學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動(dòng)策劃方案-資料下載頁(yè)
2025-08-24 16:50本頁(yè)面
【正文】 素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 三、具體安排 倡導(dǎo)全校師生，為留守 兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。 在師生之間開展 “ 手拉手、同成長(zhǎng) ” 為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng) (同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì) )。 實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。 各班組織本班 “ 留守兒童 ” 開展 “ 兩地書親子情 ” 活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。 (學(xué)校免費(fèi)提供信封 )學(xué)校在五月份將開展一次 “ 給遠(yuǎn)方父母 一封信 “ 為主題的征文活動(dòng)。 打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復(fù)。 關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照 “ 三知、三多、三溝通 ” 的家長(zhǎng)職責(zé)和 “ 三個(gè)二 ” 的具體要求，主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。 “ 三知 ” 即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況 “ 三多 ” 即多與留守 兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪 “ 三溝通 ” 即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通 “ 三個(gè)二 ” 即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次 。每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次 。每?jī)稍碌搅羰貎和抑凶咴L兩次 學(xué)期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況，寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。對(duì)落到實(shí)處，認(rèn)真撰寫論文的，期末考核加分 。對(duì)敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。 四、德育成果 經(jīng)過近一年來(lái)全校師生的共同努力，我校的 “ 留守兒童 ” 工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了 ?? 在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來(lái)自四川雷波的貧困學(xué)生，當(dāng)起了 “ 知心媽媽 ” 。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著 ?? 五、方案評(píng)價(jià)及反思 本方案重點(diǎn)從以下幾方面著手 : (一 )建立了以家庭、學(xué)校為主，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人為輔的共同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。其一，家庭建立了正確的教育觀念。其二，學(xué)校作為留守兒童受教育的場(chǎng)所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的 作用。 (二 )對(duì)留守兒童的關(guān)愛重點(diǎn)應(yīng)放在了心理及思想層面。 但存在以下足 : 在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了 “ 關(guān)愛工程 ” 工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約 “ 關(guān)愛工程 ” 的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。 看了學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動(dòng)策劃方案的人還看了：
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