學校關愛留守兒童活動策劃方案-資料下載頁
2025-08-24 16:50本頁面
【正文】 素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。 三、具體安排 倡導全校師生，為留守 兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動，讓他們感受到家的溫暖。 在師生之間開展 “ 手拉手、同成長 ” 為主要形式的結對互助活動 (同伴結對、師生結對 )。 實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。 各班組織本班 “ 留守兒童 ” 開展 “ 兩地書親子情 ” 活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。 (學校免費提供信封 )學校在五月份將開展一次 “ 給遠方父母 一封信 “ 為主題的征文活動。 打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話，在教學樓下設立悄悄話信箱，每周五開信箱，閱后并給與回復。 關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照 “ 三知、三多、三溝通 ” 的家長職責和 “ 三個二 ” 的具體要求，主動履行家長義務，正確引導孩子成長。 “ 三知 ” 即知道留守兒童的個人情況、家庭情況、學習情況 “ 三多 ” 即多與留守 兒童談心溝通、多參加學校學生集體活動、多到其家中走訪 “ 三溝通 ” 即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通 “ 三個二 ” 即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導作業(yè)兩次 。每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次 。每兩月到留守兒童家中走訪兩次 學期末，每位教師結合自己幫扶學生的情況，寫一篇經(jīng)驗總結上交政教處備檔。對落到實處，認真撰寫論文的，期末考核加分 。對敷衍了事的者，則在期末考核上扣分。 四、德育成果 經(jīng)過近一年來全校師生的共同努力，我校的 “ 留守兒童 ” 工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了 ?? 在結對的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來自四川雷波的貧困學生，當起了 “ 知心媽媽 ” 。一直那么默默無聞、不為人知著 ?? 五、方案評價及反思 本方案重點從以下幾方面著手 : (一 )建立了以家庭、學校為主，臨時監(jiān)護人為輔的共同關愛網(wǎng)絡。其一，家庭建立了正確的教育觀念。其二，學校作為留守兒童受教育的場所，充分發(fā)揮其教育留守兒童主渠道的 作用。 (二 )對留守兒童的關愛重點應放在了心理及思想層面。 但存在以下足 : 在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了 “ 關愛工程 ” 工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約 “ 關愛工程 ” 的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。 看了學校關愛留守兒童活動策劃方案的人還看了：
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