與實踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制。，突出特色。凝練學(xué)科方向，使學(xué)科方向更加優(yōu)化、定位更加準(zhǔn)確、重點更加突出、特色更加鮮明。在凝練學(xué)科方向時要考慮以下因素：一是要充分預(yù)見到學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢；二是切實發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢；三是突破原有學(xué)科界限，通過大力推進(jìn)學(xué)科的交叉與融合培養(yǎng)新的學(xué)科增長點，體現(xiàn)創(chuàng)新性。注重實踐教學(xué)體系建設(shè)，形成以實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文為重點，以社會調(diào)查和社會實踐為補(bǔ)充的相對獨立完整的實踐教學(xué)體系。該體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成，目標(biāo)明確，層次分明，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要組成部分。逐年加大實驗室投入力度，及時更新實驗、實習(xí)教材，不斷充實實踐教學(xué)內(nèi)容。通過農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)及學(xué)生的社會實踐活動提高學(xué)生的實踐能力。擴(kuò)大實驗室的開放力度，實驗室不僅為學(xué)生實施大學(xué)生科技創(chuàng)新項目、開展第二課堂活動及參加各種競賽等科技創(chuàng)新活動提供實驗條件，形成質(zhì)量較高的研究報告，而且每個學(xué)都有半個學(xué)期面向?qū)W生開放，為學(xué)生課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計提供必要的實訓(xùn)場地，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)科平臺不僅是教學(xué)、科研的場所、設(shè)備、設(shè)施和手段，更重要的它是學(xué)科人才的聚集地和信息交流中心。構(gòu)建國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的長效機(jī)制，包括與同學(xué)科建立廣泛的合作關(guān)系的途徑建立創(chuàng)新平臺。五就業(yè)前景一直以來，我國加大對農(nóng)業(yè)的補(bǔ)貼，可以看到農(nóng)民的生活水平正日益提高。從古至今，農(nóng)業(yè)都是我國脆弱的一環(huán)，現(xiàn)在國家重視農(nóng)業(yè)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生有了用武之地。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會、政策研究等方面工作的高級專門人才。加入WTO以后，中國農(nóng)業(yè)的市場問題變得更加重要。如何配置稀缺的自然與經(jīng)濟(jì)資源，利用國內(nèi)外兩個市場，對農(nóng)業(yè)實行保護(hù)政策，實施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，召喚著大批就業(yè)方向農(nóng)產(chǎn)品的國際貿(mào)易和市場營銷，政府部門從事農(nóng)業(yè)管理及農(nóng)業(yè)政策研究，農(nóng)業(yè)類公司的經(jīng)營管理，銀行、保險、稅務(wù)等部門的相關(guān)工作的仁人志士?？墒沁@些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，改革開放以來，絕大部分人看到中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，第二第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，看到了其中的商機(jī)，越來越多的人忽視了國家賴以生存的第一產(chǎn)業(yè)，忽視了農(nóng)業(yè)，即使中國有著8億的農(nóng)民?；謴?fù)高考以來，又有多少學(xué)子報考并且去學(xué)習(xí)農(nóng)林專業(yè)？現(xiàn)而今，生產(chǎn)力的提高，農(nóng)業(yè)發(fā)展提上日程，越來越多的人投入進(jìn)農(nóng)林行業(yè)，即使，農(nóng)業(yè)不是最賺錢的，但它絕對是可持續(xù)發(fā)展的。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)到現(xiàn)在，也算是個冷門專業(yè)，學(xué)習(xí)的人并不多，可是全國有多少農(nóng)民，多少田地多少山林，如此大的缺口等著我們農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)生去彌補(bǔ)。即使，即使現(xiàn)在，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)形勢并非很好，但是百大應(yīng)屆生就業(yè)網(wǎng)小編相信，在不久的將來，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)前景必將被業(yè)內(nèi)看好。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文學(xué)院：經(jīng)濟(jì)學(xué)院班級：農(nóng)經(jīng)3班 姓名：彭國威課程論文題目：課程名稱：評閱成績：評閱意見：成績評定教師簽名：日期：2012年8月學(xué)號：日 20114082131130第五篇：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（定稿）農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)（林）業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握農(nóng)（林）業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)（林）業(yè)企業(yè)、教育科研單位和各級政府部門從事經(jīng)營管理、市場營銷、行政管理、金融財會、政策研究等方面工作的應(yīng)用型專門人才。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論以及相關(guān)的農(nóng)（林）業(yè)科學(xué)基本知識，受到調(diào)查、策劃、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、計算機(jī)應(yīng)用等方面的基本訓(xùn)練，掌握企業(yè)經(jīng)營管理、市場營銷、政策研究、三農(nóng)問題分析和解決等方面的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：、基本知識，具有相關(guān)的農(nóng)（林）業(yè)科學(xué)知識和較寬廣的人文、社會科學(xué)知識；、企業(yè)經(jīng)營管理的基本理論與方法。、經(jīng)濟(jì)核算、社會調(diào)查等基本方法；、計算機(jī)應(yīng)用和信息處理、較好的語言和文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實際問題的基本能力；、政策和法規(guī)；（林）業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的理論前沿和農(nóng)（林）業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展動態(tài)；、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。三、學(xué)制與學(xué)位修業(yè)年限：4年授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士學(xué)位四、主干學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)五、主要課程微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)六、學(xué)時與學(xué)分