【正文】 我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長。第五篇：初中英語課改計劃初中英語課改計劃根據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準》，英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我們提出了這一課題。一、課改的目的：通過實驗，解決目前初中英語課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發(fā)那些英語成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量緩和學(xué)生英語成績兩極分化嚴重的狀況。二、課改計劃：課堂教學(xué)（1）英語合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強調(diào)以班級授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動形式；（2）在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認識，情意和技能的均衡；（3）在教學(xué)過程中，強調(diào)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動；（4）在教學(xué)評價上，強調(diào)標(biāo)準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。課改作業(yè)：改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，如：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學(xué)生在書面上以正確評價。第二課堂活動：根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識，通過課外的語言實踐，增加練習(xí)聽、說、讀、寫的技能。三、課改的具體措施：劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。制訂合作學(xué)習(xí)的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。合作教學(xué)的動作機制與方式：合作教學(xué)在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、學(xué)生合作。A、師生合作。師生合作主要是指課堂上師生合作教學(xué)活動，其基本流程是：（1）能力形成訓(xùn)練。這是每堂課必做的練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力，主要以口頭小演講為主，要求學(xué)生要在課前以學(xué)習(xí)小組為單位進行準備。（2）集體呈現(xiàn)。即授課過程。采用合適的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生要在課前預(yù)習(xí)新課，并以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論，課堂上請學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納所學(xué)內(nèi)容，教師給予補充講解。（3）小組合作學(xué)習(xí)活動。學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)詞匯、操練對話、模擬表演、課堂回答來掌握新知識，教師應(yīng)精心設(shè)計適合學(xué)生進行知識和信息交流的小組交際活動，如：角色表演、信息溝通、做游戲、討論、采訪等，以此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，提高運用所學(xué)語言知識的能力。（4）組際競爭。學(xué)生完成小組活動后，就要展示一番，教師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生在自己能力許可的范圍內(nèi)超越教師所呈現(xiàn)的語言，有創(chuàng)意地豐富小組內(nèi)的交際活動。（5）評價。根據(jù)評價標(biāo)準和課堂表現(xiàn)計算各個小組得分。B、學(xué)生合作。它主要分為課內(nèi)合作和課外合作。（1）課內(nèi)合作：主要是以小組為單位操練所學(xué)知識，回答或搶答教師的問題，幫助組內(nèi)成員掌握所學(xué)的知識，完成小組交際活動，使本組在課堂上能夠取得好成績。（2）課外合作，主要是以小組為單位進行課后的復(fù)習(xí)和互相檢查，進行新課的預(yù)習(xí)和討論。這種機制的運用，將使學(xué)生在課堂上運用所學(xué)英語知識的機會增加，并將促進后進生積極參與課堂活動。課改作業(yè)：改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學(xué)生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出希望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。第二課堂活動：1）、初一以入門為主，側(cè)重于入門教學(xué)的集中識詞，口語突破以倆倆對話為主，重點培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力并養(yǎng)成開口講英語的習(xí)慣，以書寫競賽，單詞競賽，英語歌曲競賽，表演課本劇，英語小報制作等活動方式為主。2）、初二以課本整體教學(xué)為主，進行相應(yīng)的語法集中探索、歸納、總結(jié)，對單詞進行科學(xué)的多次循環(huán)反復(fù)達到到強化，記憶的效果。以聽力競賽、講故事比賽、語法競賽、課本劇表演形式活動。3）、初三以總復(fù)習(xí)為主，突出實際功能的綜合訓(xùn)練，繼續(xù)進行課文的整體教學(xué)，歸納語法及詞匯的反復(fù)循環(huán)，同時側(cè)重于大量的閱讀理解，筆頭訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用及分析和解決問題的能力。以演講比賽、聽力競賽以及奧賽培訓(xùn)等方式。