新課標人教版3-5選修三171能量量子化1-資料下載頁
2024-12-09 06:55本頁面
【導讀】了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識。通過實驗了解光電效應。知道愛因斯坦光電效應方程以及意義。了解康普頓效應。根據(jù)實驗說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波。知道實物粒子具有波動性。初步了解不確定性關系。通過典型事例了解人類直接經(jīng)驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。閱讀有關微觀世界的科普讀物，寫出讀書體會。體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強、氣體的內能。在電磁學方面，建立了一個能推。斷一切電磁現(xiàn)象的Maxwell方程。并通過課件展示，使學生進一步了解。受到激發(fā)而發(fā)射電磁波的現(xiàn)象稱為熱輻射。體，稱為絕對黑體，簡稱黑體。研究黑體輻射的規(guī)律是了解一般物體熱輻射性質的基礎。作諧振子，這些諧振子可以發(fā)射和吸收輻射能。但是這些諧振子只能處于某些分立的狀態(tài)，
【正文】 碑上只刻著他的姓名和 黑體輻射的研究卓有成效地展現(xiàn)在人們的眼前，紫外災難的疑點找到了，為人類解決了一大難題。使熱愛科學的人們又一次倍感欣慰，但真理與謬誤之爭就此平息了嗎？ 沒有。 物理難 題： 1888 年，霍瓦 (Hallwachs)發(fā)現(xiàn)一個帶負電的金屬板被紫外光照射會放電。近 10 年以后， 1897 年，湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子 ，此時，人們認識到那就是從金屬表面射出的電子，后來，這些電子被稱作光電子 (photoelectron)，相應的效應叫做光電效應。人們本著對光的完美理論（光的波動性、電磁理論）進行解釋會出現(xiàn)什么結果？明天，我們就繼續(xù)學習“科學的轉折：光的粒子性” （三）課堂小結 教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。 學 生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結?? h?1π2)( / 32 ?? kThec hTM ?? ? 34 ??? ?h秒焦 ??? ? 34106 2 和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。 點評 ：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。 教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。 （四） 作業(yè)： “問題與練習” 3題 ★教學體會 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
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