【正文】 我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。第五篇：初中英語課改計劃初中英語課改計劃根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉(zhuǎn)變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我們提出了這一課題。一、課改的目的：通過實驗，解決目前初中英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發(fā)那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。二、課改計劃：課堂教學（1）英語合作教學模式在教學形式上，強調(diào)以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；（2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的均衡；（3）在教學過程中，強調(diào)老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；（4）在教學評價上，強調(diào)標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。課改作業(yè)：改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，如：根據(jù)所學內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學生在書面上以正確評價。第二課堂活動：根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。三、課改的具體措施：劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內(nèi)和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。制訂合作學習的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、學生合作。A、師生合作。師生合作主要是指課堂上師生合作教學活動，其基本流程是：（1）能力形成訓練。這是每堂課必做的練習，以訓練學生實際應用英語的能力，主要以口頭小演講為主，要求學生要在課前以學習小組為單位進行準備。（2）集體呈現(xiàn)。即授課過程。采用合適的教學方法將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，要求學生要在課前預習新課，并以學習小組為單位進行討論，課堂上請學生發(fā)現(xiàn)并歸納所學內(nèi)容，教師給予補充講解。（3）小組合作學習活動。學生以小組為單位學習詞匯、操練對話、模擬表演、課堂回答來掌握新知識，教師應精心設計適合學生進行知識和信息交流的小組交際活動，如：角色表演、信息溝通、做游戲、討論、采訪等，以此引導學生結合實際，提高運用所學語言知識的能力。（4）組際競爭。學生完成小組活動后，就要展示一番，教師應盡量鼓勵學生在自己能力許可的范圍內(nèi)超越教師所呈現(xiàn)的語言，有創(chuàng)意地豐富小組內(nèi)的交際活動。（5）評價。根據(jù)評價標準和課堂表現(xiàn)計算各個小組得分。B、學生合作。它主要分為課內(nèi)合作和課外合作。（1）課內(nèi)合作：主要是以小組為單位操練所學知識，回答或搶答教師的問題，幫助組內(nèi)成員掌握所學的知識，完成小組交際活動，使本組在課堂上能夠取得好成績。（2）課外合作，主要是以小組為單位進行課后的復習和互相檢查，進行新課的預習和討論。這種機制的運用，將使學生在課堂上運用所學英語知識的機會增加，并將促進后進生積極參與課堂活動。課改作業(yè)：改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出希望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。第二課堂活動：1）、初一以入門為主，側重于入門教學的集中識詞，口語突破以倆倆對話為主，重點培養(yǎng)學生拼讀能力并養(yǎng)成開口講英語的習慣，以書寫競賽，單詞競賽，英語歌曲競賽，表演課本劇，英語小報制作等活動方式為主。2）、初二以課本整體教學為主，進行相應的語法集中探索、歸納、總結，對單詞進行科學的多次循環(huán)反復達到到強化，記憶的效果。以聽力競賽、講故事比賽、語法競賽、課本劇表演形式活動。3）、初三以總復習為主，突出實際功能的綜合訓練，繼續(xù)進行課文的整體教學，歸納語法及詞匯的反復循環(huán)，同時側重于大量的閱讀理解，筆頭訓練，培養(yǎng)學生綜合運用及分析和解決問題的能力。以演講比賽、聽力競賽以及奧賽培訓等方式。