【正文】 件，支持農(nóng)民工舉家轉(zhuǎn)移，讓“留守兒童”變成“隨行兒童”。堅持“兩條腿走路”，形成關(guān)愛合力。一是建議設(shè)立農(nóng)村留守兒童專項資金，保證經(jīng)費投入。一方面依據(jù)留守兒童群體規(guī)模，將工作協(xié)調(diào)機構(gòu)、相關(guān)部門的辦公經(jīng)費納入地方政府財政預(yù)算；另一方面面向社會多渠道籌集農(nóng)村留守兒童關(guān)愛資金，把政府和社會財力結(jié)合起來，重點保障農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系中專職人員隊伍、陣地建設(shè)、專項活動、家庭教育指導(dǎo)等專項經(jīng)費的落實。二是建議引進專業(yè)社會工作者機制，探索有償代管新模式。將關(guān)愛留守兒童工作整體納入政府民生工程，根據(jù)農(nóng)村留守兒童的需要設(shè)計相應(yīng)的公共服務(wù)產(chǎn)品，建立政府與婦聯(lián)組織、婦聯(lián)組織與社會民間組織委托與被委托、授權(quán)與被賦權(quán)的合作關(guān)系，按照市場化、項目化、社會化的運作手段和“政府委托、婦聯(lián)指導(dǎo)、社工承辦、社會參與”的工作模式，推進政府購買社會組織服務(wù)項目，以規(guī)范化的管理和長效的服務(wù)，解決農(nóng)村留守兒童中存在的突出問題。三是建議充分發(fā)揮社會群團組織的優(yōu)勢，壯大留守兒童關(guān)愛隊伍。一方面要優(yōu)化配置教育資源，拓展城鎮(zhèn)中小學(xué)容量，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，增加農(nóng)村教師編制，鼓勵教師擔(dān)任“代理家長”，適當配備心理、生活教師，針對留守兒童特殊需求，提供有針對性的關(guān)愛幫扶。同時要充分發(fā)揮群團組織的優(yōu)勢，調(diào)動社會各界的積極性，加大“愛心媽媽”、“知心姐姐”、“愛心代理家長”等關(guān)愛志愿者隊伍的招募力度，壯大關(guān)愛隊伍，強化培訓(xùn)管理，根據(jù)就近原則，規(guī)范和深化“代理家長”與留守兒童結(jié)對幫扶工作。另一方面加強對民間關(guān)愛組織、志愿者團體的管理、指導(dǎo)和支持。引導(dǎo)、鼓勵民間資本和社會力量興辦托幼、文化補習(xí)、暑期托管、文化娛樂等適應(yīng)農(nóng)村特點的服務(wù)機構(gòu)。）第三篇：建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系健全守兒童關(guān)愛服務(wù)建立關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作體系，結(jié)合實際探索關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作模式。建立農(nóng)村留守兒童專職社會工作服務(wù)制度，實行農(nóng)村留守兒童普查登記制度，探索多樣化的結(jié)對幫扶農(nóng)村留守兒童制度。加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，改善寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)生活條件，優(yōu)先保障農(nóng)村留守兒童的寄宿需求。積極開展“大手拉小手—萬名留守、流動兒童及困難群體關(guān)愛行動”和“希望家園”等關(guān)愛留守兒童的品牌項目建設(shè)。加強對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育與咨詢工作，按要求為學(xué)校配備心理教師，完善留守兒童心理健康教育預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)運行機制。建立農(nóng)村留守兒童家長、學(xué)校、社會聯(lián)絡(luò)機制及安全保護預(yù)警與應(yīng)急機制，充分發(fā)揮村、居委會的作用，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的社會氛圍。進一步完善“防流控輟”制度，認真落實“宣傳導(dǎo)學(xué)、依法督學(xué)、制度勸學(xué)、助困幫學(xué)、教改促學(xué)、管理強學(xué)、情感留學(xué)、生活保學(xué)”等防流控輟措施，明確依法監(jiān)督執(zhí)行《義務(wù)教育法》的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和法律責(zé)任，建立和完善“縣政府—鎮(zhèn)政府—村、居委會”和“教育行政部門—學(xué)?！壗M、班主任、科任老師”防輟工作層級管理責(zé)任制度。第四篇：建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系全國農(nóng)村留守兒童工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會召開12月1日，教育部、全國婦聯(lián)在重慶召開了全國農(nóng)村留守兒童工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。會議總結(jié)推廣了建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的好經(jīng)驗好做法，研究分析了農(nóng)村留守兒童工作面臨的新情況新問題，對進一步做好農(nóng)村留守兒童工作作出部署。中共中央政治局委員、重慶市市委書記***看望了與會代表并與部分代表座談。教育部副部長劉利民出席會議并講話，要求認真總結(jié)全國農(nóng)村留守兒童工作寶貴經(jīng)驗，扎實推進關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)。全國婦聯(lián)負責(zé)同志，重慶市市委、市政府負責(zé)同志出席了會議。劉利民強調(diào)，做好農(nóng)村留守兒童工作，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的內(nèi)在需要，是建設(shè)人力資源強國的基礎(chǔ)工程。要充分認識做好農(nóng)村留守兒童工作的重要意義，不斷增強責(zé)任感和緊迫感。劉利民指出，全國不少地方像重慶一樣，將照顧好、培養(yǎng)好農(nóng)村留守兒童作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、改善民生、建設(shè)和諧社會的重要舉措，采取了一系列有效措施，實施了重大行動計劃，取得顯著成效，為推動建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系提供了有益經(jīng)驗。做好農(nóng)村留守兒童工作核心是要把建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善的總體規(guī)劃中；關(guān)鍵是要以政府為主導(dǎo)建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系；重點是要根據(jù)當?shù)貙嶋H創(chuàng)造性地形成農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛模式；特別是要依托社會力量構(gòu)建家庭和社會各界廣泛參與的立體關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。第五篇：關(guān)愛留守兒童服務(wù)體系 3關(guān)愛留守兒童服務(wù)體系為辦好“讓人民滿意”的教育，努力幫助外出務(wù)工的農(nóng)民解決后顧之憂，根據(jù)我校留守兒童多的特點，特制定本體系：一、各班級要認真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生情況，建立留守兒童檔案，檔案要求填寫清楚留守兒童家庭住址，臨時監(jiān)戶人姓名，父母姓名及聯(lián)系電話等。二、實施幫扶留守兒童責(zé)任制度，建立教師與學(xué)生交心談心制度，讓有條件的教師成為“代理家長”。三、關(guān)愛留守兒童的身心健康，教師要經(jīng)常與留守兒童交心談心，了解學(xué)生的心理狀況，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，班主任及科任教師平時要多關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)，身心健康，使留守兒童能深切感受到老師對他們的關(guān)愛，增強親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。四、加強對留守兒童的心理教育和心理輔導(dǎo)，針對一些孩子的品德行為偏差和心里障礙問題，教師要定期開展情感教育，給學(xué)生以溫暖。五、以人為本，做到“三個優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)。教師要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個體差異，分組及個別進行輔導(dǎo)。生活上做到優(yōu)先關(guān)心和照顧，教師要做到對留守兒童實行多瞧一眼，多問一聲，多幫一把。讓愛的陽光溫暖他們孤獨的心靈?；顒由蟽?yōu)先參與和指導(dǎo)，優(yōu)先進行家訪。