學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動(dòng)策劃方案-wenkub
2024-09-02 16 本頁面
【正文】 。積極為留守兒童提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)，彌補(bǔ)其家庭教育的缺失，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“ 心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫 ” 。在留守兒童家長(zhǎng)中廣泛開展?fàn)幾龊细窦议L(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式 。6 月份開展一次關(guān)愛留守兒童工作評(píng)比表彰活動(dòng)。 開展一次征募志愿者行動(dòng)，在母親節(jié)、 “ 六 四、活動(dòng)內(nèi)容 (一 )建立 “ 留守兒童活動(dòng)之家 ” 學(xué)校建立 “ 留守兒童活動(dòng)之家 ” ，做到 “ 四有 ” ：有寬敞安全的活動(dòng)場(chǎng)所，有乒乓球、羽毛球、象棋、撲克等活動(dòng)器材，有一部親情電話，有圖書室等 。本著 “ 動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)效 ” 的原則，推進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合，將社會(huì)主義榮辱觀融入家庭道德建設(shè)，與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，將村風(fēng)、民風(fēng)建 設(shè)融入關(guān)愛留守兒童工作 。 篇 1：學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動(dòng)策劃方案 促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)涉及千家萬戶的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)和諧長(zhǎng)期任務(wù)，為進(jìn)一貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市、縣有關(guān)做好關(guān)愛留守兒童工作的要求，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想和基本原則 以鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立 “ 以人為本 ” 的教育理念，發(fā)揮學(xué)校廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系 。與學(xué)校教育各類家庭教育活動(dòng)相結(jié)合，引入親情電話、心理輔導(dǎo)等載體，依托村委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校廣泛開展多類親子互動(dòng)活動(dòng)。設(shè)立 “ 三室 ” ：圖書室、親情室、活動(dòng)室。 一 ” 兒童節(jié)期間開展 “ 心手相連 ” 結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng) 。 摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)帳。清楚留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)的姓名、地址、聯(lián)系方式。 開展關(guān)愛留守兒童的志愿幫扶活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校力量，組織教師擔(dān)當(dāng) “ 愛心家長(zhǎng) ” ，積極開展針對(duì)留守兒童的各種志愿幫扶活動(dòng)。 組織動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)特困留兒童進(jìn)行救助。全面開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作小組 ,具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛工作 ,每月召開一次會(huì)議。 (三 )明確職責(zé)分工。要及時(shí)填寫 “ 愛心聯(lián)系卡 ” ，記錄孩子取得的進(jìn)步和存在問題及相關(guān)活動(dòng)等。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。 (2)生活上優(yōu)先照顧。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。要求班主任每月與 “ 留守兒童 ” 談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “ 留守兒童 ” 要制定個(gè)別教育管理
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