關(guān)愛(ài)留守兒童公益策劃方案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 17:01本頁(yè)面
【正文】 守兒童無(wú)法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問(wèn)題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。由于父母雙方或一方不在身邊，對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀況。學(xué)好了，沒(méi)人夸；學(xué)壞了，無(wú)人罵。漸漸使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無(wú)所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開(kāi)始出現(xiàn)偏差，各種超越道德、規(guī)則的行為開(kāi)始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護(hù)人本身對(duì)孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時(shí)候也不會(huì)加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。留守兒童的生活問(wèn)題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂(lè)觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無(wú)法讓自己的家庭過(guò)上穩(wěn)定的生活，否則如果有一點(diǎn)辦法，他們都會(huì)想法設(shè)法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢(qián)，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時(shí)因?yàn)橹贫鹊确矫娴娜毕?，自己掙到的錢(qián)還不能及時(shí)拿到手，所以他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護(hù)的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過(guò)著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時(shí)候，也往往沒(méi)有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開(kāi)的，對(duì)于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無(wú)可奈何。于是留守兒童們?cè)诩鹊貌坏郊彝嘏?，有得不到社?huì)關(guān)愛(ài)的情況下，只能靠自己對(duì)生活及社會(huì)的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。從上面的簡(jiǎn)單說(shuō)明我們可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童身上的問(wèn)題很多，也很?chē)?yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別人的問(wèn)題了，而是關(guān)系到一個(gè)人數(shù)達(dá)2300多萬(wàn)的群體的問(wèn)題了，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”而面對(duì)留守兒童這一社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)疑對(duì)中國(guó)日后的發(fā)展極為不利的。留守兒童無(wú)論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。他們都是農(nóng)村的兒童，同時(shí)也是中國(guó)的兒童，是未來(lái)農(nóng)村建設(shè)的主力也是中國(guó)未來(lái)復(fù)興的中堅(jiān)力量，如果不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，未來(lái)的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。留守兒童需要解決的具體問(wèn)題是留守兒童的心理和學(xué)習(xí)，通過(guò)解決留守兒童的心理問(wèn)題，從而解決其他的問(wèn)題。就目前而言外部環(huán)境很難有改進(jìn)，只能先解決心理方面的問(wèn)題，進(jìn)而改變留守兒童的主觀世界，通過(guò)主觀能動(dòng)性來(lái)帶動(dòng)留守兒童的行動(dòng)。心理問(wèn)題的解決，在解決其他問(wèn)題上，其他問(wèn)題也能夠很順利的解決。二、項(xiàng)目目標(biāo)短期：在一個(gè)月內(nèi)在學(xué)校內(nèi)募捐到能夠?qū)α羰貎和袔椭臅?shū)籍，再將書(shū)籍捐獻(xiàn)給留守兒童。在三個(gè)至六個(gè)月內(nèi)對(duì)留守兒童進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查來(lái)了解，募捐的書(shū)籍對(duì)留守兒童的影響。中期：對(duì)留守兒童送溫暖，對(duì)留守兒童進(jìn)行一次新的心理調(diào)查，我們可以教他們一些好的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)可以聯(lián)系留守兒童的父母，讓父母給孩子寫(xiě)信，同時(shí)普及法律知識(shí)。長(zhǎng)期：我們可以在暑期，用一些時(shí)間陪伴一下那些留守兒童，進(jìn)一步打開(kāi)他們的心結(jié)。三、項(xiàng)目方案幫助對(duì)象留守兒童，主要參與人員志協(xié)人員以及注冊(cè)會(huì)員，通過(guò)學(xué)校撥款以及一些企業(yè)贊助，由學(xué)校聯(lián)系地方，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)以及志協(xié)的官方微博進(jìn)行宣傳。時(shí)間進(jìn)度安排：9月10月在學(xué)校進(jìn)行，募捐并進(jìn)行捐贈(zèng) 10月12月進(jìn)行反向調(diào)查 12月1月走訪四、項(xiàng)目管理和評(píng)估體系由團(tuán)委牽頭，主席團(tuán)對(duì)下進(jìn)行分工，策劃部對(duì)團(tuán)委布置的要求以及項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的考慮，組織部組織人員參加，外聯(lián)部負(fù)責(zé)籌備活動(dòng)物資，宣傳部對(duì)活動(dòng)的一些情況進(jìn)行發(fā)布，秘書(shū)部協(xié)調(diào)。校方進(jìn)行評(píng)估五、項(xiàng)目預(yù)期社會(huì)成效能夠讓留守兒童走出陰影，通過(guò)一些法律普及盡可能減少留守兒童權(quán)益被侵害問(wèn)題，用學(xué)習(xí)一些知識(shí)來(lái)改變他們的未來(lái)。通過(guò)我們宣傳部對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行全方位的宣傳讓社會(huì)對(duì)留守兒童加強(qiáng)關(guān)注，讓留守兒童得到更多的社會(huì)關(guān)愛(ài)。
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